«Простые движения» конспект занятия по дополнительной общеобразовательной программе «Ритмика с элементами хореографии» для детей 4 – 6 лет
план-конспект занятия по музыке (старшая, подготовительная группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВИДНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 7

Здание по адресу: 142701, Московская область, Ленинский г.о., г. Видное,

пр-д Жуковский, д. 35

«Простые движения»

конспект занятия по дополнительной общеобразовательной программе

«Ритмика с элементами хореографии»

для детей 4 – 6 лет

Составитель 

Кудрявцева И.В.,

 музыкальный руководитель высшей категории

г. Видное,

2024 г.

Тема «Простые движения в детском танце»

Цель: формирование правильной осанки и развитие двигательных функций, координаций (музыкально-ритмических) движений.

Задачи.

Образовательные: 

• учить передавать в пластике музыкальный образ, используя разнообразные виды движений;
• закреплять навыки точного выполнения раннее изученных движений, в соответствии с текстом.

Развивающие:

• развивать музыкальный слух, творческую свободу, умение согласовывать движения с музыкой;
• развивать творческие способности, чувства ритма, потребности самовыражения в движении под музыку;
• продолжать совершенствовать мягкость, плавность движений рук;
• улучшить способность к восприятию музыки и двигательному ее выражению.

Воспитательные:

• воспитывать интерес к совместной деятельности со сверстниками, интерес и любовь к музыке, обогащать опыт восприятия музыки разнообразными по стилю и жанру музыкальными сочинениями.

Место проведения занятия:        музыкальный зал.

Набор оборудования:  ноутбук, стулья по количеству детей, шарф.

Методы и приемы:

• практический (демонстрация и показ движений);
• упражнение – приём многократного повторения детьми практических действий заданного содержания;
• беседа;
• игровые.

 Словарная работа: позиция, диагональ, партерная гимнастика.

Ход занятия

1.ВВОДНАЯ ЧАСТЬ 

1.1. Организационный момент.

Приветствие и ознакомление с содержанием занятия – 3 мин.

Педагог здоровается с детьми – танцевальный поклон.

Педагог.        Сегодня на занятии мы закрепим танцевальные позиции рук и ног, такие виды шага как танцевальный, приставной, боковой галоп и поскоки; поработаем над ритмом в наших упражнениях и танцевальных композициях.

1.2. Подготовительная часть.

Позиции – 2 мин.

Виды шага и поскоков – 4 мин.

Педагог.        А теперь поставили руки на пояс и повторим позиции ног I, II, III, VI. Не забываем об осанке. (Дети показывают позиции ног.) Теперь становимся в первую позицию и показываем подготовительную позицию рук. Не забываем, что во время смены позиций, руки у нас длинные, локти округлые, движения плавные.

Позиции рук

Мп3 – «Папа подари мне куклу»

Виды шага и поскоков

                        Мп3 – «Доброта»

II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Партерная гимнастика – 6 мин.

Музыкально-ритмическое упражнение  - 6 мин.

Танец – 3 мин.

Игра – 4 мин.

Педагог.        Ну а теперь приглашаю всех в кафе. (Дети садятся на ковёр.) Представим, что сейчас нам принесут торт. Какой торт вы бы заказали? (Ответы детей.) А в это время, на потолке сидела муха и подумала, что это ей торт принесли, она обрадовалась и стала хвастаться.

Партерная гимнастика

Мп3 – «По потолку гуляет муха»

музыка Л.Раздобарина

Педагог.        Мы вышли из кафе и услышали звон колоколов. Звучали колокола большие и маленькие и не просто так, они оповещали  всех о смене времени. Давайте сейчас покажем, механизм наших колокольных часов для гостей. Большие колокола  как звучат? (Дети отвечают.) А маленькие? (Ответы детей.) А что в это время делает стрелка? (Ответы детей.)

Музыкально-ритмическое упражнение с элементами Орф-педагогики

Мп3 – «Дюкенбергские часы»

Педагог.        Часы пробили, стрелки передвинулись, а нам пора устроить чаепитие.

Мы гостей своих встречаем

Ароматным сладким чаем.

Танец самоваров

Мп3 – «Пых, пых, самовар»

Игры по выбору детей

«Змея»

мп3 – Okul Öncesi orff çalışması

Исходное положение:        дети сидят в кругу лицом друг к другу в позе «факира».

Ведущий-ребёнок идёт внутри круга, подходит к любому из детей и

дотрагивается до него. Выбранный ребёнок пролазит между ног у ведущего и становится сзади «паровозом». Движение продолжается. Следующие выбранные дети также должны проползти на четвереньках  между ног у всех стоящих за ведущим и прицепиться в конце «змеи», удлиняя её. Игра продолжается до последнего сидящего в кругу ребёнка.

«Движение-отражение»

Ведущий перед участниками держит в руках за один конец шарф. Под музыку участники игры повторяют движения шарфа, как его отражение, которые изменяет ведущий: качание туловища, повороты, наклоны, приседания, полуприседания, наклоны головы, туловища, движения на полу и др.

III. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

 Анализ занятия – 2 мин.

Педагог.        Ребята, мне кажется, что сегодня все справились с заданием, были музыкальными и показали как вы умеете ритмично и выразительно двигаться.

До свидания!

Танцевальный поклон.

Выход из зала.