Как научить детей правильно танцевать.(советы музыкального руководителя в ДОУ)
учебно-методический материал по музыке (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Как научить детей правильно танцевать.

(советы музыкального руководителя в ДОУ)
 

1.Добавляйте речь к движению.
При обучении основным танцевальным навыкам важно повторение.
Обучение нужно превратить в интересную игру, дополняя его сказками, сравнениями, картинками изображений.
Например:
Чтобы дети заполняли все пространство зала, можно сказать им сравнение «съедать пространство» Приставим, что наш зал это большой пирог, и нам нужно выполнить подскоки по всему залу «съедая пространство или пирог»
Например, вместо того, чтобы сказать «вытяни стопу», лучше попросить детей представить, что их стопа это острый карандаш которым они будут рисовать на полу картину.

2.Держите группу детей в движении.
Распространенная ошибка при обучении маленьких детей, тратить, очень много время на одно движение, или на одну комбинацию, на один танец…. Для детей младше 6 лет, 5 минут на любое задание, как правило, максимум.
Дети легко отвлекаются, и их внимание уменьшается.
Всегда имейте в запасе больше практического материала, который Вы планируете включить в занятие.
Если видите, что дети теряют концентрацию внимания, то немедленно переходите к следующему заданию.

3.Вы должны быть самым интересным человеком на занятии.
Малыши всегда будут искать повод для веселья на занятии. Они не будут усердно трудиться, чтобы порадовать Вас.
Если Вы не будете включать элементы игры в занятия, они гораздо больше будут невнимательными.
Поэтому крайне важно, чтобы ваш уровень энергии, был достаточно
высоким, на протяжении всего урока. Дети очень чувствуют ваше состояние.
Вам нужно всегда менять тон своего голоса – иногда вам нужно шептать, когда дети становятся слишком шумными, это добавляет элемент неожиданности. Нужно не бояться показать себя смешными перед детьми, а иногда нужно быть и очень серьезными.

4.Выполняйте все задания вместе с детьми.
Работая со старшими детьми, иногда нужно ограничить показ движений или участие в определенном задании.
Маленькие дети – все повторяют за взрослыми.
Если вы их просите притвориться, что они находятся в темном лесу и ползут как ежики, то вы должны так же вместе с ними находиться в этом темном лесу и ползти как ежик, хотя - бы часть определенного времени.
Если вы хотите, чтобы дети работали на 100 процентов, вы должны работать на 150 процентов

5.Непослушный ребенок – сделайте его своим помощником.
Всегда в группе есть дети, которые очень непослушные. Вместо того, что бы его ругать, сделайте его своим помощником.
Например пусть он поможет вам раздать - собрать инвентарь, попросите его пусть он в паре с вами покажет определенное движение, дайте ему главную роль в игре.
Иногда ваша вера в «трудного ученика», когда вы на него возлагаете
ответственность, является стимулом, который ему нужен, чтобы вести себя лучше 

6.Хвалите детей. На занятии должен быть позитив вместо негатива.
Дети хорошо реагируют на положительные отзывы.
Постоянно следите за детьми, и отмечайте даже маленькие их достижения.
Не говорите («Света, у тебя очень слабые ноги при прыжке») , скажите
(«Света, я вижу, что твои ножки могут быть сильнее, и твой прыжок будет выше»)

7.Ограничьте негативное внимание
Негативные слова, такие как «Нет, стоп, не» - нужно использовать с
осторожностью - обычно только в случае опасности или травмы.
Для некоторых детей отрицательное внимание, предпочтительнее, чем вообще никакого внимания. Другими словами, они будут искать повод, чтобы привлечь ваше внимание, если вы изначально не уделите им положительного внимания.

8. Имейте подробный план урока, но будьте всегда готовы отойти от него.
Для успешного проведения урока, нужно составить интересный и
увлекательный план танцевального занятия, а также иметь в запасе много идей.
У Вас должно быть представление, того, каким будет, ваш урок и каких целей вы желаете достичь на занятии.
Лучше запланировать больше материала, таким образом, вы сможете заменить упражнение или комбинацию, отталкиваясь от реакции учеников.

9.Не ставьте себе цель сделать с маленьких детей великих танцоров
Начиная с 8 лет, с детьми можно заниматься уже серьезно хореографией.
Но, с малышами все по-другому. Дети дошкольного возраста, должны
получать радость от движения.
Важно делать акцент на то, чтобы дети умели выражать себя и получали удовольствие от танца.

10.Используйте отвлечение и перенаправление.
Когда детям становится скучно, они устают выполнять задания, устают ждать, и ищут внимания. Начинают говорить, что они устали, хотят в туалет, попить водички, хотят к маме и т.д.
Бывает, что Вам нужно завершить определенное упражнение, задание, то ключевым моментом будет перенаправление внимания учеников, или их отвлечение.
Например:
Если в ходе определенного задания, или выполнения движения, ученик просится попить воды, будьте тверды и скажите: «Сейчас мы танцуем, я превращаюсь в большую красивую птицу, а какой птицей будешь ты?» - обращаясь к маленькому ученику.

Если дети выполняют определенное задания по очереди, то им становится скучно, находясь в ожидании.
Для интереса, можно дать игрушку детям, и предложить ее держать. Когда очередь доходит до ребенка с игрушкой, он ее передает следующему ребенку, стоящему за ним.

11.Создайте образы, которые повышают интерес у детей.
Повторение выученного материала, конечно очень важный и необходимый элемент урока. Но, дети будут скучать.
Когда вы работаете над одними и теми же навыками каждую неделю, можно добавить творческую цель, которая повысит интерес детей.
Например:
Если вы изучаете галоп, то можно применить, следующий образ.
Детей поставить в две колоны, одна колона стоит с правой стороны зала, вторая колона с левой стороны зала. В руках у первого ребенка воздушный шарик или мячик. Ребенок идет галопом на другую сторону зала, и передает шарик ребенку, который его ожидает.
Также можно предложить детям пофантазировать. Пройти галопом к своему другу и «передать ему десерт» Ребенок называет десерт, только тогда, когда он прошел галопом в нужном направлении к своему товарищу.

12.Скажите, что вы хотите увидеть, даже если вы этого не видите.
Например: Вы выполняете упражнение для стопы. У детей не натянутые стопы. Вместо того, чтобы сказать: «Натяните стопы», скажите, «Какие вы молодцы, как красиво и сильно натянули носочки, какие острые у вас пальчики, словно карандаши»
Вы будете приятно удивлены, что дети постараются натянуть носочки. Да, возможно у всех не получиться идеально, но они будут стараться.