Конспект по Музыке в подготовительной группе
план-конспект занятия по музыке (подготовительная группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Работа над развитием музыкально - ритмического слуха . Выполнение движений "Пружинка",  выполнение приставного шага. Развитие координации движений.

Развитие музыкального восприятия, стремление двигаться в соответствии с характером музыки. Развитие чувство ритма.

1.Музыкально - ритмические движения

В начале занятия выполняем маршевый шаг под музыку ("Праздничный марш", муз. Н. Леви), затем собираемся в круг и выполняем ритмические движения : пружинка, 4 шага вперёд назад под музыку  (Шаг "Полька" муз. для музыкально - ритмичных движений.)

Групповая форма.

Практический метод.

Наглядный метод (показ).

Словесный метод (объяснение).

Выполнение движений под музыку.

Выполнили маршевый шаг, музыкально - ритмические движения.

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме

2.Вступительная беседа

- Здравствуйте, ребята. Скажите, какое у нас сейчас время суток? А какие у нас ещё есть времена суток? ( утро, день, ночь). И сегодня я хочу вас познакомить с одним известным русским композитором Сергеем Прокофьевым. Он в своих произведениях о частях суток представлял по - разному. Давайте же мы с вами послушаем и сравним каждое произведение.

Проблемная ситуация.

Групповая форма работы.

Наглядно- слуховой метод.

Отвечают на вопросы воспитателя. Слушают произведение.

Сделали предположение на планируемый результат. Определили необходимые действия.

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Познакомить детей с произведениями С.Прокофьева.

Ознакомление с особенностями произведений.

Знакомство с характером музыки.

3. Слушание музыки (восприятие музыки). (Показ музыкального произведения).

Послушаем как будет звучать утро. Послушайте произведение "Утро" (из сб. "Детская музыка" муз. С. Прокофьева).

4. Анализ музыки (беседа о прослушанном).

- Что вы можете сказать об этой музыке? Какая она по характеру, темпу? (ответы детей).  Музыка нежная, гармоничная, светлая, мечтательная. Хорошо, что вы обратили внимание на темп музыки. Музыка изображает картину восхода солнца, когда воздух ещё прозрачен и свеж. В произведении рассказывается о пробуждении всего на земле: растений, животных, людей — в светлое утро. В начале пьесы музыка звучит неторопливо, сонно, лениво, волшебно поблескивает свет. В средней части можно представить картину рассеивающейся тьмы: огромное солнце выплывает из-за горизонта и поднимается вверх. А в конце пьесы солнце выглянуло из-за дымки и засияло ярко всем на радость.

Какое настроение у вас вызывает эта музыка? (ответы детей). Спокойное, светлое настроение.

5. Слушание музыки (восприятие музыки). (Показ музыкального произведения).

А теперь послушаем произведение С.Прокофьева "Прогулка"(из сб. "Детская музыка" муз. С. Прокофьева) и сравним с предыдущим произведением.

6. Анализ музыки (беседа о прослушанном)

Что вы можете сказать об этой музыке? Какое настроение? Какой характер? Музыка приносит с собой утреннюю бодрость и радость. Так и слышится упругая ребячья походка и незатейливая утренняя песенка.

7.Слушание музыки( восприятие музыки). (Показ музыкального произведения).

А теперь послушаем как композитор изобразил "Вечер" (из сб. "Детская музыка" муз. С. Прокофьева).

8.Анализ музыки(беседа о прослушанном)

Какой здесь характер и какое настроение? Какой темп? Спокойная, нежная, задумчивая. Музыка задушевная, ласковая. Она звучит то как протяжная русская песня, то затаённо, заворожённо, умиротворённо, то снова задушевно, плавно, нежно. Пьеса исполняется в медленном темпе, спокойно, как бы подводя итог всего проведённого дня. 

9. Обобщение (микроитог)

Ребята, мы с вами послушали и  сравнили каждое произведение и поняли, что  у каждой музыки свой темп, характер, настроение и что каждое время суток звучит по - разному.

Групповая форма.

Словесный метод (беседа).

Метод сравнение.

Наглядно - слуховой метод.

Наглядный метод (метод демонстрации).

Практический метод.

Групповая форма.

Словесный метод (беседа).

Метод сравнения.

Наглядно - слуховой метод.

Наглядный метод (метод демонстрации).

Практический метод.

Групповая форма.

Словесный метод (беседа).

Метод сравнения.

Наглядно - слуховой метод.  

Наглядный метод (метод демонстрации).

Практический метод.

Словесный метод (рассказ).

Знакомятся с произведениями и отвечают на вопросы. Слушают и анализируют произведение.

Слушают и анализируют произведение, отвечают на вопросы.

Слушают произведение, анализируют и отвечают на вопросы.

Сделали вывод вместе с педагогом.

Познакомились с произведениями, активно отвечали на вопросы.

Микроитог по произведениям.

2.3.

Этап практического решения проблемы

 Развитие слухового восприятия.

Различать темп музыки "быстрый и медленный". Определять музыкально- ритмическими движениями смену характера музыки.

Музыкальная дидактическая игра "День и ночь"

Ребята, когда у нас играет весёлая, лёгкая музыка, которая описывает «День», то вы как птички летаете по полянке. Главное условие - нельзя оставаться на месте. А когда прозвучит уханье совы, то это означает, что наступает ночь. В это время все птички должны сразу "заснуть" (замереть в тех позах в которых на тот момент были). Водящий в шапочке совы начинает движение на часть музыки, которая олицетворяет ночь. Он обходит детей и если он заметил игрока, который не "спит", этот игрок выбывает из игры. 

Словесный метод (объяснение).

Наглядный метод (показ).

Практический метод.

Играют в музыкальную дидактическую игру "День и ночь"

Выполнили предложенное задание.

3.

Заключительный этап

Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта.

10. Рефлексия

- На этом наше занятие подходит к концу, скажите, что вы запомнили, что вам понравилось? А какие музыкальные произведения мы слушали? С каким композитором познакомились? (ответы детей). Молодцы! На этом наше занятие закончено, до свидания!

Словесный метод (беседа),

групповая форма.

Отвечают на вопросы.

Подведение итогов. Рефлексия.

Закрепление полученной информации.