«Музыкально эстетическое развитие»
план-конспект занятия по музыке (средняя группа)

Карточка НОД №1 (сентябрь)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Хорошо у нас в саду»

Цель. Учить двигаться в соответствии с контрастным характером музыки. Закреплять умение перестраиваться в круг, в рассыпную; ритмично выполнять ходьбу и бег под музыку.

Задачи. Развивать у детей интерес к музыкальным занятиям, желание посещать их. Поддерживать эмоциональный отклик на музыку. Развивать эмоциональную отзывчивость. Формировать умение чувствовать характер песни, подстраиваться к пению педагога, брать дыхание между музыкальными фразами.

Оборудование. Игрушка «Зайчик играет на барабане» (или иллюстрация). Карточки с изображением большого и маленького колокольчика с одной стороны большой с другой маленький.

Репертуар. «Марш», муз. И. Берковича; «бег» муз. Е. Тиличеевой; «Детский сад», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной; «Барабанщики» Д.Кабалевского; «Барабанщик», муз. М. Красева, сл. М.Чарной; «Лошадка», муз. Н. Потоловского; М. Глинка, «Полька ре минор»; «Две тетери», рус. Нар. Песня.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

Приветствие. Дети входят в зал и встают полукругом. Здороваются с музыкальным руководителем.

        2.Вводная часть.

Музыкально ритмические движения. «Марш» и «Бег». Игра повторяется с новым заданием – под быструю музыку дети бегают врассыпную, занимая все пространство зала, не наталкиваясь друг на друга.

3.Основная часть.

Слушание музыки. Сегодня, ребята, мы поговорим о нашем детском саде- доме, в котором вы проводите весь день. «Детский сад»

Вопросы к детям. В детском сад мы с вами живем весело, дружно. Чем мы занимаемся в детском саду? Правильно, мы рисуем, лепим, учимся считать, учим стихи, песни, играем, танцуем, устраиваем праздники.

Игра на музыкальных инструментах.  «Барабанщики «дети «играют на барабане», затем скачут как лошадки под музыку «Лошадка»

Музыкально дидактическая игра. «Узнай колокольчик» Раздаются карточки с изображение.

Пение. «Две тетери». Разучивание песни. «Барабанщик «разучивание 1 куплета.

Вопросы к детям. Куда мальчик звал всех пойти? Песенка веселая, бодрая, под нее хорошо маршировать

Музыкально дидактическая игра. «Игра с погремушками»

4.Рефлексия.

Какие песни вы сегодня слушали?

Что вы сегодня пели?

Как называлась игры, в которые вы играли?

Карточка НОД №2 (сентябрь)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Будь внимательным»

Цель. Учить различать громкое и тихое звучание музыки, узнавать песни по звучанию мелодии, петь полным голосом чисто произносить слова.

Задачи. Закреплять умение двигаться ритмично, самостоятельно перестраиваться в круг, из круга, врассыпную, используя все пространство зала. Воспитывать стремление выполнять правила уличного движения. Развивать интерес детей к музыкальному инструменту –барабан.

Оборудование. Барабан, светофор, два шнура.

Репертуар. «Марш», муз. И. Берковича; «Бег», муз. Е. Тиличеевой; «Ой,лопнул обруч», укр.нар. мелодия; «Песенка о светофоре», муз. В. Сережникова, сл.Р.Семеркина;»Светофор», муз. А. Гречанинова, сборник «Бусинки»; «Две тетери», рус.нар. песня. «Барабанщик»

Ход занятия.

1.Организационный момент.

Приветствие. Дети входят в зал и встают полукругом. Здороваются с музыкальным руководителем.

2.Вводная часть.

Музыкально ритмические движения. Ходьба под марш с окончанием музыки дети образуют круг. Под быструю музыку дети бегут в рассыпную, руки на пояс. Дети, стоя врассыпную, выполняют притопы одной ногой и пружинку. (На первую часть музыки выполняют пружинку, на вторую- притопы одной ногой).

Вопросы к детям. Сколько частей в этой мелодии. (ответы детей).

3.Основная часть.

Слушание музыки. На прошлом занятии мы с вами беседовали о детском саде, а сегодня поговорим о том, как вы добираетесь до детского сада.

Вопросы к детям. Едете в транспорте или идете пешком? Приходится ли вам переходить проезжую часть улицы?

Дети слушают «Песенку о светофоре»

Игра.  «Светофор» Дети делятся на две группы- машины и пешеходы. Из двух шнуров они на полу выкладывают «улицу». На светофоре для пешеходов горит красный свет- они своят на месте. Звучит музыка. Машины «едут по дороге» друг за другом. Пешеходы ждут, когда загорится зеленый свет

Слушание музыки. «Колыбельная».

Вопросы к детям. Какая это музыка: громкая, тихая, спокойная? Как я исполнила эту пьесу- медленно, быстро? (ответы детей).

Пение. Разучивание песен «Две тетери» «Барабанщик»

Музыкально дидактическая игра. Игра на развитие тембрового слуха «Узнай колокольчик».

4.рефлексия.

Какие песни вы сегодня слушали?

Что вы сегодня пели?

Как называлась игры, в которые вы играли?

На какой свет можно переходить дорогу?

Карточка НОД №3 (сентябрь)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Нам весело»

Цель. Учить отвечать на вопросы, участвовать в беседе при обсуждении характера музыки. Побуждать к активности на занятиях.

Задачи. Развивать интерес к музыкальным занятиям, к восприятию музыки. Развивать отзывчивость на музыку. Упражнять в определении высоких и низких звуков, характер музыки..

Оборудование.

Репертуар.

Карточка НОД №4 (сентябрь)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Здравствуй, музыка!»

Карточка НОД №1 (октябрь)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Здравствуй, музыка!»

            Цель: формировать умение играть на бубне.

        Задачи: развивать певческие навыки, песенное творчество. Продолжать развивать музыкальный слух, умение слышать высокие и низкие звуки. Воспитывать желание заниматься разнообразной музыкальной деятельностью

        Оборудование: игрушка петрушки, платочки, осенние листочки, бубен.

        Репертуар: «Марш», муз. Т. Ломовой; Ноктюрн №6 Ф.Шопена; «Петрушка», муз. И. Брамса; «Прятки с платочками», венг. нар. мелодия;

Ход занятия

        1.Организационный момент.

Приветствие. Дети входят в зал, обходят его под мелодию «Марш», со мненой музыки самостоятельно переходят на бег, со сменой музыки возвращаются к ходьбе. Стали в круг.

Вопросы к детям: давайте вспомним, какие движения можно выполнить с листочками под красивую, плавную музыку.

2. Вводная часть.

Музыкально ритмические движения.        Дети выполняют движения ритмично правильно, легко и самостоятельно, затем садятся на стульчики.

Слушание музыки. На нашем занятии прозвучит очень красивая музыка, которую ы еще не слышали. Звучит аудиозапись Ноктюр №6 Ф. Шопена.

        Вопросы детям: вам понравилась эта музыка? Какая она по звучанию, по характеру? Какие движения можно выполнять под эту музыку? Хотите потанцевать под эту музыку?

        3.Основная часть.

Развитие чувства ритма.

Дети слушают песню «Петрушка». С концом песни у воспитателя в руках появляется игрушка Петрушка.

Петрушка: Я веселая игрушка,

                  А зовут меня…

Дети. ПЕТРУШКА!

Петрушка. Я хочу с вами поиграть.

Проводится игра «Прятки с платочками»

Петрушка: Мне понравилось с вами играть! Поиграем еще!

Проводится игра на развитие динамического слуха «Тише, громче в бубен бей»

Пальчиковая гимнастика «Раз, два, три, четыре, пять»

Раз, два, три, четыре, пять.        Сжимать и разжимать пальцы.

Вышли пальчики гулять.        Выполнять движение «фонарики».

Раз, два, три, четыре, пять.        Сжимать и разжимать пальцы.

В домик спрятались опять.        Сжать руки в кулаки.        

Распевание. Пение.

Петрушка. Ребята а вы умеете петь? Споете мне свою песню про осень?

Дети исполняют песню по своему выбору.

Пляска. Дети исполняют «Парный танец».

        4. Рефлексия. Дети обсуждают с Петрушкой что было на занятии:

-Чему научились на занятии.

-Что нового узнали?

-С каким произведением сегодня познакомились?

Карточка НОД №2 (октябрь)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Мы - музыканты»

             Цель: отработать танцевальное движение выставлять ногу на пятку

 Задачи: закреплять умение находить интонации при исполнении звукоподражания. Развивать динамический слух. Воспитывать любовь к музыке, стимулировать желание учить новые песни, заниматься музыкальным творчеством.

 Оборудование. Музыкальные инструменты: погремушки, бубенчики, колокольчики, барабан, бубен.

Репертуар. «Петрушка», муз. И.Брамса; «Грустный дождик», муз. Д.Кабалевского; «Осень наступила», муз. и сл. С. Науменко; «Осень» муз. И. Кишко, сл. И. Плакиды; «Парный танец», лат. нар. мелодия, обр. Т.Попаенко.

Ход занятия

1.Организационный момент.

      Приветствие. Дети входят в зал друг за другом вслед за воспитателем. Дети здороваются и садятся на стулья.

На прошлом занятии мы слушали музыку, которая вам была незнакома и вам очень понравилась. Музыку сочиняют композиторы. Для того чтобы сочинять музыку, надо много и долго учиться. А тех, кто ее исполняет, называют музыкантами. Сегодня наше занятие будет называться «Мы – музыканты».

2.Вводная часть.

Развитие чувства ритма

Сегодня мы попробуем подыгрывать на этих музыкальных инструментах. Перед вами лежат музыкальные инструменты. Назовите их. (Погремушки, колокольчики, бубны, барабан, музыкальный треугольник, бубенчики.) Дети подыгрывают, воспитателю «Петрушка»

          Вопросы к детям: Что можно делать под эту музыку? Спать, танцевать, маршировать? Конечно, танцевать, потому что музыка какая? (Веселая, быстрая, громкая).

            3. Основная часть.

Слушание музыки.

Дети слушают музыку «Грустный дождик». Ребята, какая эта музыка по характеру? (ответы детей) Совершенно верно, грустная, печальная. Какие инструменты нам могут помочь сыграть это произведение? Вы правильно назвали колокольчик. А еще подойдет треугольник.

Пение.

 А сейчас пора вспомнить наши песни. Сначала споем отдельные звуки- распоемся.

Дети пропевают интервалы: секунду и кварту. Затем продолжают разучивать песни «Осень наступила», «Осень»

Пальчиковая гимнастика.

 «Раз, два, три, четыре, пять» (с. 22)

Выполнять упражнение, наблюдая за педагогом.

«Семья» (см.: Праздник каждый лень. Конспекты: младшая группа. С. 65)

Повторить потешку 2-3 раза, проговаривая ее разными голосами.

Пляска.

Дети исполняют «Парный танец»  

Музыкально дидактическая игра.

Проводится музыкально дидактическая игра «Тихие и громкие колокольчики» на развитие динамического слуха.

        4. Рефлексия.

-Сегодня мы с вами были в роли кого?

-На каких музыкальный инструментах играли?

Карточка НОД №3 (октябрь)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Хмурая, дождливая осень наступила»

Цель: Отрабатывать выразительное исполнение танцевальных движений.

Задачи: Совершенствовать умение детей самостоятельно выполнять перестроение в кругу. Развивать умение различать быстрый и медленный темп музыки. Воспитывать желание высказываться о прослушанной музыке, эмоционально ее воспринимать.

Оборудование: Иллюстрация «Зайчик», картина с изображением осеннего леса.

Репертуар: «Кошечка», муз. Т. Ломовой; «Зайчик». Муз. Ю. матвеева, сл. А. Блока; «Дождик», муз. В. Герчик, сл. П. Чумичова; «Жук», муз. и сл. В. Иванникова; «Осень», муз. И. Кишко, сл. О Высотской; «Парный танец», латв. Нар. мелодия, обр. Т. Попатенко.

Ход занятия

1.Организационный момент.

Приветствие. Давайте все улыбнемся и поздороваемся.

2.Вводная часть.

Музыкально ритмические движения. Сегодня мы повторим мягкий шаг под музыку «Кошечка». У кошечки мягкие лапки, коготки у нее спрятаны, она очень тихо и мягко идет. Дети выполняют упражнения. Затем выполняют выставление ноги на пятку под любую плясовую мелодию. После выполнения упражнения дети садятся на стульчики.

        3.Основная часть.

Слушание музыки.Посмотрите на картинку и скажите, что видите. (ответы детей) На ней изображен пасмурный, осенний день, но, несмотря на это, картина очень красивая.

Под ногой похрустывают льдинки,

Ничего не видно. Темнота.

И шуршат листочки-невидимки,

Облетая с каждого куста!

И чем ближе к зиме, тем хмурых дней больше, а солнечных меньше. Дети слушают песню «Зайчик»

Вопросы к детям: Скажите, какая эта песенка по своему характеру? Как я ее исполняла? Быстро или медленно, не спеша, тихо, громко? (ответы детей) Вы правильно сказали – песня грустная, исполняется не спеша.

Музыкально дидактическая игра. Проводится игра «Дождик» на развитие звуковысотного слуха. А теперь покажем, как дождик начинается, как усиливается и заканчивается. Дети сопровождают чтение стихотворения ритмичными ударами по ладошке.

Капля раз,

Капля два,

Очень медленно сперва.

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом.

Мы зонты свои раскроем,

От дождя себя укроем.

Пение. Сегодня мы начнем учить новую песню про дождик. Дети слушают песню «Дождик»

Вопросы к детям: Эта песня о грустном дождливом дождике или о веселом? Что в этой песне веселого? Это быстрая или медленная песня? (ответы детей) Давайте распоемся.

Вот иду я вверх,

Вот иду я вниз.

Дети поют и движением руки вверх и вниз показывают движение мелодии. Дети разучивают песни «Жук», «Дождик» Повторяют песню «Осень»

Музыкально ритмические движения. Ну а теперь танцуем парный танец. Дети танцуют под латвийскую народную мелодию.

        4.Рефлексия

-Какие песни мы сегодня слушали?

-В какую игру мы сегодня играли?

Карточка НОД №4 (октябрь)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Осенний дождик»

Цель. Отрабатывать танцевальные движения.

Задачи. Закреплять умение в пении чисто интонировать мелодию. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, разного характера. Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.

Оборудование. Аудиозапись «звуки природы», зонт, карточки, на которых с одной стороны изображено солнце, а с другой –дождь.

Репертуар. «Шум дождя» ( аудиозапись «Звуки природы»); «Лужа», муз. Е. Макшанцевой; «Стукалка», укр. нар. мелодия; «Дождик», муз. и сл. Г. Вихаревой; «Осень наступила», муз. и сл. С. Науменко; «Дождик», муз. Т. Ломовой.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

Приветствие. Дети входят в зал под аудиозапись «Шум дождя» встают в круг. Доброе утро!

Вопросы к детям: Скажите, сегодня в нашем зале солнечное или пасмурное утро?(ответы детей)

Правильно, слышится шум дождя. Он играет свою музыку каплями.

        2.Вводная часть.

Музыкально ритмическая игра. Попробуем и мы с вами повторить эту музыку с помощью ладошек и ножек. Игра «Дождик»

По тропинке дождь бежит,

Топ-топ-топ-топ.

Дождь по камушкам стучит:

Кап-кап-кап-кап.

        3.Основная часть.

Музыкально ритмические движения. После дождя на земле остаются лужи. Попробуем ее обойти. Обуем сапожки на правую и левую ножку. Пойдем гулять по дорожке.

«Лужа»

Я иду, я иду, поднимая ножки,

У меня на ногах красные сапожки,

Высоко, высоко поднимаю ножки,

У меня на ногах красные сапожки.

Ой-ой-ой! Ой-ой-ой! Лужа-то какая!

Ой-ой-ой! Ой-ой-ой! Лужа-то большая!

Высоко, высоко, высоко подпрыгну!

Не боюсь, не боюсь, лужу перепрыгну!

Гоп!

Слушание музыки. Сегодня мы послушаем две пьесы. Постарайтесь ответить, что под них можно делать. Исполняется марш и плясовая «Стукалка». Вы правильно ответили, что под марш надо ходить, а под плясовую плясать. Послушайте еще раз плясовую мелодию и скажите, сколько в ней частей? Какая это музыка по характеру?

Пение. Распевка. Дети исполняют песенку «Дождик». Узнайте и назовите знакомую вам песенку. Дети слушают и называют песню «Осень наступила»

Игра. Проводится игра «Дождик» Дети ходят по залу- гуляют На смену музыки(«дождь идет»)

Бегут под большой зонт. Который раскрывает воспитатель. Игра повторяется 2-3 раза.

        4.Рефлексия.

- В какие игры мы с вами играли?

- Какие движения мы с вами разучили?

- Какую песню мы с вами разучили?

Карточка НОД №5 (октябрь)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Игрушки в гостях у ребят»

Цель. Развивать певческие навыки (Петь полным голосом, без крика, чисто пропевать), умение самостоятельно реагировать на изменение характера музыки.

Задачи. Развивать умение высказываться о прослушанной музыке, обогащать словарь (Веселая, радостная, быстрая, задорная, грустная, печальная музыка). Отрабатывать выставление ноги на пятку, носок, выполнение «пружинки».

Оборудование. Новые игрушки: клоун, машина, лошадка, кот и др. куклы по количеству девочек.

Репертуар. «Новая кукла», муз. П. Чайковского. «Спят в углу мои игрушки», муз. Н. Шульмана, сл. А. Бродского. «Дождь», муз. В. Герчик. «Осень наступила», муз. и сл. С. Науменко. «Осень», муз. И. Кишко, сл. Т. Волгиной

Ход занятия.

1.Организационный момент.

Приветствие. Дети входят в зал друг за другом вслед за воспитателем. Дети здороваются и садятся на стулья.

        2.Вводная часть.

Слушание музыки. Сегодня к нам в гости пришли игрушки. Все новые, и красивые. Куклы в нарядных платьях, мишки и зайчики с бантиками, а некоторые в костюмчиках. Вот красивый клоун. А тут яркий большой мяч. У вас, конечно, есть любимые игрушки.

Вопросы к детям: А вы можете прочитать стихотворение о любимой игрушке? Стихи об игрушках читают 2-3ребенка (по желанию) . Сегодня будем слушать пьесу «Новая кукла» П. И. Чайковского

Вопросы к детям: Какая эта пьеса по характеру? Как исполнялась пьеса: быстро, медленно, тихо, громко? Что девочка стала делать с куклой?

3.Основная часть.

Музыкально ритмические движения. Сейчас наши девочки возьмут кукол и потанцуют с ними, а мальчики еще раз послушают эту пьесу и посмотрят, как девочки танцуют.

Игра. Среди игрушек я вижу пушистого кота. Посмотрите, какой он красивый. Его зовут Кот Васька. Он с вами поиграет. Вы все – мышки. Быстро бегайте на носочках по всему залу под музыку, не шумите, а кто будет вас ловить. «Кот Васька» под рус. нар. мел.

Ходит Васька серенький,

Хвост пушистый, беленький.

Ходит Васька кот, (Мышки сидят. Кот  ходит по залу.)

Сядет, умывается,

Лапкой вытирается,

Песенки поет. Мяу (Кот садится, умывается, мурлычет)

Дом неслышно обойдет.

Притаится Васька кот,

Серых мышек ждет. (Кот оглядывается, прислушивается и засыпает.)

Пение. Распевка. Дети слушают песню «Спят в углу мои игрушки». А сейчас пора вспомнить наши песни. Сначала споем отдельные звуки- распоемся. Дети пропевают интервалы: секунду и кварту. Затем исполняют песни «Дождь», «Осень наступила», «Осень»

        4.Рефлексия.

-Какие игрушки сегодня к нам приходили в гости?

-Как называлась произведение, которое мы слушали?

-Как зовут композитора?

-В какую игру мы с вами играли?

Карточка НОД №6 (октябрь)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Здравствуй, осень!»

Цель. Закрепить умение отвечать на вопросы о характере и настроении музыкального произведения.

Задачи. Развивать чувство ритма, звуковысотный слух, творческие способности. Совершенствовать умение менять движения с изменением звучания музыки. Развивать умение подыгрывать на шумовых инструментах. Воспитывать культуру слушания музыки (сидеть спокойно, не мешать друг другу).

Оборудование. Металлофон, осенние листья (по 2шт. на каждого ребенка), большая ваза, вырезанная из бумаги, иллюстрация с изображением осеннего леса.

Репертуар. «Марш», муз.И. Берковича; «Ах ты, береза» рус.нар. песня. «Осень», муз. И.Кишко, сл. И. Плакиды.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

Приветствие. Дети входят в зал. Муз. рук. Здоровается с ними и предлагает промаршировать по залу по кругу вправо, затем влево со сменой ведущего. Затем дети перестраиваются в полукруг.

2.Вводная часть.

Музыкально ритмические движения. Положите руки на пояс, девочки могут взять края сои юбочки. Выполняем плясовое движение: выставление ногу на пятку – поочередно правой и левой ногой. Мальчики, пригласите девочек на танец. Встаньте парами по кругу. Дети исполняют парный танец «Ах ты, береза». На первую часть (все три раза) идут парами по кругу, на вторую часть выполняют: 2 раза хлопки в ладоши с притопами одной ногой, 2 раза выствление ноги на пятку, 3 раза кружатся парами, взявшись за руки.

Вопросы к детям: Знакома ли вам эта мелодия? Как она называется? Какой характер, темп этой мелодии? Посмотрите на картину. Мы видим осенний лес. Что художник изобразил на картине?

Художник изобразил осенние листья. Почему листочки летят? Правильно, их уносит ветер.

        3.Основная часть.

Дыхательная гимнастика. Давайте и мы с вами подуем, как ветер. Вдохните воздух и, вытянув губы трубочкой, потихоньку выдуваем. Что еще бывает осенью?

Развитие чувства ритма. Идут дожди, птицы улетают в теплые края. Дожди бывают разные, например мелкие и частые. Послушайте. (Повторяет высокий звук на металлофоне.) А Бывает дождь с крупными каплями, которые тяжело падают на землю. Послушайте. (Повторяет низкий звук на металлофоне.)

Вопросы к детям: Какой дождик идет? (ответы) А сейчас? Упражнение повторяется 2-3 раза. Дети определяют высокие и низкие звуки и пропевают их.

Пение. Дети слушают, затем исполняют песню «Осень».

Посмотрите, что у меня в руках. (показывает букет осенних листьев, затем разбрасывает листья по залу) Вот какой ковер красивый из листьев. Соберите эти листочки и под нашу песенку потанцуем с ними.

Игра. 1-й куплет- дети качают листочками из стороны в сторону, высоко подняв руки. 2-й куплет- бегут с листочками по залу, в конце присаживаются и закрывают лицо. Воспитатель ищет кого-то из ребят под листочками, ошибается, ищет снова, потом находит. Игра повторяется 2-3раза. На третий раз дети ставят листочки в вазу.

        4.Рефлексия.

-Под какую песню мы с вами танцевали парами?

-На каком музыкальном инструменте я играла?

-Что изображала на металлофоне?

Карточка НОД №7 (октябрь)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Осенняя прогулка»

Цель. Закреплять умение узнавать музыкальные произведения на слух и называть их, отвечать на вопросы о них.

Задачи. Развивать песенное творчество. Формировать умение слышать ускорение темпа в музыке. Учить различать звучание музыкальных инструментов. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.

Оборудование. Осенние листья ( по 2шт. на каждого ребенка), большая ваза, иллюстрация с изображением дороги в осеннем лесу, грибы, игрушка зайчик.

Репертуар. «Падают листья», муз. М. Красева, «Ах ты береза», рус. нар. песня; «Жук», муз. В. Иванникова, «Осень», муз. И. Кишко, «Спляшем польку», муз. Т. Бокач.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

Приветствие. Дети входят в зал, обходят его и встают полукругом. Сегодня мы продолжим разучивать плясовое движение «Пружинка». Посмотрите, как надо правильно его выполнять. А теперь попробуйте сами его выполнить, а я вам сыграю рус. нар. мел.

2.Вводная часть.

Музыкально ритмические движения. На прошлом занятии вы собрали замечательный букет из осенних листьев. В этом лесу тоже много листьев. Давайте с ними потанцуем. «Падают листья» Дети собирают листья, затем танцуют с листочками, а движения придумайте сами (произвольные движения).

3.Основная часть.

Пение.  Вы слышите кто-то жужжит! Это жук. Присядем на полянку и отдохнем. Исполняется песня «Жук». Дети разучивают песню. А теперь мы споем знакомую песню. Узнайте ее по вступлению и назовите. Дети поют песню «Осень».

Пляска. Отдохнули? Тогда идем дальше. Посмотрите, из-за елки выскочил зайчик. Возьмем зайчика с собой? Мы пришли на лужок. Давайте потанцуем. Танец-хоровод «Спляшем польку»

В лес шагаем по тропинке,

Нас приветствуют рябинки,

Нас зовет лесной народ

В свой веселый хоровод. (Идут по кругу, взявшись за руки, и останавливаются.)

Не грустим нисколечко,

Спляшем нашу полечку,

Ну-ка, зайка, выходи, (Делают три шага в центр кругу и один притоп ногой.)

Поскорее попляши. (Отходят назад и делают притоп.)

Дети хлопают в ладоши, зайка выходит в середину и под любую плясовую музыку пляшет. Пляска повторяется.

Музыкально ритмическая игра. Посмотрите, вот полянка. Сколько на ней грибов! И все разные! Кто же соберет больше грибов? Проводится игра «Кто соберет больше грибов». Дети собирают грибы, выбирая только съедобные.

        4.Рефлексия.

-Кто сегодня к нам приходил в гости?

-Про кого мы сегодня разучивали песню?

-В какую игру мы играли?

-Какие грибы собирали?

Карточка НОД №8 (октябрь)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Дары осени»

Цель. Развивать песенное творчество, умение пропевать мелодии на слоги «ля», «ма», «но».

Задачи. Расширять певческий диапазон. Закреплять умение выполнять танцевальное движение «пружинка». Воспитывать любовь к природе.

Оборудование. Поднос с овощами и фруктами.

Репертуар. «Ой, лопнул обруч», укр. нар. мел. «Урожайная» муз. А. Филиппенко, «Ёжик», муз. и сл. С. Науменко. «Осень», муз. И. Кишко, «Случай на лугу», муз. Г. Крылова, «Огородно- хороводная», муз. Б. Можжевелова.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

Приветствие.  Дети входят в зал под марш, со сменой музыки самостоятельно переходят на бег, со сменой музыки возвращаются к ходьбе.

        2.Вводная часть.

Слушание музыки.  Послушайте мелодию и скажите как она называется. Звучит первая часть «Ой, лопнул обруч».

Вопросы к детям: Какая эта мелодия по характеру? Какой у нее темп?

        3.Основная часть.

Пляска. Под музыку будем выполнять плясовые движения – на первую часть пружинку, на вторую часть покружимся на бегу, руки на поясе, девочки возьмут за край юбочки. Затем муз. рук обращает внимание на поднос с фруктами и овощами.

Вопросы к детям: Почему сегодня перед вами поднос с дарами осени? На прошлом занятий что мы собирали в лесу? Но в лесу собирают еще и ягоды, например рябину, калину. Какие еще лесные ягоды вы знаете? Какие вы знаете овощи? Где их собирают? Какие вы знаете фрукты? Где их собирают?

Пение. Распевание. «Случай на лугу», дети слушают, называют ее. Погогочем как гуси-га-га-га! А теперь покудахчем как курица –ко-ко-ко! Помычим как корова- му-му-му! Дети исполняют песню «Случай на лугу». Звучит песня «Урожайная».

Вопросы к детям. О чем поется в это песне? Какая по характеру? А ка называют овощи, фрукты, зерно, которые уже собрали? Это все – урожай. В песни «Урожайная» какие овощи собирали?

Слушание музыки. Лесные животные тоже делают запасы на зиму. Послушайте песенку про ежика. Дети слушают песню «Ежик»

Я ежик, ежик маленький,

Колючий, серый еж,

Ни на кого, ни на кого

Я- ежик не похож.

Хожу, брожу по лесу я,

Грибочки я ищу,

И ягодки, и яблочки

В нору свою тащу.

Музыкально дидактическая игра. Проводится игра «Огородно-хороводная»

По полям, садам и селам,

По стране из края в рай

Загорелый и веселый

Ходит новый… Дети (хором). УРОЖАЙ!

        4.Рефлексия.

- Под какую музыку вы сегодня заходили в зал?

- С какой пеней мы сегодня познакомились?

- Какие фрукты были на подносе? Овощи?

-В какую игру играли мы с вами?

Карточка НОД №1 (Ноябрь)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Прятки»

Цель. Закрепить умение самостоятельно менять движения с изменением звучания музыки.

Задачи. Развивать способность эмоционально- образно исполнять этюды. Закреплять умение определять характер музыки. Учить петь полным естественным звуком, чётко произносить слова. Совершенствовать динамический слух.

Оборудование. Кукла бибабо Котик; желтый лист клена; детские музыкальные инструменты. (бубен, колокольчики, погремушки.

Репертуар. «Стукалка», укр. нар. мел, «Осень» муз. И. Кишко, «Серенькая кошечка,»

«Дождик», муз. В. Герчик, «Полянка», рус.нар. мел.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

Приветствие.Дети входят в зал, встают полукругом.

Вопросы к детям: Ребята, какое сейчас время года? Началась поздняя осень. Стало холодно, дует холодный, сильный ветер. Давайте покажем как дует ветер.

2.Вводная часть.

Дыхательная гимнастика. «Дует ветер» дети выполняют упражнение.

        3.Основная часть.

Музыкально ритмические движения. А теперь давайте погреемся. Положите руки на пояс и повторяйте за мной движения под музыку «Стукалка». На 1 часть музыки дети топают одной ногой,двумя ногами, а на вторую часть  кружатся на беге, подняв руки и вращая кистями.

С концом музыки присаживаются и закрывают лицо руками.

ИГРА: Проводится игра «Прятки с котиком». Котик ходит ищет кого-либо из ребят, ошибается, снова ищет и ,наконец, спрашивает: «Сережа, ты где?» Мальчик в ответ: «Я здесь!» Игра повторяется 2-3 раза.

Слушание музыки. слушают песенку, «Серенькая кошечка». Давайте споем Котику наши любимые песни. «Осень»

Игра на музыкальных инструментах.  Котик, а ты умеешь играть на инструментах?

Котик –нет. Сейчас тебе ребята покажут, чему они научились. Но сначала вспомним и угадаем муз. инструмент. по его звучанию. Дети называют инструменты. Затем детям раздаются муз. инструменты. Исполняется «Полянка». На громкую часть музыки играют бубны, на тихую, нежную – колокольчики, погремушки.

Котик. Ай да молодцы!  Как хорошо ребята играли! Теперь надо поиграть

Музыкально дидактическая игра. Котику меня есть вот такой красивый кленовый листочек. Какого он цвета? Правильно желтый. Котик выбирает на роль водящего, просит его закрыть глаза, а сам прячет листик. Водящий открывает глаза и начинает искать лист.

Дети хором произносят: Листик спрятался от нас,

                                          Разыщи его сейчас.

                                          Поищи, поищи

                                          И скорей нам принеси

Дети проговаривают текст то громко, то тихо в зависимости от расстояния водящего от листочка. Игра повторяется 2-3 раза.

        4.Рефлексия.

- С какой дыхательной гимнастикой мы познакомились?

- Кто к нам приходил в гости?

- В какие игры мы играли с котиком?

- На каких музыкальных инструментах играли?

Карточка НОД №2 (Ноябрь)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Мы – веселые ребята»

Цель. Закреплять умение внимательно слушать, вслушиваться в звучание музыки.

Задачи. Развивать способность различать смену настроения в музыке. Развивать умение прислушиваться друг к другу во время пения, не петь громче других. Закреплять умение движением руки показывать направление мелодии. Продолжать учить играть на музыкальных инструментах народные мелодии.

Оборудование.  «Зайчик играет на барабане» иллюстрация, карточки с изображением большого и маленького колокольчиков; музыкальные инструменты (барабан, бубен, погремушки, колокольчики).

Репертуар. «Бег в рассыпную и ходьба по кругу», муз. Т. Ломовой; «Колокольчики звенят», муз. В. Моцарта; «Случай на лугу», муз. П. Крылова, «Дождик», муз. В. Герчик,

Ход занятия.

1.Организационный момент.

Приветствие. Дети входят в зал друг за другом вслед за воспитателем. Дети здороваются.

2.Вводная часть.

Музыкально ритмические движения.

 В зал вбегают дети и под веселую музыку бегают врассыпную по всему залу, на смену музыки дети переходят на ходьбу по кругу. Затем садятся на стулья.

        3.Основная часть.

Слушание музыки. Сегодня мне хочется, чтобы наше занятие было веселым. Вы будете слушать веселую музыку и смешные песенки, танцевать. Сядьте поудобнее и послушаем легкую, веселую музыку. Дети слушают мелодию «Колокольчики звенят»

Вопросы к детям: Какая это музыка по характеру?  Вы слышали, как звенят колокольчики? В каком темпе я исполняла эту пьесу? Быстро, медленно?

А теперь прослушаем шуточную песенку, которая еще больше поднимает всем настроение, и мы вместе посмеемся. Эта песенка о мальчике, которого звали Кирюша. Он делал такие вещи, которые обычно люди не делают. Таких, как Кирюша, называют чудаками. Дети слушают песню про Кирюшу»

Вопросы к детям: Понравилась вам песенка? Веселая она? Вот какой Кирюша чудак – все делает не так, как другие.

Пляска. Давайте попляшем. Дети пляшут по показу воспитателя под любую русскую народную мелодию Молодцы! Хорошо плясали, а теперь поиграем

Музыкально дидактическая игра.Игра «Узнай по звучанию музыкальный инструмент»

Пение. Дети исполняют песни «Случай на лугу», «Дождик»,

Слушают песенку «Лесная полька».

Вопросы к детям: Правда, веселая песенка? О чем она? О том как звери веселились в лесу.

4. Рефлексия.

- Что сегодня на занятии вам запомнилось больше всего?

- А что понравилось?

- Какие инструменты мы отгадывали?

Карточка НОД №3 (Ноябрь)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Знакомство с гармонью»

Цель. Познакомить детей с музыкальным инструментом – гармонь.

Задачи. Развивать способность эмоционально – образно исполнять небольшие сценки (веселый зайчик, грустный зайчик, хитрая лиса). Закреплять умение выполнять танцевальные движения в такт с музыкой. Развивать звуковысотный слух и певческие навыки.

Оборудование. Гармонь. Детские музыкальные инструменты. Иллюстрации, на которых изображены различные гармони.

Репертуар. «Прыжки с продвижением вперед», муз. М. Сатулиной. «Осенняя песенка», муз. Д.Васильева-Буглая, сл. А. Плещеева. «Андрей-воробей», рус. нар. мелодия. «Сапожки», рус. нар. мелодия. «По улице мостовой», обр. Т. Ломовой. «Осень наступила», муз. и сл. С. Насауленко.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

Приветствие. Дети входят в зал друг за другом вслед за воспитателем. Дети здороваются.

2.Вводная часть.

Музыкально ритмические движения. Ребята, сегодня мы будем выполнять прыжки на двух ногах, сначала на месте, а потом с продвижением вперед. Под музыку «Прыжки с продвижением вперед»

        3.Основная часть.

Слушание музыки. Музыкальный руководитель знакомит детей с внешним видом гармони и звукоизвлечением. Демонстрирует иллюстрации, на которых изображены разные гармони. Давным – давно на Руси в городе Тула сделали первую гармонь. Называется она тульская гармонь. А потом появились и другие гармони, они названы в честь города, в котором были сделаны. Саратовская – город Саратов, касимовская – город Касимов. Ни один праздник в сельской местности не обходился без гармони, под нее плясали, пели. Сейчас мы послушаем, как звучит гармонь. (Звучит аудиозапись.) Музыкант, играющий на гармони, называется гармонистом. Там, где играет гармонист, всегда весело. «Бери гармонь в руки- не будет скуки» - так говорят про  гармонь.

Пение. Сегодня мы будем учится петь на одном звуке песенку- потешку «Андрей- воробей».

Сядьте все правильно для пения и слушайте. Дети разучивают песню, музыкальный руководитель следит за чистым интонированием мелодии на одном звуке.

Вопросы к детям. Какое сейчас время года? Сейчас поздняя осень – холодно, листья уже облетели, солнце светит редко, часто идут дожди. Композитор и автор слов передали в «Осенней песенке» настроение поздней осени? Что вы можете сказать об этой песенке? Какая она? Давайте споем знакомую вам песню «Осень наступила».

Пляска. Вставайте все в пары, мальчики приглашают девочек. Будем танцевать польку «Сапожки». Дети слушают рус. нар. мелодию «По улице мостовой», отмечают две части в музыке. Затем танцуют под эту мелодию

1-я часть – идут парами по кругу; 2-я часть - танцуют ножками;

1-я часть - идут парами по кругу; 2-я часть – хлопают в ладоши;

1-я часть – идут парами по кругу; 2-я часть – кружатся парами на беге.

4.Рефлексия.

- С каким музыкальным инструментом мы познакомились?

- Какую потешку мы с вами пели?

- Что вам больше всего понравилось?

Карточка НОД №4 (Ноябрь)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Заинька, попляши, серенький, попляши»

Цель. Закреплять умение высказывать свои впечатления о прослушанной музыке, вслушиваться в музыку и выделять вступление, узнавать песни по вступлению.

Задачи. Совершенствовать умение чисто интонировать, выразительно петь сольно, при этом следить за дыханием. Учить выполнять плясовые движения: кружение на беге, с платочком и другими предметами. Учить играть на музыкальных инструментах заданный ритм.

Оборудование. Шапочка зайчика.

Репертуар. «Полянка» рус. нар. мелодия; «Баю – баю», муз. М. Красева, сл. М. Чарной; «Андрей –воробей», рус. нар. песня. «Жмурки с кошечкой» муз. Ф. Флотова, «Заинька, попляши, серенький, попляши», рус. нар. песня.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

Приветствие.  Дети входят в зал друг за другом вслед за воспитателем. Дети здороваются.

2.Вводная часть.

Музыкально ритмические движения. Сегодня мы с вами представим, что здесь лесная поляна, на ней прыгают зайчики. Согните руки в локтях, свесьте кисти рук около груди, как лапки зайчика. Вы все – зайчики. Под веселую музыку прыгайте на двух ногах по всему залу. Зайчикам очень весело, они резвятся. Дети выполняют упражнение садятся на стульчики.

        3.Основная часть.

Слушание музыки. попробуйте назвать песенку, которую я вам сейчас сыграю. «Андрей-воробей». Дети узнают, называют ее. Предлагаю ее спеть. А что это за песня? «Баю-баю» Узнали?

Отгадайте загадку: «Летом он серенький, а зимой беленький» (Заяц). Поздней осенью зайцы из серых превращаются в белых. На белом снегу белую шубку трудно увидеть волку, лисе и другим хищникам, охотникам. Послушайте, как трудно живется зайчику поздней осенью. Сказка «Отчаянный заяц».

Вопросы к детям. Понравилась вам сказка? Давайте поиграем с зайчиком

Игра. Ребенку надевают шапочку зайца. Он выходит на середину зала, все дети и воспитатель встают вокруг него и водят хоровод под русскую народную песню «Зайка». На запев движения выполняет зайка, а на припевы эти же движения повторяют дети. Заинька может на припевы вместе с детьми повторять движения или хлопать в ладоши. Первый раз поют муз. рук. и воспитатель, на последующий занятиях при проведении этой игры поют дети.

Музыкально диадическая игра. «Ну-ка угадай-ка» Дети угадывают, какое животное изображает музыка – зайца, медведя, белочку.

4.Рефлексия.

- Кто сегодня к нам приходил на занятие?

- Про кого мы слушали сказку?

- Понравилась ли вам сказка?

Карточка НОД №5 (Ноябрь)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Разное настроение»

Цель. Совершенствовать певческие навыки, умение менять движения с изменением музыки (трехчастное музыкальное произведение).

Задачи. Поощрять желание детей высказывать свои впечатления о прослушанной музыке, обращая внимание на то, как композитор передает художественный образ. Воспитывать умение эмоционально реагировать на музыку.

Оборудование. Веревочка с бантиками.

Репертуар. «Марш», муз. Л.Шульгина; «Прыжки», муз. М Сатулиной; «Калинка», рус. нар. песня; «Котик заболел», «Котик выздоровел», муз. А. Гречанинова; «Поезд», муз. З. Компанейца; «Андрей-воробей», рус.нар. песня.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

Приветствие. Дети входят в зал друг за другом вслед за воспитателем. Дети здороваются.

2.Вводная часть.

Музыкально ритмическая деятельность. Ребята, с каким настроением вы пришли сегодня в музыкальный зал? Надеюсь, оно у вас хорошее, а может быть даже веселое. Как вы думаете, музыка может передать веселое настроение? Слушайте задание: повернитесь друг за другом, сначала идем под веселый марш, затем, как только музыка сменится, вы прыгаете на двух ногах с продвижением вперед врассыпную, как только снова звучит марш, перестраиваемся друг за другом, сначала идем под веселый марш, затем, как только музыка сменится, вы прыгаете на двух ногах с продвижением вперед врассыпную, как только снова звучит марш, перестраиваемся друг за другом.

3.Основная часть.

Слушание музыки. Наше сегодняшнее занятие называется «Разное настроение». Мы с вами прослушаем веселую музыку, маршировали, прыгали под нее. У нас хорошее настроение. А теперь послушайте небольшую пьесу про котика.

Пение. Дети слушают поют «Котик заболел». Да, котик нездоров, у него болит лапка, ушко. Нам жалко котика. Музыка грустная, жалостливая, медленная, нежная, негромкая. Послушайте другую пьесу. Дети распеваются на русской народной песне «Андрей –воробей».

Музыкально диадическая игра. Теперь поиграем. Вы все котята, вы можете бегать скакать. У меня есть веревочка, на конце ее завязан бантик. Я убегаю, котятки стараются поймать бантик. Я убегаю, котятки стараются поймать бантик. Попробуем без музыки, а потом с музыкой.

4.Рефлексия.

- Кто сегодня к нам приходил на занятие?

- Про кого мы слушали сказку?

- Понравилась ли вам сказка?

Карточка НОД №6 (Ноябрь)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Прогулка в зоопарк»

Цель. Закреплять умение самостоятельно менять движения в соответствии с характером музыки. Учить петь мелодию естественным голосом, напевно.

Задачи. Обращать внимание  детей на художественные образы в песнях, танцах, пьесах. Развивать чувство ритма.

Оборудование. Иллюстрации с изображением входа в зоопарк, животных (слон, волки, обезьяны, носорог, зебра, жираф, пингвин).

Репертуар. «Танец с платочками», муз. Е. Тиличеевой, сл. И. Грантовской; «Зоопарк», муз. А. Абелька; «Лошадка», муз. Л. Банниковой; «Слон», «Обезьяны», муз. М. Раухвергера; «Волк», муз. В. Витлина; «Жук», муз. В. Иванникова, сл. М. Раухвергера.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

Приветствие.  Дети входят в зал друг за другом вслед за воспитателем. Дети здороваются.

2.Вводная часть.

Музыкально ритмическая деятельность.  Ребята, сегодня мы будем выполнять прыжки на двух ногах, сначала на месте, а потом с продвижением вперед. Под музыку «Прыжки с продвижением вперед»

        3.Основная часть.

Слушание музыки. Музыкальный руководитель знакомит детей с внешним видом гармони и звукоизвлечением. Демонстрирует иллюстрации, на которых изображены разные гармони. Давным – давно на Руси в городе Тула сделали первую гармонь. Называется она тульская гармонь. А потом появились и другие гармони, они названы в честь города, в котором были сделаны. Саратовская – город Саратов, касимовская – город Касимов. Ни один праздник в сельской местности не обходился без гармони, под нее плясали, пели. Сейчас мы послушаем, как звучит гармонь. (Звучит аудиозапись.) Музыкант, играющий на гармони, называется гармонистом. Там, где играет гармонист, всегда весело. «Бери гармонь в руки- не будет скуки» - так говорят про  гармонь.

Пение. Сегодня мы будем учится петь на одном звуке песенку- потешку «Андрей- воробей».

Сядьте все правильно для пения и слушайте. Дети разучивают песню, музыкальный руководитель следит за чистым интонированием мелодии на одном звуке.

Вопросы к детям. Какое сейчас время года? Сейчас поздняя осень – холодно, листья уже облетели, солнце светит редко, часто идут дожди. Композитор и автор слов передали в «Осенней песенке» настроение поздней осени? Что вы можете сказать об этой песенке? Какая она? Давайте споем знакомую вам песню «Осень наступила».

Пляска. Вставайте все в пары, мальчики приглашают девочек. Будем танцевать польку «Сапожки». Дети слушают рус. нар. мелодию «По улице мостовой», отмечают две части в музыке. Затем танцуют под эту мелодию

1-я часть – идут парами по кругу; 2-я часть - танцуют ножками;

1-я часть - идут парами по кругу; 2-я часть – хлопают в ладоши;

1-я часть – идут парами по кругу; 2-я часть – кружатся парами на беге.

4.Рефлексия.

- С каким музыкальным инструментом мы познакомились?

- Какую потешку мы с вами пели?

- Что вам больше всего понравилось?

Карточка НОД №7(Ноябрь)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Мы – веселые ребята»

Цель. Закреплять умение внимательно слушать, вслушиваться в звучание музыки.

Задачи. Развивать способность различать смену настроения в музыке. Развивать умение прислушиваться друг к другу во время пения, не петь громче других. Закреплять умение движением руки показывать направление мелодии. Продолжать учить играть на музыкальных инструментах народные мелодии.

Оборудование.  «Зайчик играет на барабане» иллюстрация, карточки с изображением большого и маленького колокольчиков; музыкальные инструменты (барабан, бубен, погремушки, колокольчики).

Репертуар. «Бег в рассыпную и ходьба по кругу», муз. Т. Ломовой; «Колокольчики звенят», муз. В. Моцарта; «Случай на лугу», муз. П. Крылова, «Дождик», муз. В. Герчик,

Ход занятия.

1.Организационный момент.

Приветствие. Дети входят в зал друг за другом вслед за воспитателем. Дети здороваются.

2.Вводная часть.

Музыкально ритмические движения.

 В зал вбегают дети и под веселую музыку бегают врассыпную по всему залу, на смену музыки дети переходят на ходьбу по кругу. Затем садятся на стулья.

        3.Основная часть.

Слушание музыки. Сегодня мне хочется, чтобы наше занятие было веселым. Вы будете слушать веселую музыку и смешные песенки, танцевать. Сядьте поудобнее и послушаем легкую, веселую музыку. Дети слушают мелодию «Колокольчики звенят»

Вопросы к детям: Какая это музыка  по характеру?  Вы слышали, как звенят колокольчики? В каком темпе я исполняла эту пьесу? Быстро, медленно?

А теперь прослушаем шуточную песенку, которая еще больше поднимает всем настроение, и мы вместе посмеемся. Эта песенка о мальчике, которого звали Кирюша. Он делал такие вещи, которые обычно люди не делают. Таких, как Кирюша, называют чудаками. Дети слушают песню про Кирюшу»

Вопросы к детям: Понравилась вам песенка? Веселая она? Вот какой Кирюша чудак – все делает не так, как другие.

Пляска. Давайте попляшем. Дети пляшут по показу воспитателя под любую русскую народную мелодию Молодцы! Хорошо плясали, а теперь поиграем

Музыкально дидактическая игра. Игра «Узнай по звучанию музыкальный инструмент»

Пение. Дети исполняют песни «Случай на лугу», «Дождик»,

Слушают песенку «Лесная полька».

Вопросы к детям: Правда, веселая песенка? О чем она? О том как звери веселились в лесу.

4. Рефлексия.

- Что сегодня на занятии вам запомнилось больше всего?

- Какие инструменты мы отгадывали?

Карточка НОД №1(Декабрь)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Зимушка хрустальная»

Цель. Развивать интерес к восприятию вокальной и инструментальной музыки, умение определять ее характер.

Задачи. Развивать творческую инициативу. Совершенствовать певческие навыки(умение петь естественным голосом, прислушиваясь к пению других).Закреплять умение самостоятельно менять движения в соответствии с характером.

Оборудование.

Репертуар.«Шагаем, как медведи». Музыка Е. Камсногралского. «Качание рук». «Вальс». Музыка А. Жилина. «Елка-елочка». Музыка Т. Попатенко. «Первый снег». Музыка А. Филиппенко

Ход занятия.

1.Организационный момент.

Приветствие. Дети входят в зал друг за другом вслед за воспитателем. Дети здороваются.

2.Вводная часть.

Музыкально ритмическая движения. «Шагаем, как медведи». Музыка Е. Камсногралского  - Дети ходят вразвалочку, врассыпную по залу и рычат, как мишки. ( мишка-игрушка).

Упражнение «Качание рук» (со снежинками). «Вальс». Музыка А. Жилина

Вспомнить с детьми, как можно красиво выполнять движения руками: качать из стороны в сторону, поднимать и опускать руки одновременно и поочередно. Под музыку 1-й части дети выполняют разнообразные движения руками, под музыку 2-й части — легко бегают врассыпную. Загадать загадку: Что же это за девица? Не швея, не мастерица, Ничего сама не шьет, А в иголках круглый год? (Елка)

(А. Рождественская)  «Елка-елочка». Музыка Т. Попатенко  взрослый поет песню без сопровождения, на проигрыш (поет на «ля-ля») выполняет движения вместе с детьми.

Пальчиковая гимнастика. «Снежок»

Ритмично, плавно опускать руки вниз. Выполнять круговые движения кистями рук. Ритмично, плавно опускать руки вниз.

Имитация сгребания снега.                

Выполнять движение «пирожки

Слушание музыки. «Бегемотик танцует»

 «Первый снег». Музыка А. Филиппенко - Сыграть детям фрагмент мелодии, попросить их узнать. Сыграть этот же фрагмент с аккомпанементом. Выразительно проговорить текст песни, пропеть некоторые слова, интервалы, затем спеть всю песню целиком. Похвалить всех детей.

— А мишка наш уснул, пока мы песенки пели. Давайте его разбудим.

Игры. Пляски. Хороводы. по выбору детей.

4. Рефлексия.

-Ребята что вам сегодня больше всего понравилось на занятии?

-Скажите что мы сегодня интересного с вами делали на занятии?

Карточка НОД №2(Декабрь)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Скоро праздник новогодний»

Цель. Закреплять умение различать пьесы и песни по характеру их звучания.

Задачи. Закреплять умение сужать и расширять круг. Формировать интерес к совместной музыкально-творческой деятельности. Продолжать развивать звуковысотный слух. Учить петь красиво, эмоционально, выразительно, легким звуком, напевно, с хорошей артикуляцией.

Оборудование. Иллюстрация «Дети около нарядной елки».

Репертуар. «Мячики». Музыка М. Сатулиной. «Вальс-шутка». Музыка Д. Шостаковича.

«Первый снег». Музыка А. Филиппенко. «Дети и медведь». Музыка В. Верховнина . «Вальс». Музыка Ф. Шуберта .

Ход занятия.

1.Организационный момент.

Приветствие. Дети входят в зал друг за другом вслед за воспитателем. Дети здороваются.

2.Вводная часть.

Музыкально ритмическая деятельность. «Мячики». Музыка М. Сатулиной -Выполнить легкие прыжки на двух ногах и бег врассыпную. По окончании музыки взяться за руки (вокруг куклы). «Делаем большой мячик», — предлагает педагог. Повторить упражнение 2-3 раза.

Упражнение Хороводный шаг «Как пошли наши подружки». Русская народная мелодия. Вокруг куклы в хоровод: спокойно ходить по кругу, не держась за руки, а затем (на повторение музыки) выполнить то же, взявшись за руки.

3.Основная часть.

Пальчиковая гимнастики. «Снежок». Другие упражнения выполняются по желанию детей.

Слушание музыки.

«Вальс-шутка». Музыка Д. Шостаковича Рассказать детям о характере музыкального произведения, обратить их внимание на название вальса.

Распевание, пение.

«Первый снег». Музыка А. Филиппенко. Спеть детям мелодию песни «зарытым» звуком.

Игры. Пляски. Хоровод.

«Дети и медведь». Музыка В. Верховнина . Кукла в руках у педагога или любого ребенка. «Вальс». Музыка Ф. Шуберта .

Предложить всем детям превратиться в легких снежинок и покружиться, потанцевать

4.Рефлексия.

-С какой песней мы с вами познакомились?

-В какую игру мы с вами играли?

Карточка НОД №3(Декабрь)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Приходи к нам, Дед мороз»

Цель. Закреплять умение детей вслушиваться в музыкальное произведение и отвечать на вопрос. Отработать движения к танцам: кружение, хлопки, притопы и движения с предметами.

Задачи. Продолжать учить играть на детских музыкальных инструментах. Формировать интерес к приближающемуся празднику.

Оборудование.  Иллюстрации «Деда мороза». Погремушки.

Репертуар. Упражнение «Кружение парами». «Снежок", «Кот Мурлыка».«Бегемотик танцует». «Полька». Музыка И. Штрауса.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

Приветствие. Дети входят в зал друг за другом вслед за воспитателем. Дети здороваются.

2.Вводная часть.

Музыкально ритмические упражнения. Упражнение «Кружение парами». Латвийская народная полька. Всем встать по кругу. 1-я часть — дети бегут парами вокруг елки, 2-я часть — кружатся, взявшись за руки. Напомнить детям, как надо «держать круг».

3.основная часть.

Пальчиковая гимнастика. Показать лошадке упражнения пальчиковой гимнастики.  «Снежок", «Кот Мурлыка».        Проговаривать текст шепотом, в полный голос, с разными интонациями

Слушание музыки. «Бегемотик танцует»- картинку с изображением танцующих бегемотиков. Рассмотреть ее, поговорить о содержании рисунка и музыки. Проиграть отдельные

Распевание. Пение.  Исполнение песен по желанию детей (или по выбору педагога.)

 Игры. Пляски. Хороводы. Мы сегодня были дрессированными лошадками. А в цирке еще есть клоуны. Что клоуны умеют делать? «Полька». Музыка И. Штрауса. - Педагог достает из коробки колпачки и носы. Все дети весело танцуют под ритмичную музыку. Движения клоунов: прыжки с ножки на ножку, разнообразные шутливые махи руками, ногами; напомнить детям, что клоуны любят строить рожицы.1я часть — все легко бегают врассыпную; 2 я часть — выполняют хлопки-«тарелочки»; 1 я часть — легко бегают; 2 я часть — показывают «носики-дразнилки»; 1 я часть — легко бегают и находят себе пару; 2 я часть — хлопают в свои ладоши и в ладоши партнера; 2-я часть (повторение) — кружатся с партнером, на последних тактах принимают красивую позу и показывают «носики».

4.Рефлексия.

-Ребята что вам сегодня больше всего понравилось на занятии?

-Скажите, что мы сегодня интересного с вами делали на занятии?

Карточка НОД №4(Декабрь)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Новогодний хоровод»

Цель. Упражнять в чистом интонировании интервалов. Развивать творческие способности.

Задачи. Закреплять танцевальные движения (кружение, притопы).Приучать детей самостоятельно рассказывать о музыке разного характера.

Оборудование. Погремушки, белые ленточки.

Репертуар. «Вальс». Музыка Ф. Шуберта. «Танец в кругу». Финская народная мелодия. «Сорока». «Вальс-шутка». Музыка Д. Шостаковича. «Дед Мороз». Музыка В. Герчик. «Первый снег». Музыка А. Филиппенко. «Зайцы и лиса». «Зайчики». Музыка Ю. Рожавской.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

Приветствие. Дети входят в зал друг за другом вслед за воспитателем. Дети здороваются.

2.Вводная часть.

Музыкально ритмическая деятельность. «Вальс». Музыка Ф. Шуберта - Выполнять мягкие шаги, кружиться, смотреть на свой хвостик.

«Танец в кругу». Финская народная мелодия - Выполнять движения, глядя на  

педагога.

3.Основная часть.        

Развитие чувства ритма.

«Сорока» - Пропеть мелодию песенки, прохлопать, выложить «солнышками» и  

кружками ее ритмический рисунок, сыграть на музыкальном инструменте.

Пальчиковая гимнастика. «Снежок» -Выполняя упражнение, произносить текст ласковым голосом, затем хитрым.

Слушание музыки.

«Вальс-шутка». Музыка Д. Шостаковича -Напомнить детям о характере    

музыкального произведения, обратить их внимание на название вальса. Музыка  

легкая, игривая.

Распевание. Пение.

«Дед Мороз». Музыка В. Герчик . Продолжение знакомства с новой песней  

Педагог рассказывает детям о содержании и характере песни, поет, дети

слушают. «Первый снег». Музыка А. Филиппенко - Повторить текст песни по фразам с паузой перед последним словом, активно подпевать.

Игры. Пляски. Хороводы. Игра «Зайцы и лиса». «Зайчики». Музыка Ю. Рожавской. – выполнять движения со сменой музыки.

4.Рефлексия.

- Какие песни мы с вами пели?

-В какие игры мы с вами играли?

Карточка НОД №5(Декабрь)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Новогодняя мозаика»

Цель. Совершенствовать плясовые движения: выставление ноги на пятку, на носок; пружинку.

Задачи. Закреплять умение вслушиваться в музыкальное произведение и эмоционально на него реагировать. Упражнять в чистом интонировании мелодий песен. Развивать музыкальную память.

Оборудование. Музыкальные инструменты. Карточки с символическими изображениями песен.

Репертуар. Игра с погремушками. «Экосез». Музыка А. Жилина. Игра «Узнай инструмент. Пляска лисички»,«Снежок» , «Капуста», «Бегемотик танцует», «Вальс-шутка». Музыка Д. Шостаковича. «Дед Мороз». Музыка В. Герчик. «Вальс снежинок». «Вальс». Музыка Ф. Шуберта  «Танец клоунов». «Полька». Музыка И. Штрауса

Ход занятия.

1.Организационный момент.

Приветствие. Дети входят в зал друг за другом вслед за воспитателем. Дети здороваются.

2.Вводная часть.        

Музыкально ритмическая деятельность.

Игра с погремушками. «Экосез». Музыка А. Жилина. Под музыку 1-й части дети легко бегут с погремушкой, на 2-ю часть — останавливаются и стучат погремушкой по своей ладошке.

3.Основная часть.

Развитие чувства ритма. Игра «Узнай инструмент». Педагог вместе с игрушкой садится за небольшую ширму, «играет» на инструментах, дети отгадывают их. «Пляска лисички». «Полянка». Русская народная мелодия. Дети играют на инструментах, лисичка в руках у ребенка «танцует».

Пальчиковая гимнастика. «Снежок» , «Капуста»  Показать детям упражнения без речевого сопровождения. Тот ребенок, который первый отгадал его, показывает и рассказывает его остальным.

Слушание музыки. «Бегемотик танцует», «Вальс-шутка». Музыка Д. Шостаковича. Рассказать детям о том, что они сейчас прослушают два знакомых произведения (назвать их), и предложить сравнить разные характеры этих пьес.

Распевание. Пение. «Дед Мороз». Музыка В. Герчик

Рассмотреть игрушечного Деда Мороза. Педагог рассказывает детям о содержании и характере песни, поет, дети слушают. Повторить с детьми текст песни выразительно, четко, шепотом ласково и т.д.

Игры.Пляски.Хороводы.

«Вальс снежинок». «Вальс». Музыка Ф. Шуберта

 «Танец клоунов». «Полька». Музыка И. Штрауса

Игра «Зайцы и лиса». «Зайчики». Музыка Ю. Рожавской.        

4.Рефлексия.

- Какие песни мы с вами пели?

-В какие игры мы с вами играли?

Карточка НОД №6(Декабрь)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Песни и стихи о зиме и новогодней елке»

Цель. Приучать подыгрывать при пении на погремушках.

Задачи. Закреплять умение самостоятельно менять движения в соответствии с характером музыки. Учить петь мелодию естественным голосом, напевно. Обращать внимание детей на художественные образы в песнях.

Оборудование. Карточки с символическими изображениями песен (Дед мороз,, елка, снежинка, Петрушка, хоровод вокруг елки).

Репертуар. «Что нам нравится зимой», муз. Е. Тиличеевой . «Зима», муз. В. Красевой «Веселые дети» . «Экосез». Музыка А. Жилина (Приложение, № 47). «Дети и медведь». Музыка В. Всрховенца (Приложение, № 40)

Ход занятия.

1.Организационный момент.

Превствие. Дети входят в зал друг за другом вслед за воспитателем. Дети здороваются.

2.Вводная часть.        

Музыкально ритмические движения. «Зайчики». «Полечка».

«Лиса». «Вальс» «Снежинки» (музыка на выбор педагога) Педагог играет любое произведение, дети выполняют движение, соответствующее музыке. Последовательность исполнения может быть любая. Если движение вспомнил один ребенок, педагог хвалит его. Если дети забыли, какое движение надо выполнить, педагог подсказывает.

3.Основная часть.

Пальчиковая гимнастика. «Снежок» «Коза» Показать детям упражнения без речевого сопровождения, предложить желающему ребенку показывать остальным другие упражнения.

Слушание музыки. «Вальс». Попросить детей узнать, что за музыка звучит. Прослушать произведение. Обратить внимание на легкую, плавную музыку.

Распевание. Пение. «Первый снег». Пение песен по желанию детей.

Если дети назвали песню, давно не исполняемую, то следует напомнить сначала ее текс Педагог поет, дети подпевают. Спросить у детей: кто хочет быть артистом? Кто споет песенку дл: всех детей? Поаплодировать солисту.

Игры. Пляски. Хороводы.

«Дети и медведь». Музыка В. Всрховенца

Роль медведя исполняет ребенок.

Игра с погремушками. «Экосез».

Попрощаться с мишкой аналогично приветствию.

4.Рефлексия.

-Какие произведения мы с вами сегодня слушали?

-Кто скажет как называлась гимнастика?

Карточка НОД №7(Декабрь)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Новый год у ворот»

Цель. Развивать умение прислушиваться к изменениям звучания пьесы, песни.

Задачи. Развивать певческие навыки, умение петь согласованно, выразительно передавая характер новогодних песен, сочетая пение с движением.

Оборудование. Иллюстрация «Зимний лес»

Репертуар. «Елка-елочка». Музыка Т. Попатенко (Приложение, № 36). «Зайчик ты, зайчик». Русская народная песня. «Пляска парами». Литовская народная мелодия. «Первый снег».

«Снежок» «Коза»

Ход занятия.

1.Организационный момент.

Приветствие. Дети входят в зал друг за другом вслед за воспитателем. Дети здороваются.

2.Вводная часть.        

Музыкально ритмические движения. Предложить детям встать в хоровод вокруг елочки и зайчика и спеть им новогодние песни.

«Елка-елочка». Музыка Т. Попатенко

3.Основная часть.

Развитие чувства ритма. Музицирование.

«Зайчик ты, зайчик». Русская народная песня

Спеть песню, прохлопать ритмический рисунок мелодии

Пляска. Гимнастика. «Снежок» «Коза» Показать детям упражнения без речевого сопровождения, предложить желающему ребенку показывать остальным другие упражнения.

Слушание Музыки. «Вальс». Попросить детей узнать, что за музыка звучит. Прослушать произведение. Обратить внимание на легкую, плавную музыку.

Распевание. Пение. «Первый снег». Пение песен по желанию детей.

Если дети назвали песню, давно не исполняемую, то следует напомнить сначала ее текс Педагог поет, дети подпевают. Спросить у детей: кто хочет быть артистом? Кто споет песенку дл: всех детей? Поаплодировать солисту.

Игры. Пляски. Хороводы.

«Пляска парами». Литовская народная мелодия

Предложить всем встать вокруг елочки. Дети двигаются, глядя на педагога и следуя его подсказкам. «Побежали — похлопали, побежали — потопали, побежали — покружились».

Зайчик говорит, что он принес морковку^[1] со своего огорода и хочет угостить всех детей, но боится лисы.

4.Рефлексия.

-Какие произведения мы с вами сегодня слушали?

-Кто скажет, как называлась гимнастика?

Карточка НОД №1(Январь)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Развеселим наши игрушки»

Цель. Развивать ритмическое восприятие музыки, тембровый слух.

Задачи. Совершенствовать певческие навыки( петь согласно, во время пения слышать себя и других, петь легко. Предлагать сравнивать пьесы разного характера. Закреплять умение самостоятельно менять движения в трехчастной неконтрастной музыке.

Оборудование. Куклы, мяч, барабан, бубен, погремушки, музыкальный треугольник.

Репертуар. «Я рассею свое горе», рус. нар. песня. «Вальс снежных хлопьев», муз. П. И. Чайковский. «Полька», муз. А. Зилоти «Саночки», муз. и сл. В. Шестаковой. «Зимушка», муз. и сл. М. Картушиной

Ход занятия.

1.Организационный момент.

Приветствие. Дети входят в зал друг за другом вслед за воспитателем. Дети здороваются.

2.Вводная часть.        

Слушание музыки. Дети слушают «Валь снежных хлопьев» Это произведение вам знакомо –мы его слушали.

Вопросы к детям. Какая она? Что изображает эта музыка?

Дети слушают «Польку» Музыка по характеру отличается от «Вальса снежных хлопьев» Какая она?

3.Оснавная часть.

Музыкально дидактическая игра. «Кто как движется». Какой музыкальный инструмент может передать, как медведь идет по лесу? Как белочка прыгает с дерева на дерево? Как зайчик прыгает на полянке?

Пение. Распевка. Дети слушают песню «Саночки». Затем начинают разучивать мелодию на слоги «ля-ля», «ма-ма».

Танец. Пляска. Давайте потанцуем с нашими куклами под музыку, которую я вам сейчас сыграю. Дети слушают украи. нар. мел. «Приглашение», встают, берут кукол (часть детей), остальные ребят ждут, когда им передадут кукол. Пляска повторяется с детьми, получившими кукол.

Музыкально дидактическая игра.  Смотрите, тут лежат погремушки. Проводится муз.дидак. игра. «Узнай погремушку»

Игра.Проводится игра «Мяч»

4.Рефлексия.

-С какими произведениями мы с вами познакомились?

-На каких муз. инструментах мы с вами сегодня играли?

-В какие игры играли?

Карточка НОД №2(Январь)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Хорошо в садике живется»

Цель. Закрепить умение узнавать знакомые песни, поощрять желание их петь.

Задачи. Обращать внимание детей на то, как композитор передает характерные особенности музыкального художественного образа. Воспитывать любовь к музыке, интерес к музыкальным занятиям. Развивать чувство ритма, тембровый слух.

Оборудование. Иллюстрация с изображением летящего самолета, игрушки, кукла, мяч.

Репертуар. «Ах как хорошо в садике живется», муз. и сл. С. Насауленко;  «Веселые мячики», муз. М. САтулиной; «Голубые санки». «Самолет», «Узнай по голосу», муз. Е. Тиличеевой.»Саночки», муз. и сл. В. Шестаковой; «Кошечка», муз. В. Витлина, сл. Н. Найденовой.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

ПРИВЕТСТВИЕ. Дети входят в зал, обходят его, под марш. Садятся полукругом. Дети здороваются

2.Вводная часть.        

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ.Сегодня наше занятие будет необычным.

Вопросы к детям.

Вы любите ходить в детский сад, хорошо вам здесь живется?Мы устраиваем праздники. Какой праздник был недавно?(Новый год)  Дети слушают песню «Ах, как хорошо в садике живется»

А вы ребята, дружно живете, не обижаете друг друга? А игрушки свои не обижаете?

3.Основная часть.

МУЗЫКАЛЬНО РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ. Сегодня на занятие пришли игрушки, с которыми вы будете играть. Посмотрите на этот красивый мяч. Выходите на середину зала и подыграйте под музыку, как мячики. «Веселые мячики»

ПЕНИЕ. РАСПЕВКА.Давайте прослушаем песню. «Голубые санки»

Вопросы к детям. Какой характер у этой песни? Какой темп?  Сейчас распоемся. Кто из вас летал на самолете?

МУЗЫКАЛЬНО ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА. «Узнай по голосу» на развитие тембрового слуха

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ. Дети слушают «Валь снежных хлопьев» Это произведение вам знакомо –мы его слушали.

Вопросы к детям. Какая она? Что изображает эта музыка?

Дети слушают «Польку» Музыка по характеру отличается от «Вальса снежных хлопьев» Какая она?

4.Рефлексия.

-С какими произведениями мы с вами познакомились?

-На каких муз. инструментах мы с вами сегодня играли?

-В какие игры играли?

Карточка НОД №3(Январь)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Птицы и звери в зимнем лесу»

Цель. Развивать звуковысотный слух, эмоциональную отзывчивость на песни разного характера. Закреплять навык игры на бубне.

Задачи. Работать над легкостью пения, чистым интонированием мелодии песен. Учить петь мелодию от разных звуков. Воспитывать любовь к природе, стремление помочь птицам пережить зиму.

Оборудование. Иллюстрации с изображением воробья, белки, зайца, синички, медведя

Репертуар. «Покажи ладошку», лат. нар. мелодия (полька); «В мороз», муз. М. Красева, сл. А. Барто; «Синичка», муз. Г. Любачевой; «Почему медведь зимой спт», муз. Л. Книппер, сл. А. Коваленко; «Зайчик», муз. М. Красева, сл. Л. Некрасовой; «Ах вы, сени», рус. нар. песня.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

ПРИВЕТСТВИЕ. Дети входят в зал, обходят его, под марш. Садятся полукругом. Дети здороваются

2.Вводная часть.        

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ. Послушайте музыку для нашего нового танца «Покажи ладошку».

Вопросы к детям. Сколько частей этой музыке? Какой характер музыки? Музыка веселая, радостная? На первую часть, более медленную, будем показывать свои ладошки друг другу. На вторую часть возьмемся за руки и побежим по кругу.

        3.Основная часть.

МУЗЫКАЛЬНО РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ. На первую часть, более медленную, будем показывать свои ладошки друг другу. На вторую часть возьмемся за руки и побежим по кругу.

ПЕНИЕ.РАСПЕВКА. Какое сейчас время года? Какая стоит погода? Правильно, очень холодно.

«В мороз» слушают песню. В лесу зимой мало корма, поэтому птиц надо подкармливать, делать для них кормушки. Синички прилетают зимой в город.  Дети слушают песню «Синички» (муз. Г.Лобачевой). Но в лесу живут не только птицы, но и другие звери. Какие?

ИГРА НА МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ. Знакомство с бубном.  Показ картинок, прослушивание «Бубна».Игра на бубне 3-4 человека, под «Ах вы, сени».

МУЗЫКАЛЬНО ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА. «Медведь и дети» под русскую народную песню.

Мишка хлопает в ладоши и считает (под счет дети делают пружинку):

Раз, два, три, четыре, пять!

Буду вас я догонять!

Дети разбегаются, Мишка их ловит.

        4.Рефлекия.

- Иллюстрации, каких животных мы с вами смотрели сегодня?

- С каким музыкальным инструментом мы с вами познакомились?

- Как называлась наша игра?

Карточка НОД №4(Январь)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Что нам нравится зимой»

Цель. Продолжать приучать детей слушать разнохарактерную музыку и высказываться о ней. Закреплять умение передавать художественный образ.

Задачи. Выполнять движения в танце ритмично, последовательно. Развивать звуковысотный слух, певческие навыки (петь плавно, легким звуком). Закреплять умение играть на металлофоне.

Оборудование. Лесенка из 5 ступеней, матрешка.

Репертуар. «Скачут по дорожке желтые сапожки», муз. А. Филлиппенко; «Что нам нравится зимой», муз. Е. Тиличеевой, сл. и сл. М. Картушиной;

Ход занятия.

1.Организационный момент.

ПРИВЕТСТВИЕ. Дети входят в зал, обходят его, под марш. Садятся полукругом. Дети здороваются

2.Вводная часть.        

МУЗЫКАЛЬНО РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ. Сегодня мы повторим подскоки под знакомую вам музыку, «скачут по дорожке желтые сапожки». Кто из вас  покажет, как красиво и правильно выполнять это движение. Дети выполняют упражнения под музыку «Скачут по дорожке желтые сапожки»

3.Основная часть.

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ. «Что нам нравится зимой». А что вам нравится зимой? Зимой хорошо кататься с ледяной горки, на санках, играть в снежки, ходить на лыжах.

ПЕНИЕ. РАСПЕВКА. Дети исполняют песню «Саночки», музыкальный руководитель следит, чтобы они пели полным голосом, напевно, делая правильные логические ударения.

ИГРА. Зимой бывает холодно. Что вы делаете, чтобы согреться? Правильно, хлопаете в ладоши, топаете ногами, бьете ножкой об ножку, прыгаете. Мы с вами знаем об этом песенку. Выходите поиграть.

МУЗЫКАЛЬНО ДИДАКТИЧЕСКАЧЯ ИГРА. «Вверх- вниз» на развитие звуковысотного слуха.

ТАНЕЦ. ПЛЯСКА. Дети продолжают разучивать танец «Покажи ладошку» под польку.

ИГРА НА МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ.  Знакомство с металлофоном. Игра на инструменте.

4. Рефлексия.

- С каким танцем мы с вами познакомились?

-С каким музыкальным инструментом мы познакомились?

- Какие произведения мы с вами слушали?

Карточка НОД №5(Январь)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Развеселим наши игрушки»

Цель. Развивать ритмическое восприятие музыки, тембровый слух.

Задачи. Совершенствовать певческие навыки (петь согласно, во время пения слышать себя и других, петь легко. Предлагать сравнивать пьесы разного характера. Закреплять умение самостоятельно менять движения в трехчастной неконтрастной музыке.

Оборудование. Куклы, мяч, барабан, бубен, погремушки, музыкальный треугольник.

Репертуар. «Я рассею свое горе», рус. нар. песня. «Вальс снежных хлопьев», муз. П. И. Чайковский. «Полька», муз. А. Зилоти «Саночки», муз. и сл. В. Шестаковой. «Зимушка», муз. и сл. М. Картушиной

Ход занятия.

1.Организационный момент.

ПРИВЕТСТВИЕ: Дети входят в зал друг за другом вслед за воспитателем. Дети здороваются.

2.Вводная часть.        

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ. Дети слушают «Валь снежных хлопьев» Это произведение вам знакомо –мы его слушали.

Вопросы к детям. Какая она? Что изображает эта музыка?

Дети слушают «Польку» Музыка по характеру отличается от «Вальса снежных хлопьев» Какая она?

3.Оснавная часть.

МУЗЫКАЛЬНО ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА. «Кто как движется». Какой музыкальный инструмент может передать, как медведь идет по лесу? Как белочка прыгает с дерева на дерево? Как зайчик прыгает на полянке?

ПЕНИЕ. РАСПЕВКА. Дети слушают песню «Саночки». Затем начинают разучивать мелодию на слоги «ля-ля», «ма-ма».

ТАНЕЦ. ПЛЯСКА. Давайте потанцуем с нашими куклами под музыку, которую я вам сейчас сыграю. Дети слушают украи. нар. мел. «Приглашение», встают, берут кукол (часть детей), остальные ребят ждут, когда им передадут кукол. Пляска повторяется с детьми, получившими кукол.

МУЗЫКАЛЬНО ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА. Смотрите, тут лежат погремушки. Проводится муз.дидак. игра. «Узнай погремушку»

ИГРА. Проводится игра «Мяч»

4.Рефлексия.

-С какими произведениями мы с вами познакомились?

-На каких муз. инструментах мы с вами сегодня играли?

-В какие игры играли?

Карточка НОД №6(Январь)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Мы – веселые ребята»

Цель. Закреплять умение внимательно слушать, вслушиваться в звучание музыки.

Задачи. Развивать способность различать смену настроения в музыке. Развивать умение прислушиваться друг к другу во время пения, не петь громче других. Закреплять умение движением руки показывать направление мелодии. Продолжать учить играть на музыкальных инструментах народные мелодии.

Оборудование.  «Зайчик играет на барабане» иллюстрация, карточки с изображением большого и маленького колокольчиков; музыкальные инструменты (барабан, бубен, погремушки, колокольчики).

Репертуар. «Бег в рассыпную и ходьба по кругу», муз. Т. Ломовой; «Колокольчики звенят», муз. В. Моцарта; «Случай на лугу», муз. П. Крылова, «Дождик», муз. В. Герчик,

Ход занятия.

1.Организационный момент.

ПРИВЕТСТВИЕ: Дети входят в зал друг за другом вслед за воспитателем. Дети здороваются.

2.Вводная часть.

МУЗЫКАЛЬНО РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ:

 В зал вбегают дети и под веселую музыку бегают врассыпную по всему залу, на смену музыки дети переходят на ходьбу по кругу. Затем садятся на стулья.

        3.Основная часть.

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ: Сегодня мне хочется, что-бы наше занятие было веселым. Вы будете слушать веселую музыку и смешные песенки, танцевать. Сядьте поудобнее и послушаем легкую, веселую музыку. Дети слушают мелодию «Колокольчики звенят»

Вопросы к детям: Какая это музыка  по характеру?  Вы слышали, как звенят колокольчики? В каком темпе я исполняла эту пьесу? Быстро, медленно?

А теперь прослушаем шуточную песенку, которая еще больше поднимает всем настроение, и мы вместе посмеемся. Эта песенка о мальчике, которого звали Кирюша. Он делал такие вещи, которые обычно люди не делают. Таких, как Кирюша, называют чудаками. Дети слушают песню про Кирюшу»

Вопросы к детям: Понравилась вам песенка? Веселая она? Вот какой Кирюша чудак – все делает не так, как другие.

ПЛЯСКА: Давайте попляшем. Дети пляшут по показу воспитателя под любую русскую народную мелодию Молодцы! Хорошо плясали, а теперь поиграем

МУЗЫКАЛЬНО ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА: Игра «Узнай по звучанию музыкальный инструмент»

ПЕНИЕ: Дети исполняют песни «Случай на лугу», «Дождик»,

Слушают песенку «Лесная полька».

Вопросы к детям: Правда, веселая песенка? О чем она? О том как звери веселились в лесу.

4. Рефлексия.

- Что сегодня на занятии вам запомнилось больше всего?

- Какие инструменты мы отгадывали?

Карточка НОД №7(Январь)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Мы - музыканты»

             Цель: отработать танцевальное движение выставлять ногу на пятку

         Задачи: закреплять умение находить интонации при исполнении звукоподражания. Развивать динамический слух. Воспитывать любовь к музыке, стимулировать желание учить новые песни, заниматься музыкальным творчеством.

         Оборудование. Музыкальные инструменты: погремушки, бубенчики, колокольчики, барабан, бубен.

Репертуар. «Петрушка», муз. И.Брамса;  «Парный танец», лат. нар. мелодия, обр. Т.Попаенко.

Ход занятия

1.Организационный момент.

ПРИВЕТСТВИЕ: Дети входят в зал друг за другом вслед за воспитателем. Дети здороваются и садятся на стулья.

На прошлом занятии мы слушали музыку, которая вам была незнакома и вам очень понравилась. Музыку сочиняют композиторы. Для того чтобы сочинять музыку, надо много и долго учиться. А тех, кто ее испоняет, называют музыкантами. Сегодня наше занятие будет называться «Мы – музыканты».

2.Вводная часть.

РАЗВИТИЕ ЧУВСТВА РИТМА:

Сегодня мы попробуем подыгрывать на этих музыкальных инструментах. Перед вами лежат музыкальные инструменты. Назовите их. (Погремушки, колокольчики, бубны, барабан, музыкальный треугольник, бубенчики.) Дети подыгрывают, воспитателю «Петрушка»

          Вопросы к детям: Что можно делать под эту музыку? Спать, танцевать, маршировать? Конечно, танцевать, потому что музыка какая? (Веселая, быстрая, громкая).

            3. Основная часть.

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ:

Дети слушают музыку «Грустный дождик». Ребята, какая эта музыка по характеру? (ответы детей) Совершенно верно, грустная, печальная. Какие инструменты нам могут помочь сыграть это произведение? Вы правильно назвали колокольчик. А еще подойдет треугольник.

ПЕНИЕ:

 А сейчас пора вспомнить наши песни. Сначала споем отдельные звуки- распоемся.

Дети пропевают интервалы: секунду и кварту. Затем продолжают разучивать песни «Мамочка моя».

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА:

 «Раз, два, три, четыре, пять» (с. 22)

Выполнять упражнение, наблюдая за педагогом.

«Семья» (см.: Праздник каждый лень. Конспекты: младшая группа. С. 65)

Повторить потешку 2-3 раза, проговаривая ее разными голосами.

ПЛЯСКА:

Дети исполняют «Парный танец»  

МУЗЫКАЛЬНО ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА:

Проводится музыкально дидактическая игра «Тихие и громкие колокольчики» на развитие динамического слуха.

        4. Рефлексия.

-Сегодня мы с вами были в роли кого?

-На каких музыкальный инструментах играли?

Карточка НОД №1(Февраль)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Мой самый лучший друг»

Цель. Закреплять умение к самостоятельному музицированию  (игра на детских музыкальных инструментах, пение).

Задачи. Развивать музыкальную память, певческие навыки. Развивать умение передавать образ поющего петушка (веселый, грустный). Совершенствовать танцевальные движения.

Оборудование. Портрет П.И.Чайковского, карточки с символическими изображениями знакомых детям песен, цветные платочки.

Репертуар. «Мама», муз. П. Чайковского, «Найди себе пару», венг. нар. мелодия; «Гуси», муз. Е. Тиличеевой. «Песенка для мамы».

Ход занятия.

1.Организационный момент.

ПРИВЕТСТВИЕ. Дети входят в зал, обходят его, под марш. Садятся полукругом. Дети здороваются

2.Вводная часть.        

МУЗЫКАЛЬНО РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ. Сегодня мы повторим подскоки под знакомую вам музыку, «скачут по дорожке желтые сапожки». Кто из вас  покажет, как красиво и правильно выполнять это движение. Дети выполняют упражнения под музыку «Скачут по дорожке желтые сапожки».

3.Основная часть.

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ. Недавно мы с вами говорили о друзьях и кто-то из вас сказал, что его лучший друг мама прослушаем песню «Песенка для мамы»

РАСПЕВКА. ПЕНИЕ. Распева «Гуси мои гуси». Поют песню «Песенка для мамы».

МУЗЫКАЛЬНО ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА. Сегодня мы начнем учить новую игру «Найди себе пару».  В ней есть плясовые движения, которые вы уже знаете. Дети повторяют плясовые движения – притопы ножкой с хлопком в ладоши, выставление ноги на пятку, носок, пружинка, кружение – под венгерскую народную мелодию. Затем садятся.

ИГРА НА МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ. Знакомство с металлофоном. Игра на инструменте.

4.Рефлексия.

-С какой игрой мы познакомились?

-С каким композитором познакомились?

Карточка НОД №2(Февраль)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Очень бабушку мою, маму мамину, люблю»

Цель. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку ласкового, нежного характера.

Задачи. Закреплять умение рассказывать о музыке, отвечать на вопросы. Воспитывать любовь и уважение к бабушке и маме. Побуждать к пению любимых песен, сопровождая его подогреванием на музыкальных инструментах. Развивать музыкальную память (узнавать песню по ритму)

Оборудование. Карточки с символическими изображениям знакомых детям песен, цветные платочки.

Репертуар. «Скачут по дорожке желтые сапожки», муз. А. Филиппенко.» Мама» муз.П. Чайковского. «Песенка про бабушку», муз. и сл. Л. Вахрушевой. «песенка для мамы», муз. и сл. Л. Титовой «Гуси», муз. Е. Тиличеевой, «Найди себе пару», муз. Т. Ломовой.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

ПРИВЕТСТВИЕ. Дети входят в зал, обходят его, под марш. Садятся полукругом. Дети здороваются

2.Вводная часть.        

МУЗЫКАЛЬНО РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ. Сегодня мы повторим подскоки с ноги на ногу. «Скачут по дорожке желтые сапожки»

3.Основная часть.

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ. Сегодня мы  поговорим о маме. Какую пьесу мы с вами слушали на прошлом занятии? Дети слушают пьесу «Мама».

Вопросы к детям. Как звучит эта музыка? Меняется ли ее характер? О чем рассказывает музыка?   А теперь поговорим о ваших бабушка. Бабушка это чья мама? Наше занятие называется «Очень бабушку мою, маму мамину, люблю» .Так же можно сказать и про маму папы. «Песенку про бабушку»

РАСПЕВКА. ПЕНИЕ. «Гуси мои гуси». Затем начинают разучивать песню «Песенку про бабушку».

МУЗЫКАЛЬНО ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА. На столе лежат карточки на развитие память., с символическими изображениями знакомых детям песен.  Проигрывается мелодия или вступление песни. Ребенок, узнавший песню, подбирает к ней картинку.

ПЛЯСКА.ИГРА.Муз.рук. раздает платочки. Проводится игра «Найди себе пару».

4.Рефлексия.

- Назовите произведение под которое мы с вами делали подскоки?

- Как называлось наше занятие?

- С какой песней мы познакомились?

Карточка НОД №3(Февраль)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Развеселим наши игрушки»

Цель. Развивать ритмическое восприятие музыки, тембровый слух.

Задачи. Совершенствовать певческие навыки (петь согласно, во время пения слышать себя и других, петь легко. Предлагать сравнивать пьесы разного характера. Закреплять умение самостоятельно менять движения в трехчастной неконтрастной музыке.

Оборудование. Куклы, мяч, барабан, бубен, погремушки, музыкальный треугольник.

Репертуар. «Я рассею свое горе», рус. нар. песня. «Вальс снежных хлопьев», муз. П. И. Чайковский. «Полька», муз. А. Зилоти «Саночки», муз. и сл. В. Шестаковой. «Зимушка», муз. и сл. М. Картушиной

Ход занятия.

1.Организационный момент.

ПРИВЕТСТВИЕ: Дети входят в зал друг за другом вслед за воспитателем. Дети здороваются.

2.Вводная часть.        

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ. Дети слушают «Валь снежных хлопьев» Это произведение вам знакомо –мы его слушали.

Вопросы к детям. Какая она? Что изображает эта музыка?

Дети слушают «Польку» Музыка по характеру отличается от «Вальса снежных хлопьев» Какая она?

3.Оснавная часть.

МУЗЫКАЛЬНО ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА. «Кто как движется». Какой музыкальный инструмент может передать, как медведь идет по лесу? Как белочка прыгает с дерева на дерево? Как зайчик прыгает на полянке?

ПЕНИЕ. РАСПЕВКА. Дети слушают песню «Саночки». Затем начинают разучивать мелодию на слоги «ля-ля», «ма-ма».

ТАНЕЦ. ПЛЯСКА. Давайте потанцуем с нашими куклами под музыку, которую я вам сейчас сыграю. Дети слушают украи. нар. мел. «Приглашение», встают, берут кукол (часть детей), остальные ребят ждут, когда им передадут кукол. Пляска повторяется с детьми, получившими кукол.

МУЗЫКАЛЬНО ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА. Смотрите, тут лежат погремушки. Проводится муз.дидак. игра. «Узнай погремушку»

ИГРА. Проводится игра «Мяч»

4.Рефлексия.

-С какими произведениями мы с вами познакомились?

-На каких муз. инструментах мы с вами сегодня играли?

-В какие игры играли?

Карточка НОД №4(Февраль)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Мы – веселые ребята»

Цель. Закреплять умение внимательно слушать, вслушиваться в звучание музыки.

Задачи. Развивать способность различать смену настроения в музыке. Развивать умение прислушиваться друг к другу во время пения, не петь громче других. Закреплять умение движением руки показывать направление мелодии. Продолжать учить играть на музыкальных инструментах народные мелодии.

Оборудование.  «Зайчик играет на барабане» иллюстрация, карточки с изображением большого и маленького колокольчиков; музыкальные инструменты (барабан, бубен, погремушки, колокольчики).

Репертуар. «Бег в рассыпную и ходьба по кругу», муз. Т. Ломовой; «Колокольчики звенят», муз. В. Моцарта; «Случай на лугу», муз. П. Крылова, «Дождик», муз. В. Герчик,

Ход занятия.

1.Организационный момент.

ПРИВЕТСТВИЕ: Дети входят в зал друг за другом вслед за воспитателем. Дети здороваются.

2.Вводная часть.

МУЗЫКАЛЬНО РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ:

 В зал вбегают дети и под веселую музыку бегают врассыпную по всему залу, на смену музыки дети переходят на ходьбу по кругу. Затем садятся на стулья.

        3.Основная часть.

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ: Сегодня мне хочется, что-бы наше занятие было веселым. Вы будете слушать веселую музыку и смешные песенки, танцевать. Сядьте поудобнее и послушаем легкую, веселую музыку. Дети слушают мелодию «Колокольчики звенят»

Вопросы к детям: Какая это музыка по характеру?  Вы слышали, как звенят колокольчики? В каком темпе я исполняла эту пьесу? Быстро, медленно?

А теперь прослушаем шуточную песенку, которая еще больше поднимает всем настроение, и мы вместе посмеемся. Эта песенка о мальчике, которого звали Кирюша. Он делал такие вещи, которые обычно люди не делают. Таких, как Кирюша, называют чудаками. Дети слушают песню про Кирюшу»

Вопросы к детям: Понравилась вам песенка? Веселая она? Вот какой Кирюша чудак – все делает не так, как другие.

ПЛЯСКА: Давайте попляшем. Дети пляшут по показу воспитателя под любую русскую народную мелодию Молодцы! Хорошо плясали, а теперь поиграем

МУЗЫКАЛЬНО ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА: Игра «Узнай по звучанию музыкальный инструмент»

ПЕНИЕ: Дети исполняют песни «Случай на лугу», «Дождик»,

Слушают песенку «Лесная полька».

Вопросы к детям: Правда, веселая песенка? О чем она? О том как звери веселились в лесу.

4. Рефлексия.

- Что сегодня на занятии вам запомнилось больше всего?

- Какие инструменты мы отгадывали?

Карточка НОД №5(Февраль)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Хорошо в садике живется»

Цель. Закрепить умение узнавать знакомые песни, поощрять желание их петь.

Задачи. Обращать внимание детей на то, как композитор передает характерные особенности музыкального художественного образа. Воспитывать любовь к музыке, интерес к музыкальным занятиям. Развивать чувство ритма, тембровый слух.

Оборудование. Иллюстрация с изображением летящего самолета, игрушки, кукла, мяч.

Репертуар. «Ах как хорошо в садике живется», муз. и сл. С. Насауленко;  «Веселые мячики», муз. М. САтулиной; «Голубые санки». «Самолет», «Узнай по голосу», муз. Е. Тиличеевой.»Саночки», муз. и сл. В. Шестаковой; «Кошечка», муз. В. Витлина, сл. Н. Найденовой.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

ПРИВЕТСТВИЕ. Дети входят в зал, обходят его, под марш. Садятся полукругом. Дети здороваются

2.Вводная часть.        

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ.Сегодня наше занятие будет необычным.

Вопросы к детям.

Вы любите ходить в детский сад, хорошо вам здесь живется?Мы устраиваем праздники. Какой праздник был недавно? (Новый год) Дети слушают песню «Ах, как хорошо в садике живется»

А вы ребята, дружно живете, не обижаете друг друга? А игрушки свои не обижаете?

3.Основная часть.

МУЗЫКАЛЬНО РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ. Сегодня на занятие пришли игрушки, с которыми вы будете играть. Посмотрите на этот красивый мяч. Выходите на середину зала и подыграйте под музыку, как мячики. «Веселые мячики»

ПЕНИЕ. РАСПЕВКА.Давайте прослушаем песню. «Голубые санки»

Вопросы к детям. Какой характер у этой песни? Какой темп?  Сейчас распоемся. Кто из вас летал на самолете?

МУЗЫКАЛЬНО ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА. «Узнай по голосу» на развитие тембрового слуха

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ. Дети слушают «Валь снежных хлопьев» Это произведение вам знакомо –мы его слушали.

Вопросы к детям. Какая она? Что изображает эта музыка?

Дети слушают «Польку» Музыка по характеру отличается от «Вальса снежных хлопьев» Какая она?

4.Рефлексия.

-С какими произведениями мы с вами познакомились?

-На каких муз. инструментах мы с вами сегодня играли?

-В какие игры играли?

Карточка НОД №6 (Февраля)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Разное настроение»

Цель. Совершенствовать певческие навыки, умение менять движения с изменением музыки (трехчастное музыкальное произведение).

Задачи. Поощрять желание детей высказывать свои впечатления о прослушанной музыке, обращая внимание на то, как композитор передает художественный образ. Воспитывать умение эмоционально реагировать на музыку.

Оборудование. Веревочка с бантиками.

Репертуар. «Марш», муз. Л.Шульгина; «Прыжки», муз. М Сатулиной; «Калинка», рус. нар. песня; «Котик заболел», «Котик выздоровел», муз. А. Гречанинова; «Поезд», муз. З. Компанейца; «Андрей-воробей», рус.нар. песня.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

ПРИВЕТСТВИЕ: Дети входят в зал друг за другом вслед за воспитателем. Дети здороваются.

2.Вводная часть.

МУЗЫКАЛЬНО РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ: Ребята, с каким настроением вы пришли сегодня в музыкальный зал? Надеюсь, оно у вас хорошее, а может быть даже веселое. Как вы думаете, музыка может передать веселое настроение? Слушайте задание: повернитесь друг за другом, сначала идем под веселый марш, затем, как только музыка сменится, вы прыгаете на двух ногах с продвижением вперед врассыпную, как только снова звучит марш, перестраиваемся друг за другом, сначала идем под веселый марш, затем, как только музыка сменится, вы прыгаете на двух ногах с продвижением вперед врассыпную, как только снова звучит марш, перестраиваемся друг за другом.

3.Основная часть.

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ: Наше сегодняшнее занятие называется «Разное настроение». Мы с вами прослушаем веселую музыку, маршировали, прыгали под нее. У нас хорошее настроение. А теперь послушайте небольшую пьесу про котика.

ПЕНИЕ: Дети слушают поют «Котик заболел». Да, котик нездоров, у него болит лапка, ушко. Нам жалко котика. Музыка грустная, жалостливая, медленная, нежная, негромкая. Послушайте другую пьесу. Дети распеваются на русской народной песне «Андрей –воробей».

МУЗЫКАЛЬНО ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА. Теперь поиграем. Вы все котята, вы можете бегать скакать. У меня есть веревочка, на конце ее завязан бантик. Я убегаю, котятки стараются поймать бантик. Я убегаю, котятки стараются поймать бантик. Попробуем без музыки, а потом с музыкой.

4.Рефлексия.

- Кто сегодня к нам приходил на занятие?

- Про кого мы слушали сказку?

- Понравилась ли вам сказка?

Карточка НОД №7(Февраль)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Мы – веселые ребята»

Цель. Закреплять умение внимательно слушать, вслушиваться в звучание музыки.

Задачи. Развивать способность различать смену настроения в музыке. Развивать умение прислушиваться друг к другу во время пения, не петь громче других. Закреплять умение движением руки показывать направление мелодии. Продолжать учить играть на музыкальных инструментах народные мелодии.

Оборудование.  «Зайчик играет на барабане» иллюстрация, карточки с изображением большого и маленького колокольчиков; музыкальные инструменты (барабан, бубен, погремушки, колокольчики).

Репертуар. «Бег в рассыпную и ходьба по кругу», муз. Т. Ломовой; «Колокольчики звенят», муз. В. Моцарта; «Случай на лугу», муз. П. Крылова, «Дождик», муз. В. Герчик,

Ход занятия.

1.Организационный момент.

ПРИВЕТСТВИЕ: Дети входят в зал друг за другом вслед за воспитателем. Дети здороваются.

        2.Вводная часть.        

МУЗЫКАЛЬНО РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ:

 В зал вбегают дети и под веселую музыку бегают врассыпную по всему залу, на смену музыки дети переходят на ходьбу по кругу. Затем садятся на стулья.

        3.Основная часть.

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ: Сегодня мне хочется, что-бы наше занятие было веселым. Вы будете слушать веселую музыку и смешные песенки, танцевать. Сядьте поудобнее и послушаем легкую, веселую музыку. Дети слушают мелодию «Колокольчики звенят»

Вопросы к детям: Какая это музыка по характеру?  Вы слышали, как звенят колокольчики? В каком темпе я исполняла эту пьесу? Быстро, медленно?

А теперь прослушаем шуточную песенку, которая еще больше поднимает всем настроение, и мы вместе посмеемся. Эта песенка о мальчике, которого звали Кирюша. Он делал такие вещи, которые обычно люди не делают. Таких, как Кирюша, называют чудаками. Дети слушают песню про Кирюшу»

Вопросы к детям: Понравилась вам песенка? Веселая она? Вот какой Кирюша чудак – все делает не так, как другие.

ПЛЯСКА: Давайте попляшем. Дети пляшут по показу воспитателя под любую русскую народную мелодию Молодцы! Хорошо плясали, а теперь поиграем

МУЗЫКАЛЬНО ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА: Игра «Узнай по звучанию музыкальный инструмент»

ПЕНИЕ: Дети исполняют песни «Случай на лугу», «Дождик»,

Слушают песенку «Лесная полька».

Вопросы к детям: Правда, веселая песенка? О чем она? О том, как звери веселились в лесу.

4. Рефлексия.

- Что сегодня на занятии вам запомнилось больше всего?

- Какие инструменты мы отгадывали?

Карточка НОД №1 (март)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Здравствуй, музыка!»

            Цель: формировать умение играть на бубне.

        Задачи: развивать певческие навыки, песенное творчество. Продолжать развивать музыкальный слух, умение слышать высокие и низкие звуки. Воспитывать желание заниматься разнообразной музыкальной деятельностью

        Оборудование: игрушка петрушки, платочки, осенние листочки, бубен.

        Репертуар: «Марш», муз. Т. Ломовой; Ноктюрн №6 Ф.Шопена; «Петрушка», муз. И. Брамса; «Прятки с платочками», венг. нар. мелодия;

Ход занятия

        1.Организационный момент.

ПРИВЕТСТВИЕ: Дети входят в зал, обходят его под мелодию «Марш», со мненой музыки самостоятельно переходят на бег, со сменой музыки возвращаются к ходьбе. Стали в круг.

Вопросы к детям: давайте вспомним, какие движения можно выполнить с листочками под красивую, плавную музыку.

2. Вводная часть.

МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ:

        Дети выполняют движения ритмично правильно, легко и самостоятельно, затем садятся на стульчики.

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ: на нашем занятии прозвучит очень красивая музыка, которую ы еще не слышали. Звучит аудиозапись Ноктюр №6 Ф. Шопена.

        Вопросы детям: вам понравилась эта музыка? Какая она по звучанию, по характеру? Какие движения можно выполнять под эту музыку? Хотите потанцевать под эту музыку?

        3.Основная часть.

РАЗВИТИЕ ЧУВСТВА РИТМА:

Дети слушают песню «Петрушка». С концом песни у воспитателя в руках появляется игрушка Петрушка.

Петрушка: Я веселая игрушка, А зовут меня…

Дети. ПЕТРУШКА!

Петрушка. Я хочу с вами поиграть.

Проводится игра «Прятки с платочками»

Петрушка: Мне понравилось с вами играть! Поиграем еще!

Проводится игра на развитие динамического слуха «Тише, громче в бубен бей»

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА:  «Раз, два, три, четыре, пять»

Раз, два, три, четыре, пять.        Сжимать и разжимать пальцы.

Вышли пальчики гулять.        Выполнять движение «фонарики».

Раз, два, три, четыре, пять.        Сжимать и разжимать пальцы.

В домик спрятались опять.        Сжать руки в кулаки.        

РАСПЕВАНИЕ. ПЕНИЕ:

Петрушка. Ребята а вы умеете петь? Споете мне свою песню про осень?

Дети исполняют песню по своему выбору.

ПЛЯКА:  Дети исполняют «Парный танец».

        4. Рефлексия. Дети обсуждают с Петрушкой что было на занятии:

-Чему научились на занятии.

-Что нового узнали?

-С каким произведением сегодня познакомились?

Карточка НОД №2 (март)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Прятки»

Цель. Закрепить умение самостоятельно менять движения с изменением звучания музыки.

Задачи. Развивать способность эмоционально- образно исполнять этюды. Закреплять умение определять характер музыки. Учить петь полным естественным звуком, чётко произносить слова. Совершенствовать динамический слух.

Оборудование. Кукла бибабо Котик; желтый лист клена; детские музыкальные инструменты. (бубен, колокольчики, погремушки.

Репертуар. «Стукалка», укр. нар. мел, «Осень» муз. И. Кишко, «Серенькая кошечка,»Дождик», муз. В. Герчик, «Полянка», рус.нар. мел.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

ПРИВЕТСТВИЕ: Дети входят в зал, встают полукругом.

Вопросы к детям: Ребята, какое сейчас время года? Началась поздняя осень. Стало холодно, дует холодный, сильный ветер. Давайте покажем как дует ветер.

2.Вводная часть.

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА: «Дует ветер» дети выполняют упражнение.

        3.Основная часть.

МУЗЫКАЛЬНО РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ: А теперь давайте погреемся. Положите руки на пояс и повторяйте за мной движения под музыку «Стукалка». На 1 часть музыки дети топают одной ногой,двумя ногами, а на вторую часть  кружатся на беге, подняв руки и вращая кистями.

С концом музыки присаживаются и закрывают лицо руками.

ИГРА: Проводится игра «Прятки с котиком». Котик ходит ищет кого-либо из ребят,ошибается, снова ищет и ,наконец, спрашивает: «Сережа, ты где?» Мальчик в ответ: «Я здесь!» Игра повторяется 2-3 раза.

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ: слушают песенку, «Серенькая кошечка». Давайте споем Котику наши любимые песни. «Осень»

ИГРА НА МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ: Котик, а ты умеешь играть на инструментах?

Котик –нет. Сейчас тебе ребята покажут, чему они научились. Но сначала вспомним и угадаем муз. инструмент. по его звучанию. Дети называют инструменты. Затем детям раздаются муз. инструменты. Исполняется «Полянка». На громкую часть музыки играют бубны, на тихую, нежную – колокольчики, погремушки.

Котик. Ай да молодцы!  Как хорошо ребята играли! Теперь надо поиграть

МУЗЫКАЛЬНО ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА: Котик- у меня есть вот такой красивый кленовый листочек. Какого он цвета? Правильно желтый. Котик выбирает на роль водящего, просит его закрыть глаза, а сам прячет листик. Водящий открывает глаза и начинает искать лист.

Дети хором произносят: Листик спрятался от нас, Разыщи его сейчас. Поищи, поищи

И скорей нам принеси

Дети проговаривают текст то громко, то тихо в зависимости от расстояния водящего от листочка. Игра повторяется 2-3 раза.

        4.Рефлексия.

- С какой дыхательной гимнастикой мы познакомились?

- Кто к нам приходил в гости?

- В какие игры мы играли с котиком?

- На каких музыкальных инструментах играли?

Карточка НОД №3 (Март)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Мы – веселые ребята»

Цель. Закреплять умение внимательно слушать, вслушиваться в звучание музыки.

Задачи. Развивать способность различать смену настроения в музыке. Развивать умение прислушиваться друг к другу во время пения, не петь громче других. Закреплять умение движением руки показывать направление мелодии. Продолжать учить играть на музыкальных инструментах народные мелодии.

Оборудование.  «Зайчик играет на барабане» иллюстрация, карточки с изображением большого и маленького колокольчиков; музыкальные инструменты (барабан, бубен, погремушки, колокольчики).

Репертуар. «Бег в рассыпную и ходьба по кругу», муз. Т. Ломовой; «Колокольчики звенят», муз. В. Моцарта; «Случай на лугу», муз. П. Крылова, «Дождик», муз. В. Герчик,

Ход занятия.

1.Организационный момент.

ПРИВЕТСТВИЕ: Дети входят в зал друг за другом вслед за воспитателем. Дети здороваются.

2.Вводная часть.

МУЗЫКАЛЬНО РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ:

 В зал вбегают дети и под веселую музыку бегают врассыпную по всему залу, на смену музыки дети переходят на ходьбу по кругу. Затем садятся на стулья.

        3.Основная часть.

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ: Сегодня мне хочется, что-бы наше занятие было веселым. Вы будете слушать веселую музыку и смешные песенки, танцевать. Сядьте поудобнее и послушаем легкую, веселую музыку. Дети слушают мелодию «Колокольчики звенят»

Вопросы к детям: Какая это музыка  по характеру?  Вы слышали, как звенят колокольчики? В каком темпе я исполняла эту пьесу? Быстро, медленно?

А теперь прослушаем шуточную песенку, которая еще больше поднимает всем настроение, и мы вместе посмеемся. Эта песенка о мальчике, которого звали Кирюша. Он делал такие вещи, которые обычно люди не делают. Таких, как Кирюша, называют чудаками. Дети слушают песню про Кирюшу»

Вопросы к детям: Понравилась вам песенка? Веселая она? Вот какой Кирюша чудак – все делает не так, как другие.

ПЛЯСКА: Давайте попляшем. Дети пляшут по показу воспитателя под любую русскую народную мелодию Молодцы! Хорошо плясали, а теперь поиграем

МУЗЫКАЛЬНО ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА: Игра «Узнай по звучанию музыкальный инструмент»

ПЕНИЕ: Дети исполняют песни «Случай на лугу», «Дождик»,

Слушают песенку «Лесная полька».

Вопросы к детям: Правда, веселая песенка? О чем она? О том как звери веселились в лесу.

4. Рефлексия.

- Что сегодня на занятии вам запомнилось больше всего?

- А что понравилось?

- Какие инструменты мы отгадывали?

Карточка НОД №4 (Март)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Знакомство с гармонью»

Цель. Познакомить детей с музыкальным инструментом – гармонь.

Задачи. Развивать способность эмоционально – образно исполнять небольшие сценки (веселый зайчик, грустный зайчик, хитрая лиса). Закреплять умение выполнять танцевальные движения в такт с музыкой. Развивать звуковысотный слух и певческие навыки.

Оборудование. Гармонь. Детские музыкальные инструменты. Иллюстрации, на которых изображены различные гармони.

Репертуар. «Прыжки с продвижением вперед», муз. М. Сатулиной. «Осенняя песенка», муз. Д.Васильева-Буглая, сл. А. Плещеева. «Андрей-воробей», рус. нар. мелодия. «Сапожки», рус. нар. мелодия. «По улице мостовой», обр. Т. Ломовой. «Осень наступила», муз. и сл. С. Насауленко.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

ПРИВЕТСТВИЕ: Дети входят в зал друг за другом вслед за воспитателем. Дети здороваются.

2.Вводная часть.

МУЗЫКАЛЬНО РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ: Ребята, сегодня мы будем выполнять прыжки на двух ногах, сначала на месте, а потом с продвижением вперед. Под музыку «Прыжки с продвижением вперед»

        3.Основная часть.

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ: Музыкальный руководитель знакомит детей с внешним видом гармони и звукоизвлечением. Демонстрирует иллюстрации, на которых изображены разные гармони. Давным – давно на Руси в городе Тула сделали первую гармонь. Называется она тульская гармонь. А потом появились и другие гармони, они названы в честь города, в котором были сделаны. Саратовская – город Саратов, касимовская – город Касимов. Ни один праздник в сельской местности не обходился без гармони, под нее плясали, пели. Сейчас мы послушаем, как звучит гармонь. (Звучит аудиозапись.) Музыкант, играющий на гармони, называется гармонистом. Там, где играет гармонист, всегда весело. «Бери гармонь в руки- не будет скуки» - так говорят про  гармонь.

ПЕНИЕ: Сегодня мы будем учится петь на одном звуке песенку- потешку «Андрей- воробей».Сядьте все правильно для пения и слушайте. Дети разучивают песню, музыкальный руководитель следит за чистым интонированием мелодии на одном звуке.

Вопросы к детям. Какое сейчас время года? Сейчас поздняя осень – холодно, листья уже облетели, солнце светит редко, часто идут дожди. Композитор и автор слов передали в «Осенней песенке» настроение поздней осени? Что вы можете сказать об этой песенке? Какая она? Давайте споем знакомую вам песню «Осень наступила».

ПЛЯСКА: Вставайте все в пары, мальчики приглашают девочек. Будем танцевать польку «Сапожки». Дети слушают рус. нар. мелодию «По улице мостовой», отмечают две части в музыке. Затем танцуют под эту мелодию

1-я часть – идут парами по кругу; 2-я часть - танцуют ножками;

1-я часть - идут парами по кругу; 2-я часть – хлопают в ладоши;

1-я часть – идут парами по кругу; 2-я часть – кружатся парами на беге.

4.Рефлексия.

- С каким музыкальным инструментом мы познакомились?

- Какую потешку мы с вами пели?

- Что вам больше всего понравилось?

Карточка НОД №5 (Март)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Заинька, попляши, серенький, попляши»

Цель. Закреплять умение высказывать свои впечатления о прослушанной музыке, вслушиваться в музыку и выделять вступление, узнавать песни по вступлению.

Задачи. Совершенствовать умение чисто интонировать, выразительно петь сольно, при этом следить за дыханием. Учить выполнять плясовые движения: кружение на беге, с платочком и другими предметами. Учить играть на музыкальных инструментах заданный ритм.

Оборудование. Шапочка зайчика.

Репертуар. «Полянка» рус. нар. мелодия; «Баю – баю», муз. М. Красева, сл. М. Чарной; «Андрей –воробей», рус. нар. песня. «Жмурки с кошечкой» муз. Ф. Флотова, «Заинька, попляши, серенький, попляши», рус. нар. песня.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

ПРИВЕТСТВИЕ: Дети входят в зал друг за другом вслед за воспитателем. Дети здороваются.

2.Вводная часть.

МУЗЫКАЛЬНО РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ: Сегодня мы с вами представим, что здесь лесная поляна, на ней прыгают зайчики. Согните руки в локтях, свесьте кисти рук около груди, как лапки зайчика. Вы все – зайчики. Под веселую музыку прыгайте на двух ногах по всему залу. Зайчикам очень весело, они резвятся. Дети выполняют упражнение садятся на стульчики.

        3.Основная часть.

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ: попробуйте назвать песенку, которую я вам сейчас сыграю. «Андрей-воробей». Дети узнают, называют ее. Предлагаю ее спеть. А что это за песня? «Баю-баю» Узнали?

Отгадайте загадку: «Летом он серенький, а зимой беленький» (Заяц). Поздней осенью зайцы из серых превращаются в белых. На белом снегу белую шубку трудно увидеть волку, лисе и другим хищникам, охотникам. Послушайте, как трудно живется зайчику поздней осенью. Сказка «Отчаянный заяц».

Вопросы к детям. Понравилась вам сказка? Давайте поиграем с зайчиком

ИГРА: Ребенку надевают шапочку зайца. Он выходит на середину зала, все дети и воспитатель встают вокруг него и водят хоровод под русскую народную песню «Зайка». На запев движения выполняет зайка, а на припевы эти же движения повторяют дети. Заинька может на припевы вместе с детьми повторять движения или хлопать в ладоши. Первый раз поют муз. рук. и воспитатель, на последующий занятиях при проведении этой игры поют дети.

МУЗЫКАЛЬНО ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА: «Ну-ка угадай-ка» Дети угадывают, какое животное изображает музыка – зайца, медведя, белочку.

4.Рефлексия.

- Кто сегодня к нам приходил на занятие?

- Про кого мы слушали сказку?

- Понравилась ли вам сказка?

Карточка НОД №6 (Март)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Разное настроение»

Цель. Совершенствовать певческие навыки, умение менять движения с изменением музыки (трехчастное музыкальное произведение).

Задачи. Поощрять желание детей высказывать свои впечатления о прослушанной музыке, обращая внимание на то, как композитор передает художественный образ. Воспитывать умение эмоционально реагировать на музыку.

Оборудование. Веревочка с бантиками.

Репертуар. «Марш», муз. Л.Шульгина; «Прыжки», муз. М Сатулиной; «Калинка», рус. нар. песня; «Котик заболел», «Котик выздоровел», муз. А. Гречанинова; «Поезд», муз. З. Компанейца; «Андрей-воробей», рус.нар. песня.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

ПРИВЕТСТВИЕ: Дети входят в зал друг за другом вслед за воспитателем. Дети здороваются.

2.Вводная часть.

МУЗЫКАЛЬНО РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ: Ребята, с каким настроением вы пришли сегодня в музыкальный зал? Надеюсь, оно у вас хорошее, а может быть даже веселое. Как вы думаете, музыка может передать веселое настроение? Слушайте задание: повернитесь друг за другом, сначала идем под веселый марш, затем, как только музыка сменится, вы прыгаете на двух ногах с продвижением вперед врассыпную, как только снова звучит марш, перестраиваемся друг за другом, сначала идем под веселый марш, затем как только музыка сменится, вы прыгаете на двух ногах с продвижением вперед врассыпную, как только снова звучит марш, перестраиваемся друг за другом.

3.Основная часть.

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ: Наше сегодняшнее занятие называется «Разное настроение». Мы с вами прослушаем веселую музыку, маршировали, прыгали под нее. У нас хорошее настроение. А теперь послушайте небольшую пьесу про котика.

ПЕНИЕ: Дети слушают поют «Котик заболел». Да, котик нездоров, у него болит лапка, ушко. Нам жалко котика. Музыка грустная, жалостливая, медленная, нежная, негромкая. Послушайте другую пьесу. Дети распеваются на русской народной песне «Андрей –воробей».

МУЗЫКАЛЬНО ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА. Теперь поиграем. Вы все котята, вы можете бегать скакать. У меня есть веревочка, на конце ее завязан бантик. Я убегаю, котятки стараются поймать бантик. Я убегаю, котятки  стараются поймать бантик. Попробуем без музыки, а потом с музыкой.

4.Рефлексия.

- Кто сегодня к нам приходил на занятие?

- Про кого мы слушали сказку?

- Понравилась ли вам сказка?

Карточка НОД №7 (Март)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Прогулка в зоопарк»

Цель. Закреплять умение самостоятельно менять движения в соответствии с характером музыки. Учить петь мелодию естественным голосом, напевно.

Задачи. Обращать внимание  детей на художественные образы в песнях, танцах, пьесах. Развивать чувство ритма.

Оборудование. Иллюстрации с изображением входа в зоопарк, животных (слон, волки, обезьяны, носорог, зебра, жираф, пингвин).

Репертуар. «Танец с платочками», муз. Е. Тиличеевой, сл. И. Грантовской; «Зоопарк», муз. А. Абелька; «Лошадка», муз. Л. Банниковой; «Слон», «Обезьяны», муз. М. Раухвергера; «Волк», муз. В. Витлина; «Жук», муз. В. Иванникова, сл. М. Раухвергера.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

ПРИВЕТСТВИЕ: Дети входят в зал друг за другом вслед за воспитателем. Дети здороваются.

2.Вводная часть.

МУЗЫКАЛЬНО РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ: Ребята, сегодня мы будем выполнять прыжки на двух ногах, сначала на месте, а потом с продвижением вперед. Под музыку «Прыжки с продвижением вперед»

        3.Основная часть.

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ: Музыкальный руководитель знакомит детей с внешним видом гармони и звукоизвлечением. Демонстрирует иллюстрации, на которых изображены разные гармони. Давным – давно на Руси в городе Тула сделали первую гармонь. Называется она тульская гармонь. А потом появились и другие гармони, они названы в честь города, в котором были сделаны. Саратовская – город Саратов, касимовская – город Касимов. Ни один праздник в сельской местности не обходился без гармони, под нее плясали, пели. Сейчас мы послушаем, как звучит гармонь. (Звучит аудиозапись.) Музыкант, играющий на гармони, называется гармонистом. Там, где играет гармонист, всегда весело. «Бери гармонь в руки- не будет скуки» - так говорят про  гармонь.

ПЕНИЕ: Сегодня мы будем учится петь на одном звуке песенку- потешку «Андрей- воробей».

Сядьте все правильно для пения и слушайте. Дети разучивают песню, музыкальный руководитель следит за чистым интонированием мелодии на одном звуке.

Вопросы к детям. Какое сейчас время года? Сейчас поздняя осень – холодно, листья уже облетели, солнце светит редко, часто идут дожди. Композитор и автор слов передали в «Осенней песенке» настроение поздней осени? Что вы можете сказать об этой песенке? Какая она? Давайте споем знакомую вам песню «Осень наступила».

ПЛЯСКА: Вставайте все в пары, мальчики приглашают девочек. Будем танцевать польку «Сапожки». Дети слушают рус. нар. мелодию «По улице мостовой», отмечают две части в музыке. Затем танцуют под эту мелодию

1-я часть – идут парами по кругу; 2-я часть - танцуют ножками;

1-я часть - идут парами по кругу; 2-я часть – хлопают в ладоши;

1-я часть – идут парами по кругу; 2-я часть – кружатся парами на беге.

4.Рефлексия.

- С каким музыкальным инструментом мы познакомились?

- Какую потешку мы с вами пели?

- Что вам больше всего понравилось?

Карточка НОД №1(Апрель)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Развеселим наши игрушки»

Цель. Развивать ритмическое восприятие музыки, тембровый слух.

Задачи. Совершенствовать певческие навыки( петь согласно, во время пения слышать себя и других, петь легко. Предлагать сравнивать пьесы разного характера. Закреплять умение самостоятельно менять движения в трехчастной неконтрастной музыке.

Оборудование. Куклы, мяч, барабан, бубен, погремушки, музыкальный треугольник.

Репертуар. «Я рассею свое горе», рус. нар. песня. «Вальс снежных хлопьев», муз. П. И. Чайковский. «Полька», муз. А. Зилоти «Саночки», муз. и сл. В. Шестаковой. «Зимушка», муз. и сл. М. Картушиной

Ход занятия.

1.Организационный момент.

ПРИВЕТСТВИЕ: Дети входят в зал друг за другом вслед за воспитателем. Дети здороваются.

2.Вводная часть.        

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ. Дети слушают «Валь снежных хлопьев» Это произведение вам знакомо –мы его слушали.

Вопросы к детям. Какая она? Что изображает эта музыка?

Дети слушают «Польку» Музыка по характеру отличается от «Вальса снежных хлопьев» Какая она?

3.Оснавная часть.

МУЗЫКАЛЬНО ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА. «Кто как движется». Какой музыкальный инструмент может передать, как медведь идет по лесу? Как белочка прыгает с дерева на дерево? Как зайчик прыгает на полянке?

ПЕНИЕ. РАСПЕВКА. Дети слушают песню «Саночки». Затем начинают разучивать мелодию на слоги «ля-ля», «ма-ма».

ТАНЕЦ. ПЛЯСКА. Давайте потанцуем с нашими куклами под музыку, которую я вам сейчас сыграю. Дети слушают украи. нар. мел. «Приглашение», встают, берут кукол (часть детей), остальные ребят ждут, когда им передадут кукол. Пляска повторяется с детьми, получившими кукол.

МУЗЫКАЛЬНО ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА. Смотрите, тут лежат погремушки. Проводится муз.дидак. игра. «Узнай погремушку»

ИГРА. Проводится игра «Мяч»

4.Рефлексия.

-С какими произведениями мы с вами познакомились?

-На каких муз. инструментах мы с вами сегодня играли?

-В какие игры играли?

Карточка НОД №2(Апрель)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Хорошо в садике живется»

Цель. Закрепить умение узнавать знакомые песни, поощрять желание их петь.

Задачи. Обращать внимание детей на то, как композитор передает характерные особенности музыкального художественного образа. Воспитывать любовь к музыке, интерес к музыкальным занятиям. Развивать чувство ритма, тембровый слух.

Оборудование. Иллюстрация с изображением летящего самолета, игрушки, кукла, мяч.

Репертуар. «Ах как хорошо в садике живется», муз. и сл. С. Насауленко;  «Веселые мячики», муз. М. САтулиной; «Голубые санки». «Самолет», «Узнай по голосу», муз. Е. Тиличеевой.»Саночки», муз. и сл. В. Шестаковой; «Кошечка», муз. В. Витлина, сл. Н. Найденовой.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

ПРИВЕТСТВИЕ. Дети входят в зал, обходят его, под марш. Садятся полукругом. Дети здороваются

2.Вводная часть.        

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ. Сегодня наше занятие будет необычным.

Вопросы к детям.

Вы любите ходить в детский сад, хорошо вам здесь живется?Мы устраиваем праздники. Какой праздник был недавно?(Новый год)  Дети слушают песню «Ах, как хорошо в садике живется»

А вы ребята, дружно живете, не обижаете друг друга? А игрушки свои не обижаете?

3.Основная часть.

МУЗЫКАЛЬНО РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ. Сегодня на занятие пришли игрушки, с которыми вы будете играть. Посмотрите на этот красивый мяч. Выходите на середину зала и подыграйте под музыку, как мячики. «Веселые мячики»

ПЕНИЕ. РАСПЕВКА. Давайте прослушаем песню. «Голубые санки»

Вопросы к детям. Какой характер у этой песни? Какой темп?  Сейчас распоемся. Кто из вас летал на самолете?

МУЗЫКАЛЬНО ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА. «Узнай по голосу» на развитие тембрового слуха

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ. Дети слушают «Валь снежных хлопьев» Это произведение вам знакомо –мы его слушали.

Вопросы к детям. Какая она? Что изображает эта музыка?

Дети слушают «Польку» Музыка по характеру отличается от «Вальса снежных хлопьев» Какая она?

4.Рефлексия.

-С какими произведениями мы с вами познакомились?

-На каких муз. инструментах мы с вами сегодня играли?

-В какие игры играли?

Карточка НОД №3(Апрель)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Птицы и звери в  лесу»

Цель. Развивать звуковысотный слух, эмоциональную отзывчивость на песни разного характера. Закреплять навык игры на бубне.

Задачи. Работать над легкостью пения, чистым интонированием мелодии песен. Учить петь мелодию от разных звуков. Воспитывать любовь к природе, стремление помочь птицам пережить зиму.

Оборудование. Иллюстрации с изображением воробья, белки, зайца, синички, медведя

Репертуар. «Покажи ладошку», лат. нар. мелодия (полька); «В мороз», муз. М. Красева, сл. А. Барто; «Синичка», муз. Г. Любачевой; «Почему медведь зимой спт», муз. Л. Книппер, сл. А. Коваленко; «Зайчик», муз. М. Красева, сл. Л. Некрасовой; «Ах вы, сени», рус. нар. песня.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

ПРИВЕТСТВИЕ. Дети входят в зал, обходят его, под марш. Садятся полукругом. Дети здороваются

        2.Вводная часть.                

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ. Послушайте музыку для нашего нового танца «Покажи ладошку».

Вопросы к детям. Сколько частей этой музыке? Какой характер музыки? Музыка веселая, радостная? На первую часть, более медленную, будем показывать свои ладошки друг другу. На вторую часть возьмемся за руки и побежим по кругу.

        3.Основная часть.

МУЗЫКАЛЬНО РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ. На первую часть, более медленную, будем показывать свои ладошки друг другу. На вторую часть возьмемся за руки и побежим по кругу.

ПЕНИЕ.РАСПЕВКА. Какое сейчас время года? Какая стоит погода? Правильно, очень холодно.

«В мороз» слушают песню. В лесу зимой мало корма, поэтому птиц надо подкармливать, делать для них кормушки. Синички прилетают зимой в город.  Дети слушают песню «Синички» (муз. Г. Лобачевой). Но в лесу живут не только птицы, но и другие звери. Какие?

ИГРА НА МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ. Знакомство с бубном.  Показ картинок, прослушивание «Бубна». Игра на бубне 3-4 человека, под «Ах вы, сени».

МУЗЫКАЛЬНО ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА. «Медведь и дети» под русскую народную песню.

Мишка хлопает в ладоши и считает (под счет дети делают пружинку):

Раз, два, три, четыре, пять!

Буду вас я догонять!

Дети разбегаются, Мишка их ловит.

        4.Рефлекия.

- Иллюстрации, каких животных мы с вами смотрели сегодня?

- С каким музыкальным инструментом мы с вами познакомились?

- Как называлась наша игра?

Карточка НОД №4(Апрель)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Что нам нравится весной»

Цель. Продолжать приучать детей слушать разнохарактерную музыку и высказываться о ней. Закреплять умение передавать художественный образ.

Задачи. Выполнять движения в танце ритмично, последовательно. Развивать звуковысотный слух, певческие навыки (петь плавно, легким звуком). Закреплять умение играть на металлофоне.

Оборудование. Лесенка из 5 ступеней, матрешка.

Репертуар. «Скачут по дорожке желтые сапожки», муз. А. Филлиппенко; «Что нам нравится зимой», муз. Е. Тиличеевой, сл. и сл. М. Картушиной;

Ход занятия.

1.Организационный момент.

ПРИВЕТСТВИЕ. Дети входят в зал, обходят его, под марш. Садятся полукругом. Дети здороваются

2.Вводная часть.        

МУЗЫКАЛЬНО РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ. Сегодня мы повторим подскоки под знакомую вам музыку, «скачут по дорожке желтые сапожки». Кто из вас  покажет, как красиво и правильно выполнять это движение. Дети выполняют упражнения под музыку «Скачут по дорожке желтые сапожки»

3.Основная часть.

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ. «Что нам нравится зимой». А что вам нравится зимой? Зимой хорошо кататься с ледяной горки, на санках, играть в снежки, ходить на лыжах.

ПЕНИЕ. РАСПЕВКА. Дети исполняют песню «Саночки», музыкальный руководитель следит, чтобы они пели полным голосом, напевно, делая правильные логические ударения.

ИГРА. Зимой бывает холодно. Что вы делаете, чтобы согреться? Правильно, хлопаете в ладоши, топаете ногами, бьете ножкой об ножку, прыгаете. Мы с вами знаем об этом песенку. Выходите поиграть.

МУЗЫКАЛЬНО ДИДАКТИЧЕСКАЧЯ ИГРА. «Вверх- вниз» на развитие звуковысотного слуха.

ТАНЕЦ. ПЛЯСКА. Дети продолжают разучивать танец «Покажи ладошку» под польку.

ИГРА НА МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ.  Знакомство с металлофоном. Игра на инструменте.

4. Рефлексия.

- С каким танцем мы с вами познакомились?

-С каким музыкальным инструментом мы познакомились?

- Какие произведения мы с вами слушали?

Карточка НОД №5(Апрель)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Развеселим наши игрушки»

Цель. Развивать ритмическое восприятие музыки, тембровый слух.

Задачи. Совершенствовать певческие навыки (петь согласно, во время пения слышать себя и других, петь легко. Предлагать сравнивать пьесы разного характера. Закреплять умение самостоятельно менять движения в трехчастной неконтрастной музыке.

Оборудование. Куклы, мяч, барабан, бубен, погремушки, музыкальный треугольник.

Репертуар. «Я рассею свое горе», рус. нар. песня. «Вальс снежных хлопьев», муз. П. И. Чайковский. «Полька», муз. А. Зилоти «Саночки», муз. и сл. В. Шестаковой. «Зимушка», муз. и сл. М. Картушиной

Ход занятия.

1.Организационный момент.

ПРИВЕТСТВИЕ: Дети входят в зал друг за другом вслед за воспитателем. Дети здороваются.

2.Вводная часть.        

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ. Дети слушают «Валь снежных хлопьев» Это произведение вам знакомо –мы его слушали.

Вопросы к детям. Какая она? Что изображает эта музыка?

Дети слушают «Польку» Музыка по характеру отличается от «Вальса снежных хлопьев» Какая она?

3.Оснавная часть.

МУЗЫКАЛЬНО ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА. «Кто как движется». Какой музыкальный инструмент может передать, как медведь идет по лесу? Как белочка прыгает с дерева на дерево? Как зайчик прыгает на полянке?

ПЕНИЕ. РАСПЕВКА. Дети слушают песню «Саночки». Затем начинают разучивать мелодию на слоги «ля-ля», «ма-ма».

ТАНЕЦ. ПЛЯСКА. Давайте потанцуем с нашими куклами под музыку, которую я вам сейчас сыграю. Дети слушают украи. нар. мел. «Приглашение», встают, берут кукол (часть детей), остальные ребят ждут, когда им передадут кукол. Пляска повторяется с детьми, получившими кукол.

МУЗЫКАЛЬНО ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА. Смотрите, тут лежат погремушки. Проводится муз.дидак. игра. «Узнай погремушку»

ИГРА. Проводится игра «Мяч»

4.Рефлексия.

-С какими произведениями мы с вами познакомились?

-На каких муз. инструментах мы с вами сегодня играли?

-В какие игры играли?

Карточка НОД №6(Апрель)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Мы – веселые ребята»

Цель. Закреплять умение внимательно слушать, вслушиваться в звучание музыки.

Задачи. Развивать способность различать смену настроения в музыке. Развивать умение прислушиваться друг к другу во время пения, не петь громче других. Закреплять умение движением руки показывать направление мелодии. Продолжать учить играть на музыкальных инструментах народные мелодии.

Оборудование.  «Зайчик играет на барабане» иллюстрация, карточки с изображением большого и маленького колокольчиков; музыкальные инструменты (барабан, бубен, погремушки, колокольчики).

Репертуар. «Бег в рассыпную и ходьба по кругу», муз. Т. Ломовой; «Колокольчики звенят», муз. В. Моцарта; «Случай на лугу», муз. П. Крылова, «Дождик», муз. В. Герчик,

Ход занятия.

1.Организационный момент.

ПРИВЕТСТВИЕ: Дети входят в зал друг за другом вслед за воспитателем. Дети здороваются.

2.Вводная часть.

МУЗЫКАЛЬНО РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ:

 В зал вбегают дети и под веселую музыку бегают врассыпную по всему залу, на смену музыки дети переходят на ходьбу по кругу. Затем садятся на стулья.

        3.Основная часть.

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ: Сегодня мне хочется, что-бы наше занятие было веселым. Вы будете слушать веселую музыку и смешные песенки, танцевать. Сядьте поудобнее и послушаем легкую, веселую музыку. Дети слушают мелодию «Колокольчики звенят»

Вопросы к детям: Какая это музыка по характеру?  Вы слышали, как звенят колокольчики? В каком темпе я исполняла эту пьесу? Быстро, медленно?

А теперь прослушаем шуточную песенку, которая еще больше поднимает всем настроение, и мы вместе посмеемся. Эта песенка о мальчике, которого звали Кирюша. Он делал такие вещи, которые обычно люди не делают. Таких, как Кирюша, называют чудаками. Дети слушают песню про Кирюшу»

Вопросы к детям: Понравилась вам песенка? Веселая она? Вот какой Кирюша чудак – все делает не так, как другие.

ПЛЯСКА: Давайте попляшем. Дети пляшут по показу воспитателя под любую русскую народную мелодию Молодцы! Хорошо плясали, а теперь поиграем

МУЗЫКАЛЬНО ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА: Игра «Узнай по звучанию музыкальный инструмент»

ПЕНИЕ: Дети исполняют песни «Случай на лугу», «Дождик»,

Слушают песенку «Лесная полька».

Вопросы к детям: Правда, веселая песенка? О чем она? О том как звери веселились в лесу.

4. Рефлексия.

- Что сегодня на занятии вам запомнилось больше всего?

- Какие инструменты мы отгадывали?

Карточка НОД №7(Апрель)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Мы - музыканты»

             Цель: отработать танцевальное движение выставлять ногу на пятку

         Задачи: закреплять умение находить интонации при исполнении звукоподражания. Развивать динамический слух. Воспитывать любовь к музыке, стимулировать желание учить новые песни, заниматься музыкальным творчеством.

         Оборудование. Музыкальные инструменты: погремушки, бубенчики, колокольчики, барабан, бубен.

Репертуар. «Петрушка», муз. И.Брамса;  «Парный танец», лат. нар. мелодия, обр. Т.Попаенко.

Ход занятия

1.Организационный момент.

ПРИВЕТСТВИЕ: Дети входят в зал друг за другом вслед за воспитателем. Дети здороваются и садятся на стулья.

На прошлом занятии мы слушали музыку, которая вам была незнакома и вам очень понравилась. Музыку сочиняют композиторы. Для того чтобы сочинять музыку, надо много и долго учиться. А тех, кто ее испоняет, называют музыкантами. Сегодня наше занятие будет называться «Мы – музыканты».

2.Вводная часть.

РАЗВИТИЕ ЧУВСТВА РИТМА:

Сегодня мы попробуем подыгрывать на этих музыкальных инструментах. Перед вами лежат музыкальные инструменты. Назовите их. (Погремушки, колокольчики, бубны, барабан, музыкальный треугольник, бубенчики.) Дети подыгрывают, воспитателю «Петрушка»

          Вопросы к детям: Что можно делать под эту музыку? Спать, танцевать, маршировать? Конечно, танцевать, потому что музыка какая? (Веселая, быстрая, громкая).

            3. Основная часть.

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ:

Дети слушают музыку «Грустный дождик». Ребята, какая эта музыка по характеру? (ответы детей) Совершенно верно, грустная, печальная. Какие инструменты нам могут помочь сыграть это произведение? Вы правильно назвали колокольчик. А еще подойдет треугольник.

ПЕНИЕ: А сейчас пора вспомнить наши песни. Сначала споем отдельные звуки- распоемся. Дети пропевают интервалы: секунду и кварту. Затем продолжают разучивать песни «Мамочка моя».

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА: «Раз, два, три, четыре, пять»

Выполнять упражнение, наблюдая за педагогом.

«Семья» (см.: Праздник каждый лень. Конспекты: младшая группа.

Повторить потешку 2-3 раза, проговаривая ее разными голосами.

ПЛЯСКА: Дети исполняют «Парный танец»  

МУЗЫКАЛЬНО ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА:

Проводится музыкально дидактическая игра «Тихие и громкие колокольчики» на развитие динамического слуха.

        4. Рефлексия.

-Сегодня мы с вами были в роли кого?

-На каких музыкальный инструментах играли?

Карточка НОД №1(Май)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Развеселим наши игрушки»

Цель. Развивать ритмическое восприятие музыки, тембровый слух.

Задачи. Совершенствовать певческие навыки( петь согласно, во время пения слышать себя и других, петь легко. Предлагать сравнивать пьесы разного характера. Закреплять умение самостоятельно менять движения в трехчастной неконтрастной музыке.

Оборудование. Куклы, мяч, барабан, бубен, погремушки, музыкальный треугольник.

Репертуар. «Я рассею свое горе», рус. нар. песня. «Вальс снежных хлопьев», муз. П. И. Чайковский. «Полька», муз. А. Зилоти «Саночки», муз. и сл. В. Шестаковой. «Зимушка», муз. и сл. М. Картушиной

Ход занятия.

1.Организационный момент.

ПРИВЕТСТВИЕ: Дети входят в зал друг за другом вслед за воспитателем. Дети здороваются.

2.Вводная часть.        

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ. Дети слушают «Валь снежных хлопьев» Это произведение вам знакомо –мы его слушали.

Вопросы к детям. Какая она? Что изображает эта музыка?

Дети слушают «Польку» Музыка по характеру отличается от «Вальса снежных хлопьев» Какая она?

3.Оснавная часть.

МУЗЫКАЛЬНО ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА. «Кто как движется». Какой музыкальный инструмент может передать, как медведь идет по лесу? Как белочка прыгает с дерева на дерево? Как зайчик прыгает на полянке?

ПЕНИЕ. РАСПЕВКА. Дети слушают песню «Саночки». Затем начинают разучивать мелодию на слоги «ля-ля», «ма-ма».

ТАНЕЦ. ПЛЯСКА. Давайте потанцуем с нашими куклами под музыку, которую я вам сейчас сыграю. Дети слушают украи. нар. мел. «Приглашение», встают, берут кукол (часть детей), остальные ребят ждут, когда им передадут кукол. Пляска повторяется с детьми, получившими кукол.

МУЗЫКАЛЬНО ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА. Смотрите, тут лежат погремушки. Проводится муз.дидак. игра. «Узнай погремушку»

ИГРА. Проводится игра «Мяч»

4.Рефлексия.

-С какими произведениями мы с вами познакомились?

-На каких муз. инструментах мы с вами сегодня играли?

-В какие игры играли?

Карточка НОД №2(Май)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Хорошо в садике живется»

Цель. Закрепить умение узнавать знакомые песни, поощрять желание их петь.

Задачи. Обращать внимание детей на то, как композитор передает характерные особенности музыкального художественного образа. Воспитывать любовь к музыке, интерес к музыкальным занятиям. Развивать чувство ритма, тембровый слух.

Оборудование. Иллюстрация с изображением летящего самолета, игрушки, кукла, мяч.

Репертуар. «Ах как хорошо в садике живется», муз. и сл. С. Насауленко;  «Веселые мячики», муз. М. САтулиной; «Голубые санки». «Самолет», «Узнай по голосу», муз. Е. Тиличеевой.»Саночки», муз. и сл. В. Шестаковой; «Кошечка», муз. В. Витлина, сл. Н. Найденовой.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

ПРИВЕТСТВИЕ. Дети входят в зал, обходят его, под марш. Садятся полукругом. Дети здороваются

2.Вводная часть.        

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ.Сегодня наше занятие будет необычным.

Вопросы к детям.

Вы любите ходить в детский сад, хорошо вам здесь живется?Мы устраиваем праздники. Какой праздник был недавно?(Новый год)  Дети слушают песню «Ах, как хорошо в садике живется»

А вы ребята, дружно живете, не обижаете друг друга? А игрушки свои не обижаете?

3.Основная часть.

МУЗЫКАЛЬНО РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ. Сегодня на занятие пришли игрушки, с которыми вы будете играть. Посмотрите на этот красивый мяч. Выходите на середину зала и подыграйте под музыку, как мячики. «Веселые мячики»

ПЕНИЕ. РАСПЕВКА. Давайте прослушаем песню. «Голубые санки»

Вопросы к детям. Какой характер у этой песни? Какой темп?  Сейчас распоемся. Кто из вас летал на самолете?

МУЗЫКАЛЬНО ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА. «Узнай по голосу» на развитие тембрового слуха

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ. Дети слушают «Валь снежных хлопьев» Это произведение вам знакомо –мы его слушали.

Вопросы к детям. Какая она? Что изображает эта музыка?

Дети слушают «Польку» Музыка по характеру отличается от «Вальса снежных хлопьев» Какая она?

4.Рефлексия.

-С какими произведениями мы с вами познакомились?

-На каких муз. инструментах мы с вами сегодня играли?

-В какие игры играли?

Карточка НОД №3(Май)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Птицы и звери в  лесу»

Цель. Развивать звуковысотный слух, эмоциональную отзывчивость на песни разного характера. Закреплять навык игры на бубне.

Задачи. Работать над легкостью пения, чистым интонированием мелодии песен. Учить петь мелодию от разных звуков. Воспитывать любовь к природе, стремление помочь птицам пережить зиму.

Оборудование. Иллюстрации с изображением воробья, белки, зайца, синички, медведя

Репертуар. «Покажи ладошку», лат. нар. мелодия  «Синичка», муз. Г. Любачевой; «Зайчик», муз. М. Красева, сл. Л. Некрасовой; «Ах вы, сени», рус. нар. песня.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

ПРИВЕТСТВИЕ. Дети входят в зал, обходят его, под марш. Садятся полукругом. Дети здороваются

2.Вводная часть.        

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ. Послушайте музыку для нашего нового танца «Покажи ладошку».

Вопросы к детям. Сколько частей этой музыке? Какой характер музыки? Музыка веселая, радостная? На первую часть, более медленную, будем показывать свои ладошки друг другу. На вторую часть возьмемся за руки и побежим по кругу.

        3.Основная часть.

МУЗЫКАЛЬНО РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ. На первую часть, более медленную, будем показывать свои ладошки друг другу. На вторую часть возьмемся за руки и побежим по кругу.

ПЕНИЕ.РАСПЕВКА. Какое сейчас время года? Какая стоит погода?

«В мороз» слушают песню. В лесу мало корма, поэтому птиц надо подкармливать, делать для них кормушки. Синички прилетают в город.  Дети слушают песню «Синички» (муз. Г.Лобачевой). Но в лесу живут не только птицы, но и другие звери. Какие?

ИГРА НА МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ. Знакомство с бубном.  Показ картинок, прослушивание «Бубна».Игра на бубне 3-4 человека, под «Ах вы, сени».

МУЗЫКАЛЬНО ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА. «Медведь и дети» под русскую народную песню.

Мишка хлопает в ладоши и считает (под счет дети делают пружинку):

Раз, два, три, четыре, пять!

Буду вас я догонять!

Дети разбегаются, Мишка их ловит.

        4.Рефлекия.

- Иллюстрации, каких животных мы с вами смотрели сегодня?

- С каким музыкальным инструментом мы с вами познакомились?

- Как называлась наша игра?

Карточка НОД №4(Май)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Что нам нравится весной»

Цель. Продолжать приучать детей слушать разнохарактерную музыку и высказываться о ней. Закреплять умение передавать художественный образ.

Задачи. Выполнять движения в танце ритмично, последовательно. Развивать звуковысотный слух, певческие навыки (петь плавно, легким звуком). Закреплять умение играть на металлофоне.

Оборудование. Лесенка из 5 ступеней, матрешка.

Репертуар. «Скачут по дорожке желтые сапожки», муз. А. Филлиппенко; «Что нам нравится зимой», муз. Е. Тиличеевой, сл. и сл. М. Картушиной;

Ход занятия.

1.Организационный момент.

ПРИВЕТСТВИЕ. Дети входят в зал, обходят его, под марш. Садятся полукругом. Дети здороваются

2.Вводная часть.        

МУЗЫКАЛЬНО РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ. Сегодня мы повторим подскоки под знакомую вам музыку, «скачут по дорожке желтые сапожки». Кто из вас  покажет, как красиво и правильно выполнять это движение. Дети выполняют упражнения под музыку «Скачут по дорожке желтые сапожки»

3.Основная часть.

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ. «Что нам нравится зимой». А что вам нравится зимой? Зимой хорошо кататься с ледяной горки, на санках, играть в снежки, ходить на лыжах.

ПЕНИЕ. РАСПЕВКА. Дети исполняют песню «Саночки», музыкальный руководитель следит, чтобы они пели полным голосом, напевно, делая правильные логические ударения.

ИГРА. Зимой бывает холодно. Что вы делаете, чтобы согреться? Правильно, хлопаете в ладоши, топаете ногами, бьете ножкой об ножку, прыгаете. Мы с вами знаем об этом песенку. Выходите поиграть.

МУЗЫКАЛЬНО ДИДАКТИЧЕСКАЧЯ ИГРА. «Вверх- вниз» на развитие звуковысотного слуха.

ТАНЕЦ. ПЛЯСКА. Дети продолжают разучивать танец «Покажи ладошку» под польку.

ИГРА НА МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ.  Знакомство с металлофоном. Игра на инструменте.

4. Рефлексия.

- С каким танцем мы с вами познакомились?

-С каким музыкальным инструментом мы познакомились?

- Какие произведения мы с вами слушали?

Карточка НОД №5(Май)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Развеселим наши игрушки»

Цель. Развивать ритмическое восприятие музыки, тембровый слух.

Задачи. Совершенствовать певческие навыки (петь согласно, во время пения слышать себя и других, петь легко. Предлагать сравнивать пьесы разного характера. Закреплять умение самостоятельно менять движения в трехчастной неконтрастной музыке.

Оборудование. Куклы, мяч, барабан, бубен, погремушки, музыкальный треугольник.

Репертуар. «Я рассею свое горе», рус. нар. песня. «Вальс снежных хлопьев», муз. П. И. Чайковский. «Полька», муз. А. Зилоти «Саночки», муз. и сл. В. Шестаковой. «Зимушка», муз. и сл. М. Картушиной

Ход занятия.

1.Организационный момент.

ПРИВЕТСТВИЕ: Дети входят в зал друг за другом вслед за воспитателем. Дети здороваются.

2.Вводная часть.        

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ. Дети слушают «Валь снежных хлопьев» Это произведение вам знакомо –мы его слушали.

Вопросы к детям. Какая она? Что изображает эта музыка?

Дети слушают «Польку» Музыка по характеру отличается от «Вальса снежных хлопьев» Какая она?

  3.Оснавная часть.        

МУЗЫКАЛЬНО ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА. «Кто как движется». Какой музыкальный инструмент может передать, как медведь идет по лесу? Как белочка прыгает с дерева на дерево? Как зайчик прыгает на полянке?

ПЕНИЕ. РАСПЕВКА. Дети слушают песню «Саночки». Затем начинают разучивать мелодию на слоги «ля-ля», «ма-ма».

ТАНЕЦ. ПЛЯСКА. Давайте потанцуем с нашими куклами под музыку, которую я вам сейчас сыграю. Дети слушают украи. нар. мел. «Приглашение», встают, берут кукол (часть детей), остальные ребят ждут, когда им передадут кукол. Пляска повторяется с детьми, получившими кукол.

МУЗЫКАЛЬНО ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА. Смотрите, тут лежат погремушки. Проводится муз.дидак. игра. «Узнай погремушку»

ИГРА. Проводится игра «Мяч»

4.Рефлексия.

-С какими произведениями мы с вами познакомились?

-На каких муз. инструментах мы с вами сегодня играли?

-В какие игры играли?

Карточка НОД №6(Май)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Мы – веселые ребята»

Цель. Закреплять умение внимательно слушать, вслушиваться в звучание музыки.

Задачи. Развивать способность различать смену настроения в музыке. Развивать умение прислушиваться друг к другу во время пения, не петь громче других. Закреплять умение движением руки показывать направление мелодии. Продолжать учить играть на музыкальных инструментах народные мелодии.

Оборудование.  «Зайчик играет на барабане» иллюстрация, карточки с изображением большого и маленького колокольчиков; музыкальные инструменты (барабан, бубен, погремушки, колокольчики).

Репертуар. «Бег в рассыпную и ходьба по кругу», муз. Т. Ломовой; «Колокольчики звенят», муз. В. Моцарта; «Случай на лугу», муз. П. Крылова, «Дождик», муз. В. Герчик,

Ход занятия.

1.Организационный момент.

ПРИВЕТСТВИЕ: Дети входят в зал друг за другом вслед за воспитателем. Дети здороваются.

2.Вводная часть.

МУЗЫКАЛЬНО РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ:

 В зал вбегают дети и под веселую музыку бегают врассыпную по всему залу, на смену музыки дети переходят на ходьбу по кругу. Затем садятся на стулья.

        3.Основная часть.

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ: Сегодня мне хочется, что-бы наше занятие было веселым. Вы будете слушать веселую музыку и смешные песенки, танцевать. Сядьте поудобнее и послушаем легкую, веселую музыку. Дети слушают мелодию «Колокольчики звенят»

Вопросы к детям: Какая это музыка  по характеру?  Вы слышали, как звенят колокольчики? В каком темпе я исполняла эту пьесу? Быстро, медленно?

А теперь прослушаем шуточную песенку, которая еще больше поднимает всем настроение, и мы вместе посмеемся. Эта песенка о мальчике, которого звали Кирюша. Он делал такие вещи, которые обычно люди не делают. Таких, как Кирюша, называют чудаками. Дети слушают песню про Кирюшу»

Вопросы к детям: Понравилась вам песенка? Веселая она? Вот какой Кирюша чудак – все делает не так, как другие.

ПЛЯСКА: Давайте попляшем. Дети пляшут по показу воспитателя под любую русскую народную мелодию Молодцы! Хорошо плясали, а теперь поиграем

МУЗЫКАЛЬНО ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА: Игра «Узнай по звучанию музыкальный инструмент»

ПЕНИЕ: Дети исполняют песни «Случай на лугу», «Дождик»,

Слушают песенку «Лесная полька».

Вопросы к детям: Правда, веселая песенка? О чем она? О том как звери веселились в лесу.

4. Рефлексия.

- Что сегодня на занятии вам запомнилось больше всего?

- Какие инструменты мы отгадывали?

Карточка НОД №7(Май)

ОО «Музыкально эстетическое развитие»

возрастная категория - средний возраст

Тема: «Мы - музыканты»

             Цель: отработать танцевальное движение выставлять ногу на пятку

         Задачи: закреплять умение находить интонации при исполнении звукоподражания. Развивать динамический слух. Воспитывать любовь к музыке, стимулировать желание учить новые песни, заниматься музыкальным творчеством.

         Оборудование. Музыкальные инструменты: погремушки, бубенчики, колокольчики, барабан, бубен.

Репертуар. «Петрушка», муз. И.Брамса;  «Парный танец», лат. нар. мелодия, обр. Т.Попаенко.

Ход занятия

1.Организационный момент.

ПРИВЕТСТВИЕ: Дети входят в зал друг за другом вслед за воспитателем. Дети здороваются и садятся на стулья.

На прошлом занятии мы слушали музыку, которая вам была незнакома и вам очень понравилась. Музыку сочиняют композиторы. Для того чтобы сочинять музыку, надо много и долго учиться. А тех, кто ее испоняет, называют музыкантами. Сегодня наше занятие будет называться «Мы – музыканты».

2.Вводная часть.

РАЗВИТИЕ ЧУВСТВА РИТМА:

Сегодня мы попробуем подыгрывать на этих музыкальных инструментах. Перед вами лежат музыкальные инструменты. Назовите их. (Погремушки, колокольчики, бубны, барабан, музыкальный треугольник, бубенчики.) Дети подыгрывают, воспитателю «Петрушка»

          Вопросы к детям: Что можно делать под эту музыку? Спать, танцевать, маршировать? Конечно, танцевать, потому что музыка какая? (Веселая, быстрая, громкая).

            3. Основная часть.

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ:

Дети слушают музыку «Грустный дождик». Ребята, какая эта музыка по характеру? (ответы детей) Совершенно верно, грустная, печальная. Какие инструменты нам могут помочь сыграть это произведение? Вы правильно назвали колокольчик. А еще подойдет треугольник.

ПЕНИЕ: а сейчас пора вспомнить наши песни. Сначала споем отдельные звуки- распоемся. Дети пропевают интервалы: секунду и кварту. Затем продолжают разучивать песни «Мамочка моя».

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА:

 «Раз, два, три, четыре, пять» (с. 22)

Выполнять упражнение, наблюдая за педагогом.

«Семья» (см.: Праздник каждый лень. Конспекты: младшая группа. С. 65)

Повторить потешку 2-3 раза, проговаривая ее разными голосами.

ПЛЯСКА:Дети исполняют «Парный танец»  

МУЗЫКАЛЬНО ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА:

Проводится музыкально дидактическая игра «Тихие и громкие колокольчики» на развитие динамического слуха.

        4. Рефлексия.

-Сегодня мы с вами были в роли кого?

-На каких музыкальный инструментах играли?