Методическая разработка. Конспект открытого занятия "Путешествие в музыкальную страну"
план-конспект занятия по музыке (подготовительная группа)

Музыкальный руководитель первой квалификационной категории

Новикова Евгения Алексеевна

Конспект открытого занятия для подготовительной группы «Фантазёры»

«Путешествие в Музыкальную Страну».

(Дети друг за другом, входят в музыкальный зал под музыку)

М.Р.: Здравствуйте, ребята, проходите. У нас в музыкальном зале сегодня гости, поздоровайтесь с ними. (Дети: здравствуйте!) Улыбнитесь, подарим им сегодня хорошее настроение. Молодцы, а теперь поздоровайтесь со мной по-музыкальному.

ПРИВЕТСТИЕ

М.Р.: (пою) Здравствуйте, ре-бя-та!

Дети: (поют) Здравствуйте, Евге-ния Алексеев-на.

 М.Р.:   А теперь идём по большому кругу, под музыку сделаем разминку .

РАЗМИНКА

(руки на поясе идём на носочках; на носочках бегом; лицом в круг приставным шагом;

маршируя;  руки на поясе поднимая высоко ноги, оттягивая носок вниз; подскоками, )

М.Р.: А теперь садитесь на стулья. Спины выпрямили, ноги поставили ровно.

МР: Ребята, а хотите, мы вместе с вами отправимся в музыкальную страну? (Да!). Но для того, чтобы волшебство случилось, нам нужно закрыть глаза и не открывать, пока мы вам не скажем! (Дети закрывают глаза, я включаю волшебную музыку, снимаю накидку с мольберта, на котором изображён нотный стан,  ставлю игрушку)

МР: Ребята, повторяйте волшебные слова:

Если мы глаза закроем

И подсматривать не будем.

Мы волшебный мир откроем,

О котором не забудем

МР: Ребята, открывайте глаза, вот мы и очутились с вами в музыкальной стране. Посмотрите, кто нас встречает. Это Кошка Муся , она стоит у нотного стана, только нот здесь почему-то нет, зато что мы видим здесь? (Скрипичный ключ) правильно, а где вы его видели до этого? (ответы) Давайте поможем найти ему своё место, он у нас живёт в начале нотного стана. (приклеиваю ключ)  

5 МИНУТ

(звучит грустная музыка, появляется игрушка Кошка…)

МР: Ой, посмотрите к нам пришла Кошка.. Ребята, как вы думаете, какое у неё настроение? (ответы детей)Вы знаете, что у музыки тоже есть настроение? (Да)  а как оно называется?  (лад) Какое бывает? (Мажорное, минорное). А у вас сегодня какое? Отвечают по очереди. (индивид подход).

МР: А у нашеЙ Кошки какое? (минорное) Правильно, он загрустил, потому что все ноты разлетелись. Давайте соберём их, выполняя дыхательное упражнение.

«Надувала кошка шар, а котёнок ей мешал : ф-ф-ф.

Подошёл и лапкой – Хлоп, ну а Шарик сразу – лоп!»

МР: Молодцы, за это мы получили ноту «До», она у нас живёт на первой дополнительной линейке. (вешаю ноту). У Кошки Муси есть ещё одна нота, и для того, чтобы её получить нам нужно распеться, давайте начнём с нашей «Музыкальной лестницы»..

ВОКАЛЬНАЯ РАСПЕВКА «МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛЕСТНИЦА»

(«Вот иду я вверх, вот иду я вниз», музыкальные качели «А-а-А», коротко отрывисто «о-у-о-у» )

МР: Молодцы, ребята, вот и нота «Ре» идёт на своё место, посмотрите, где она живёт (вешаю ноту). Под первой линейкой. (звучит музыка)

Ребята, прислушайтесь, музыка грустная или весёлая? А по- музыкальному? Она идёт или прыгает?

10 МИНУТ

(приходит заяц) Посмотрите, к нам прибежал Заяц Крош , он хочет послушать, как мы поём и дать нам ещё одну ноту. Ребята, давайте споём песню про Родину. А что такое Родина? (ответы детей) Молодцы. Вставайте рядом со стульями.

        ПЕСНЯ «РОДИНА» (2 мин)        

Время (как вы сейчас пели, когда поют все вместе? (хором), а если один человек, а если два?(соло, дуэт. Давайте попробуем куплет спеть дуэтом, а припев все вместе, кто хочет?)

МР: Молодцы, ребята, вот и нота «Ми» появляется на первой линейке. (вешаю ноту)

 Кто-то шуршит в коробке, давайте подойдём посмотрим. (в коробке Лис) Ребята это Лис Рыжик, а вы знаете что все лисы в музыкальной стране очень любят играть на музыкальных инструментах. А вы сможете сыграть для лиса? Хорошо, только для этого нужно правильно настроить чувство ритма. Становитесь в круг будем хлопать и шагать под ритм музыки.

МУЗ-РИТМИЧ УПРАЖНЕНИЕ (1 мин)

МР: Хорошо. Молодцы, берите инструменты. (воспитатель помогает)

ОРКЕСТР ПОЛЬ-МОРИА/ШОСТАКОВИЧ ШУТКА (2 мин)

МР: Молодцы, кладите инструменты на место. Лису очень понравился ваш оркестр, Какие звуки бывают? (шумовой или музыкальный) А какие звуки шумовые? (Грохот, шелест, стук). Откуда берутся музыкальные звуки (из муз инструментов), а давайте проверим, как хорошо вы определяете их по звучанию. Становитесь рядом со столом, берите флажки .(воспит раздаёт). Я буду включать вам музыку, кто угадывает – поднимает флажок вверх, я спрошу и если ответ будет правильным – вы ищите изображение инструмента, договорились?

МУЗ-ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «КАКОЙ ИНСТРУМЕНТ ЗВУЧИТ» (3 мин)

20 МИНУТ

МР: Молодцы, садитесь на стульчики. (воспитатель убирает стол, флажки) Вы справились, за это мы получили ноту «ми» и «фа» (вешаю)

(играю на фо-но) МР: Ребята, кто это? (Медведь) А как вы догадались? Правильно Мишка такой большой, и принёс нам такие тоненькие нотки. Давайте мы с ним потанцуем? Становитесь в шахматном порядке.

ТАНЕЦ «ФЛЕШМОБ» (2 мин)

МР а давайте с ним поиграем? Становитесь в круг.

ИГРА «ПЕРЕДАЙ» (2 мин)

МР: Садитесь на стульчики. Понравилось Мишке с вами, за это он принёс вам ноты «ля» и «си». Давайте их повесим. Вот и собрали мы с вами все ноты, давайте их теперь пропоём?

(Поют: До-ре-ми-фа-соль-ля-си).

МР: Ну что, ребята, понравилось вам в музыкальной стране? Но пора возвращаться, закрывайте глаза.

(накрываю тканью) Закрывайте глаза, говорите волшебные слова.

Снова мы глаза закроем

И подсматривать не будем.

В детский садик мы вернемся,

Мир волшебный не забудем.

МР: Ребята, как я рада что вы вернулись! Где же вы были и что делали? Молодцы, какое доброе дело сделали.

За это мы приготовили для вас подарки (раздали наклейки)

 Давайте попрощаемся.

МР: До свиданья, дети!

Дети: До свидания! (встают, уходят)