Конспект музыкального занятия в младшей группе «В гости к Мишке мы идем»
план-конспект занятия по музыке (младшая группа)

Конспект образовательной деятельности по музыкальному воспитанию в младшей группе «Зайкина корзинка»

Описание материала: вашему вниманию предлагаю конспект образовательной деятельности по музыкальному воспитанию в младшей группе (3-4 года). Его удобство в том, что наполняемость корзинок может быть выбрана по вашему усмотрению.
Цель: развивать способность эмоционально воспринимать музыку через игровую деятельность.
Задачи:
1. Создать необычную игровую ситуацию, которая активизирует деятельность детей.
2. Развивать умение ориентироваться в пространстве.
3. Реагировать на смену частей в музыке.
4. Формировать коммуникативные навыки.
Реквизит:
1. Корзинки
2. Игрушка зайчик
3. Погремушки
4. Осенние листья
5. Зонт
6. Игрушка тучка
7. Муляжи грибов
8. Шляпки грибов

Ход образовательной деятельности

Дети, держась за руки, под музыку, входят в зал и встают в круг.
На полу разложены осенние листья

Музыкальный руководитель:
Ребята, я рада вас всех видеть. Давайте мы улыбнёмся друг другу и поздороваемся.
(Пропевает)
Здравствуйте, ребята!

Дети: (пропевают)
Здравствуйте!

Музыкальный руководитель:
Я сегодня всех вас приглашаю на прогулку в осенний лес. Хотите? Тогда поворачивайтесь друг за другом. Мы пойдем с вами по широкой дорожке, высоко поднимая ноги. А затем на носочках побежим по узенькой дорожке.

Разминка «Ноги и ножки» (муз. Агафонникова В.)

Музыкальный руководитель: Вот мы и пришли с вами на осеннюю полянку. Давайте глубоко подышим осенним воздухом.

Дыхательная гимнастика.

Музыкальный руководитель: Посмотрите, на полянке много разноцветных красивых листочков. Хотите с ними потанцевать? Выбирайте себе любой.

Дети берут по одному листочку
Проводится танец-игра с листочками (муз. Галлямовой А.)

Музыкальный руководитель: (обращает внимание детей на игрушку зайчика)
Посмотрите, под листочками спрятался зайчик.
(Берёт его на руки и показывает детям)
Давайте мы с ним поздороваемся.

Дети здороваются с игрушкой
Дети: Зайчик, а почему ты такой грустный?
Зайчик:
Я собирал со своими друзьями грибы на полянке. Тут подул ветерок и листики так весело закружились, что мне захотелось поиграть с ними. Но пока бегал, потерял свою корзинку.
Плачет

Музыкальный руководитель:
Зайчик, не расстраивайся. Мы с ребятами поможем найти твою корзинку.

Музыкальный руководитель: (Обращает внимание детей на корзинки, расставленные по залу)
Посмотрите, вокруг так много корзинок. Какая же из них зайчика?
(Берёт первую корзинку)
Ну-ка, посмотрим сейчас, что в этой корзинке лежит.
(Достаёт погремушки)
Нет, здесь грибов нет. Но есть погремушки. Ребята, повеселим зайчика? Берите погремушки.

Дети берут погремушки и играют на них под рус.нар.мел. «Ах, вы сени»

Музыкальный руководитель: (берёт следующую корзинку)
А тут что у нас лежит?
(Достаёт игрушку Тучку)
А в этой корзинке у нас Тучка-плакучка. Но мы же с вами дождика не боимся, правда? И мы поиграем в нашу любимую игру с зонтиком.

Проводится игра «Солнышко и дождик»

Музыкальный руководитель: Ребята, у нас ещё одна корзинка осталась. Может в ней грибы лежат, которые Зайка собирал?
(Показывает детям корзинку, в которой лежат грибы)

Музыкальный руководитель: Зайчик, посмотри, мы нашли твои грибы.
Зайчик:
Спасибо вам, большое! Вы мне очень помогли.

Музыкальный руководитель:
Зайчик, а наши ребятки знают песенку про грибы и споют тебе её сейчас.

Дети одевают шляпки грибов и поют песню «Как в лесу-лесочке» (рус.нар.мел.)

Зайчик:
Какая весёлая песенка! А можно я еще поиграю с вами, ребята? Я очень люблю в прятки играть.

Проводится музыкальная игра «Где же наши ручки?» (муз. Ломовой Т.)

Зайчик:
Спасибо вам, ребята, за помощь. Я побежал к своей маме, отнесу ей грибы поскорей. До свидания!

Дети прощаются с зайчиком

Музыкальный руководитель:
Ребята, а нам с вами пора возвращаться в детский сад. Поворачивайтесь друг за другом и по дорожке весело шагаем обратно.

Разминка «Ноги и ножки» (муз. Агафонникова В.)

Музыкальный руководитель: Как весело мы с вами погуляли. Давайте вспомним, что с нами произошло во время прогулки?

Проводится рефлексия