Игры ТРИЗ
статья по музыке

Игра «Данетки»

Сегодня я познакомлю вас с применением ТРИЗ технологий в музыкальной деятельности, на примере нескольких музыкальных инструментов. А каких, вы сможете догадаться, поиграв со мной в игру «Да – нет».

Правила этой игры: – вы по очереди задаёте вопросы, а я могу вам только ответить «да» или «нет».
В дополнение, предлагаю поработать со схемой, помогающей задавать вопросы о музыкальных инструментах. Вы видите, на схеме изображены символы, которые помогают детям задавать вопросы, например:

- эти символы относятся к видам инструментов;  

- следующий символ поможет задать вопрос о форме музыкального инструмента;

- символ, связанный с составляющими частями инструмента.

Вы убедились на сколько эта схема сокращает время и даёт возможность педагогу использовать дифференцированный подход в обучении.

Следующая наша игра будет по методу мозгового штурма.
Задача: мы с вами усердно готовились к празднику и учили оркестр. Но в день праздника пропали все музыкальные инструменты, отключили свет и интернет, а зрители сидят в зале и ждут оркестр. Что мы будем делать в этой ситуации?

Примеры:

Метод эмпатии

Возможности метода – незнакомое сделать знакомым, а привычное – чуждым. В основе такой работа лежит прием эмпатии – личностного уподобления, способности ребенка отождествлять себя с кем-либо или чем-либо, уметь сопереживать объекту.

Пример использования данного приема в музыкальной деятельности заключается в следующем: дети в движениях перевоплощаются в героев одноименных музыкальных произведений, например: в клоунов грустных и веселых под музыку Д. Кабалевского «Клоуны»; в смелого, преодолевшего все преграды наездника в пьесе «Смелый наездник» Шумана или в прекрасного лебедя в одноименном произведении Сен-Санса. Ребенок показывает несложные движения и говорит, что он чувствует. Музыка при этом действует на весь организм, а он в свою очередь на действие музыки. Ведь восприятие и понимание музыкальных произведений заключается в ощущении ее связками, мышцами, движением дыханием.