Консультация Взаимодействие музыкального руководителя и воспитателя в развитии музыкально-творческих способностей детей
консультация по музыке

Консультация

«Взаимодействие воспитателя и музыкального руководителя в развитии музыкально-творческих способностей детей через музыкально-дидактическую игру»

Подготовила:

Селиванова Елена Викторовна

г.Выкса

2025 год

Взаимодействие воспитателя и музыкального руководителя в развитии музыкально-творческих способностей детей через музыкально-дидактическую игру строится на совместной работе по созданию единого пространства для музыкального развития. Воспитатель поддерживает музыкальную деятельность вне занятий, а музыкальный руководитель проводит занятия и руководит творческим процессом на музыкальных занятиях, используя игры для формирования музыкального слуха и ритма. 

Роль музыкального руководителя

• Проводит занятия: Организует и проводит занятия, которые формируют у детей слух, чувство ритма и творческие способности.
• Обучает: Учит детей пению, танцам и игре на музыкальных инструментах.
• Разрабатывает программы: Участвует в разработке музыкальных образовательных программ.
• Использует музыкально-дидактические игры: Формирует у детей музыкальные способности (соотношение звуков по высоте, чувство ритма, тембровый и динамический слух) в доступной игровой форме.
• Мотивирует: Побуждает детей к самостоятельным действиям с применением знаний, полученных на занятиях. 

Роль воспитателя

• Поддерживает музыкальную деятельность: Создает условия для самостоятельной музыкальной деятельности детей в группе.
• Создает проблемные ситуации: Поощряет детей к вариативным действиям и помогает применять усвоенные знания в новых условиях.
• Организует игровую деятельность: Участвует в сюжетных играх, берет на себя одну из ролей и помогает поддерживать дисциплину во время игры.
• Содействует формированию навыков: Разъясняет и контролирует выполнение условий игры, способствуя формированию поведенческих навыков.
• Корректирует исполнение: Помогает отдельным детям во время танцев, упражнений и игр. 

Ключевые направления взаимодействия

• Единые цели: Достижение общих целей по развитию музыкальных способностей через регулярное сотрудничество и обмен информацией о каждом ребенке.
• Совместное планирование: Разработка единого плана занятий и игр, где музыкальные руководители и воспитатели координируют свои действия для достижения наилучших результатов.
• Взаимная поддержка: Помощь друг другу в организации музыкальной деятельности, например, когда музыкальный руководитель помогает с подготовкой к концерту или утреннику, а воспитатель — с реализацией музыкальных игр в группе.
• Постоянный обмен опытом: Регулярное проведение совместных консультаций, обсуждение успехов и трудностей каждого ребенка, обмен методическими материалами и опытом.
• Интеграция музыкальных игр: Включение элементов музыкально-дидактических игр, предложенных музыкальным руководителем, в повседневную деятельность воспитателя, например, при проведении утренней зарядки или во время творческих занятий.
• Подготовка к музыкальным мероприятиям: Совместная работа над подготовкой к концертам и утренникам, где каждый специалист играет свою роль в создании праздничной атмосферы.