Проект «Путешествие в страну Музыкальных инструментов»
проект по музыке (старшая группа)

МДОАУ «ЦРР – детский сад № 104» г.Орска

Проект «Путешествие в страну

Музыкальных инструментов»

Подготовила: Исаева Н.А.,

музыкальный руководитель

2024 г.

Тип проекта: Познавательно-творческий, долгосрочный (учебный год, 4 основных этапа).
Вид проекта: Групповой, интегрированный, с участием родителей и специалистов.
Интеграция образовательных областей: Художественно-эстетическое развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие, Физическое развитие.

1. Актуальность и проблема

В дошкольном возрасте закладываются основы музыкальной культуры. Однако знакомство с музыкальными инструментами часто ограничивается игрушечными аналогами и не систематизировано. Дети не различают группы инструментов, не понимают принципов их звукоизвлечения, что обедняет их слуховой опыт. Проект решает проблему фрагментарности знаний и формирует у детей целостную «карту» мира музыкальных инструментов, развивая тембровый слух, любознательность и уважение к культурному наследию.

2. Цель и задачи

Цель: Формирование у детей старшего дошкольного возраста системных представлений о классификации, тембрах и особенностях основных семейств музыкальных инструментов через познавательную, практическую и творческую деятельность.

Задачи:

• Образовательные:

• Познакомить с четырьмя основными группами инструментов (струнные, духовые, ударные, клавишные) и их яркими представителями.
• Формировать умение различать инструменты по внешнему виду и тембру звучания («узнавание на слух»).
• Дать элементарные представления об истории возникновения и материалах изготовления инструментов.

• Развивающие:

• Развивать тембровый и тембро-динамический слух, музыкальную память и внимание.
• Развивать творческие способности, мелкую моторику и конструктивные навыки в процессе изготовления моделей инструментов.
• Активизировать познавательный интерес и исследовательскую деятельность.

• Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение к музыкальным инструментам как к произведениям искусства.
• Формировать навыки коллективной работы и культуры слушания.
• Приобщать к концертной и музейной культуре.

3. Участники проекта

• Основные: Дети старшей и подготовительной групп, музыкальный руководитель, воспитатели.
• Партнёры: Родители воспитанников, приглашённые музыканты, сотрудники детской школы искусств (ДШИ) или краеведческого музея (при наличии экспозиции).
• Консультант: Педагог по изобразительной деятельности (помощь в оформлении).

4. Этапы реализации

Этап I. Подготовительный (сентябрь)

• Диагностика: Беседа «Какой музыкальный инструмент тебе знаком?», игра «Угадай инструмент» (по картинке и звуку) для определения исходного уровня знаний.
• Создание мотивации: Просмотр яркого видеоклипа оркестра (например, «Болеро» Равеля или выступления ударников). Создание «Билета в музыкальную страну» для каждого ребенка.
• Создание предметно-пространственной среды:

• «Карта музыкальной страны»: Большое панно с «материками» (струнные, духовые и т.д.). В течение года на него будут «прибывать» изображения инструментов.
• Интерактивная фонотека: Подборка качественных аудио- и видеофрагментов с сольным звучанием каждого изучаемого инструмента.
• Библиотека проекта: Книги, энциклопедии, репродукции картин с изображением инструментов.
• Мастерская «Самоделкин»: Коробка с бросовым материалом для создания инструментов (пластиковые бутылки, коробки, резинки, крупы, трубочки).

• Работа с родителями: Анкетирование «Музыка в вашей семье», оформление информационного стенда, приглашение родителей-музыкантов к участию.

Этап II. Основной (октябрь — апрель)

Принцип: 1 месяц = 1 семейство инструментов. Каждый блок включает 4 недели:

• Неделя 1: Первое знакомство. Узнаем «семью» по внешнему виду, принципу звукоизвлечения (чем дуют, чем щиплют, чем ударяют).
• Неделя 2: Слушаем и говорим. Знакомимся с 2-3 яркими представителями, слушаем их голос, учимся описывать тембр (нежный скрипки, громкий барабана, звонкий флейты).
• Неделя 3: Мастерим и играем. Изготавливаем простейшую модель. Пробуем извлечь звук, создаем оркестр самодельных инструментов.
• Неделя 4: Закрепляем и творим. Виртуальная экскурсия, встреча с музыкантом, творческая деятельность (рисунок, лепка инструмента).

Блок 1: «Струнный квартет» (Октябрь)

• Инструменты: Скрипка, виолончель, гитара, арфа (как экзотика).
• Деятельность: Игра «Найди смычковые», прослушивание «Лебедь» Сен-Санса (виолончель), «Танец с саблями» Хачатуряна (скрипка). Изготовление «гитары» из коробки и резинок. Встреча с педагогом из ДШИ.
• Продукт: Коллективная аппликация «Оркестровая яма».

Блок 2: «Медные и деревянные голоса» (Духовые инструменты) (Ноябрь-Декабрь)

• Инструменты: Флейта, гобой, труба, саксофон.
• Деятельность: Опыт со звуком из трубочки, игра «Высокий-низкий» (сравнение флейты и тубы). Прослушивание «Шутка» Баха (флейта), джазовая композиция на саксофоне. Изготовление «флейты Пана» из трубочек. Виртуальная экскурсия в музей духовых инструментов.
• Продукт: Мобиль «Воздушные голоса».

Блок 3: «Ударная радуга» (Январь-Февраль)

• Инструменты: Барабан, бубен, ксилофон, тарелки, маракасы.
• Деятельность: Изучение ритма, игра «Повтори ритм», «Тише-громче». Прослушивание фрагмента «Симфонических танцев» из оперы «Кармен» (ударная группа). Изготовление маракасов и барабанов. Организация шумового оркестра.
• Продукт: Создание «Ритмического дерева» с разными самодельными ударными.

Блок 4: «Волшебные клавиши» (Клавишные инструменты) (Март)

• Инструменты: Фортепиано, рояль, синтезатор, аккордеон.
• Деятельность: Рассматривание внутреннего механизма рояля (видео), беседа «Чем рояль отличается от пианино?». Прослушивание «Лунной сонаты» Бетховена, «Турецкого марша» Моцарта. Создание модели клавиатуры из картона.
• Продукт: Создание интерактивного плаката «Как рождается звук в рояле».

Этап III. Обобщающий (Апрель)

• Создание итогового продукта: Подготовка к «Ярмарке музыкальных инструментов». Дети объединяются в группы по «семействам», готовят презентацию своих инструментов (самодельных и знаний о настоящих), репетируют небольшой номер.
• Повторная диагностика: Игра-викторина «Секреты музыкальных инструментов» для оценки полученных знаний и умений.

Этап IV. Итоговый (Май)

• Презентация: Городская (или внутрисадовская) «Ярмарка музыкальных инструментов». Проводится в формате открытого фестиваля.

• Секция «Музей»: Выставка всех самодельных инструментов с этикетками и рассказами детей.
• Секция «Мастерская»: Интерактивные площадки, где гости (родители, дети из других групп) могут попробовать сделать простой инструмент под руководством детей-«мастеров».
• Секция «Концертный зал»: Небольшой концерт, где дети исполняют ритмические партии на своих инструментах, демонстрируют знания (например, «Оркестр зверей» Прокофьева с распределением инструментов-характеров).

• Рефлексия: Вручение детям «Диплома знатока музыкальных инструментов». Создание фотоальбома и видеоотчета о проекте.

5. Ожидаемые результаты

Для детей:

• Сформируются устойчивые представления о 4 группах инструментов и умение различать их на слух и визуально.
• Появится активный интерес к музыке, желание посещать концерты, слушать классическую музыку.
• Разовьется конструктивное мышление, навыки проектной деятельности и публичного выступления.

Для педагогов:

• Создание комплексной методической системы по ознакомлению с инструментами.
• Пополнение развивающей среды уникальными материалами (карта, интерактивные пособия, фонотека).

Для родителей:

• Активное включение в образовательный процесс, рост музыкальной культуры семьи.
• Получение конкретных идей для совместного творчества с детьми.

6. Продукты проекта

1. Интерактивная «Карта музыкальной страны» (наглядное итоговое пособие).
2. Коллекция самодельных музыкальных инструментов с паспортами (название, группа, автор).
3. Медиатека проекта: презентации, видео-экскурсии, аудиовикторина.
4. Сценарий итогового праздника «Ярмарка музыкальных инструментов» как методическая разработка.
5. Фото- и видеолетопись «Наше путешествие».

Проект является масштабируемым: его можно адаптировать для детей средней группы (сократив количество инструментов) или углубить для подготовительной (добавив знакомство с народными инструментами).