Проект «Ритмика в ясельной группе».
проект по музыке (младшая группа)

Проект «Ритмика в ясельной группе».

Автор и руководитель проекта:

Воспитатели: Ваганова И.М, Казакова А.А.

Инструктор по физической культуре: Силина О.В.

Участники проекта:  дети младшего дошкольного возраста, воспитатели, инструктор по физической культуре.

Тип проекта:  коллективный, творческий.

Проект по ритмике для ясельной группы — это комплекс занятий, направленных на развитие координации, чувства ритма, музыкальности и двигательной активности малышей через игру, музыку, простые танцевальные движения и упражнения с атрибутами (мячи, платочки).

Цель — гармоничное развитие детей, их эмоциональная отзывчивость, творческие способности и социализация.

Основные цели и задачи проекта:

• Развитие: координации движений, чувства ритма, слуха, внимания, памяти.
• Формирование: умения двигаться в соответствии с музыкой, выразительности движений, творческого самовыражения.
• Адаптация: через игровую деятельность, знакомство с окружающим миром через музыку и движение. 

Актуальность проекта:

Основоположником современной ритмики является швейцарский музыкант, педагог, композитор, музыковед Эмиль Жак – Далькроз (1865-1950). Один из основных принципов его системы – подчинения движения музыкальному ритму и передача звуковых периодов в длительностях пластического движения. Каждое упражнение усложнялось лишь после того, как было доведено до автоматизма. Эта система стала известна во многих странах Европы и в России под названием «метода ритмической гимнастики». По мнению Далькроза, «с первых лет жизни ребенка следовало бы начинать воспитание в нем «мышечного чувства», что в свою очередь, способствует «более живой и успешной работе мозга». При этом Далькроз считал важным и то, как организован сам процесс занятий с детьми, который должен «приносить детям радость, иначе он теряет половину своей цены».

Актуальность проекта связана с использованием разнообразных средств и методов физического, эстетического и музыкального воспитания детей. Это позволяет насытить образовательный процесс положительными эмоциями, увеличить двигательную активность детей, которая является мощным фактором интеллектуального и эмоционального развития ребенка.

Здоровье ребенка – важнейшая предпосылка правильного формирования характера, развития инициативы, воли, дарований и природных способностей. Ритмика помогает творчески реализовать эту потребность.

Содержание занятий:

• Музыкальные игры: «Танец шляпы» (передача предмета в ритм), игры с платочками, мячами, султанчиками.
• Упражнения: ходьба, бег, прыжки, наклоны под музыку.
• Движения с предметами: имитация движений животных, природы.
• Пальчиковая гимнастика: для развития мелкой моторики. 

Необходимые условия:

• Помещение: просторное, светлое, с возможностью проветривания.
• Оборудование: музыкальный центр, коврики, атрибуты (мячи, обручи, платочки).
• Музыкальное сопровождение: детские песни, инструментальная музыка для танцев и игр. 

Структура занятия:

1. Приветствие: «Мы в кругу» - знакомство с ритмом и пространством.
2. Разминка: «Веселые ножки» (ходьба, бег, прыжки).
3. Основная часть: игры с атрибутами ("Мячик", "Платочки").
4. Творческая часть: «Танец-импровизация».
5. Заключение: успокаивающие упражнения, прощание. 

Форма проведения занятия: групповая.

Метод проведения - игровой, сюжетно  - тематический.

Предлагаемый материал дает возможность проводить занятия в интересной, увлекательной форме. Движение и игра – важнейшие компоненты жизнедеятельности детей, они всегда готовы двигаться и играть – это ведущий мотив их существования, поэтому занятия по ритмике необходимо начинать со слов: «Мы сейчас будем играть…», «Мы сейчас превратимся…», «Мы сейчас отправимся в путешествие…» и т.п. Игровой метод  облегчает процесс запоминания и освоение упражнений, повышает эмоциональный фон занятий и творческих способностей ребенка. Занятия предлагается проводить в форме игр-путешествий (или сюжетные занятия).

В группах раннего и младшего возраста при создании музыкальных образов у детей происходит простейшая имитация движений (воробушек машет крыльями, зайчик скачет, медведь топчется и т.д.).

Результат проекта:

• Дети пытаются согласовывать основные виды движений, упражнений (ходьбы, бега, прыжков)  с заданным темпом и  ритмом;
• Имитируют движения  знакомых животных, птиц и т.д. и может самостоятельно передавать их движения под музыку.
• Пытаются самостоятельно импровизировать с использованием движений под музыку.
• Могут свободно ориентироваться в зале, умеют двигаться,  не наталкиваясь на других детей.