Музыкально-дидактические игры по слушанию музыки И.Штрауса (сына) для старшего дошкольного возраста
картотека по музыке (старшая, подготовительная группа)

Музыкально-дидактические игры по слушанию музыки Штрауса

Для старшего дошкольного возраста

Цель: Развивать эмоциональную отзывчивость, тембровый и ритмический слух, умение анализировать и сопоставлять музыку через творчество Иоганна Штрауса.

1. Игра «Дирижёрские жесты»

Цель: Учить детей определять характер и динамику музыки (громко/тихо, быстро/медленно) и передавать их через движение.

Материалы: Дирижёрская палочка (или просто карандаш), аудиозаписи контрастных произведений Штрауса (например, плавный вальс «Сказки Венского леса» и быстрая «Полька-пиццикато»).

Ход игры:

Педагог объясняет: «Мы — оркестр, а один из вас — дирижёр. Дирижёр будет показывать нам, как играть: если он двигает палочкой плавно и медленно — мы изображаем игру на скрипках (плавные движения смычком), если быстро и резко — мы играем на барабанах (быстрые постукивания пальцами по коленям). Давайте послушаем отрывок музыки, и наш дирижёр попробует ей управлять!»

Дети по очереди выступают в роли дирижёра, угадывая и передавая характер звучащей музыки.

2. Игра «Музыкальные портреты»

Цель:  Развивать ассоциативное мышление и умение визуализировать музыку.

Материалы: Большие листы бумаги, восковые мелки или фломастеры, аудиозаписи вальса, польки и марша Штрауса.

Ход игры:

Педагог говорит: «Музыка Штрауса может «рисовать» разные картины. Давайте послушаем и нарисуем, что она нам рассказывает».

· Звучит «На прекрасном голубом Дунае»: дети рисуют плавные линии, круги, балерин, птиц.

· Звучит «Персидский марш»: дети рисуют четкие линии, геометрические фигуры, шагающих солдатиков.

· Звучит «Полька-пиццикато»: дети рисуют точки, штрихи, прыгающих зайчиков.

  После игры можно устроить выставку и обсудить, почему получились такие разные рисунки.

3. Игра «Угадай настроение»

Цель: Учить детей распознавать и называть эмоции, выражаемые в музыке.

Материалы: Карточки с пиктограммами (радостное, грустное, торжественное, игривое лицо) или картинками-символами (солнышко, тучка, фейерверк, прыгающий мячик).

Ход игры:

Педагог раздает детям наборы карточек. «Сейчас прозвучат отрывки из разных произведений Штрауса. Ваша задача — поднять карточку, которая, по-вашему, лучше всего подходит к настроению музыки».

· «Императорский вальс» — торжественное, величественное настроение (карточка «корон» или «фейерверк»).

· «Сказки Венского леса» — лирическое, задумчивое, иногда радостное (карточка «лес» или «улыбка»).

· «Полька-Трик-Трак» — игривое, озорное (карточка «подмигивающий смайлик» или «прыгающий клоун»).

4. Игра «Чей танец?»

Цель:  Закреплять умение различать основные танцевальные жанры (вальс, полька, марш) в творчестве Штрауса.

Материалы: Три большие карточки-символа:

· Вальс — пара, кружащаяся в танце.

· Полька — пара, весело подпрыгивающая.

· Марш — шагающий барабанщик.

Ход игры:

Дети делятся на три группы, каждая получает свою карточку-символ. Педагог объясняет: «Когда зазвучит музыка, та группа, чей танец звучит, должна встать и изобразить этот танец».

· Вальс — плавное кружение.

· Полька — легкие подскоки на месте.

· Марш — бодрый шаг на месте.

  Игра развивает не только слух, но и двигательную реакцию.

5. Игра «Найди пару» (Лото)

Цель: Учить детей сопоставлять фрагменты одного и того же музыкального произведения.

Материалы: Карточки для лото (на одной карточке — начало мелодии, на другой — её продолжение). Можно обозначить их не нотами, а условными изображениями (например, для «Вальса» — два голубя, для «Польки» — два зайчика).

Ход игры:

Педагог раздает детям карточки с первыми фразами мелодий. Затем по очереди проигрывает фрагменты-продолжения. Ребенок, у которого, как ему кажется, подходящая карточка, поднимает её. Ключевой фрагмент проигрывается еще раз для проверки.

6. Игра «Оркестр Штрауса»

Цель: Развивать тембровый слух и умение различать инструменты оркестра.

Материалы: Карточки с изображениями музыкальных инструментов (скрипка, флейта, барабан, арфа), аудиозаписи фрагментов, где солируют эти инструменты.

Ход игры:

Педагог рассказывает: «Оркестр Штрауса был очень большим. Давайте послушаем, какие инструменты в нём звучали». Дети получают карточки. При звучании знакомого инструмента ребенок поднимает соответствующую карточку и пробует изобразить игру на нём.