Вводное занятие по программе "Основы хореографии" "Сказка о ленивой пчелке"
план-конспект занятия (старшая группа)

Вводное занятие по программе «Основы хореографии»
«Сказка о ленивой пчелке»

Педагог: Здравствуйте, ребята. Меня зовут Оксана Владимировна. Я учу детей танцевать.
На уроках мы здороваемся как настоящие танцоры. Мы делаем поклон друг другу. Девочки приседают, а мальчики кивают головой.

1. поклон.

(Постановка корпуса, 1 позиция ног, положение рук на поясе, demi-plie, battement tendu в сторону)

Вы любите сказки? Сегодня я вам расскажу очень интересную сказку. А кто будет главный герой, вы мне сейчас подскажите сами.

(показываем картинку)

Жил-был пчелиный улей. Как и во всех ульях в нём всегда кипела. Всю весну и осень пчёлы трудолюбиво готовились к зиме. Они собирали нектар с душистых цветов, растущих на лугу.

Превращение в пчелку (жужим)

2. Трек. Разминка по залу. Игра «Найди свое место». Пчелки разлетаются по всему залу и встают на свои места.

Техника безопасности

Виды шага:

- на носочках
- на пяточках
- с поднятием коленей
- легкий бег

Затем они относили нектар в улей и складывали его каждая в свою ячейку, соты. Из этого вкуснейшего нектара к зиме получается вкуснейший мёд, который помогает пчёлам прожить зиму в тепле и без забот.

2. Разминка на середине. Танец «Пчелка»

Упражнения на разогрев и координацию. Упражнения на укрепление мышц плечевого пояса

Вот только была в этом улье одна пчёлка, которая ну совсем не хотела работать. Каждый день лежала она на цветочке, пила сладкий нектар и смотрела в небо на трудолюбивых своих соседок пчёлок.

3. Партер

Упражнения на укрепление и развитие стоп, плеч, бедер, мышц спины, брюшного пресса.

Я на коврике лежу Я как пчёлка, жу-жу-жу Мне цветочек отдаёт Вкусный, сладкий, жёлтый мёд Соберу его в ладошку Дам покушать тёте кошке Мишке, зайке и ежу Я, как пчёлка, жу-жу-жу

Положение сидя, спина прямая, работа стоп, складочка, ручки в стороны, бабочка, легли на спинку поднимаем ножки на вверх, на животе лягушка, лодочка, прогнули спинку, коробочка. В конце «букашки»-активно машем ногами.

Наступила осень. Пчёлы начали готовиться к зиме, наводить порядок у себя в улье. Все ячейки сот были доверху наполнены ароматным светло-коричневым мёдом.

6. Разучивание танца «Полька» Композиционное построение и перестроение группы по залу.
4 прыжка - мальчики
4 прыжка - девочки
8 галопов по кругу в паре
2 наклона вперед (жужим на ушко)
поворот вокруг себя

Только одна ячейка пустовала. Залетела в улей наша пчелка, и двери плотно закрылись на зиму.
Влетев в улей, она увидела, что все пчёлки разбрелись каждая по своей ячейке. У всех было запасено вдоволь мёда, им предстояло пережить долгую зиму, но он были абсолютно спокойны, так как трудились всё лето. А наша пчелка осталась теперь на зиму без мёда. Что же делать? Решила обратиться она за помощью к своим соседкам, попросить поделится мёдом. Но все ей отказали.

7. Релакс. Работа над мимикой. Закрываем лицо руками, открываем и показываем грустно, весело. Импровизация. Летаем грустная пчелка, летает веселая пчелка, Стоп замирает в любой позе пчелы.

Но все ей отказали.

Опечалилась она. Стало ей грустно и стыдно. Поняла она, как правы были пчёлы, напоминающие ей о том, что нужно работать, собирать нектар. А она их не слушала. Теперь вот, наверно, не сможет пережить эту зиму. Слёзы потекли из её глаз.

Вопрос к детям?

Какой финал будет у нашей сказки?

Пчёлы поделились мёдом. А на следующий год наша пчелка трудилась наравне со всеми, и даже больше. Она собрала нектара больше чем любая другая пчела в улье.

8. Хлопки под народную музыку. Хлопки сидя на полу, в ладоши и по полу. (Шумовой оркестр)
9. Рефлексия. Общий круг.
Кому понравилась сказка делают шаг вперед.

Кому понравилось танцевать шаг вперед.

Кто готов трудиться, как пчелка делают шаг вперед.
У кого хорошее настроение делает шаг вперед и громко хлопает.

Мы сможем много добиться, если будем много трудиться!!!

Технологическая карта занятия

Педагог: Богачева Оксана Владимировна,

МБУ ДО ДЮЦ «Спектр», г. Губаха

Группа: Обучающиеся дошкольного возраста (6 лет) – 1-й год обучения. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Основы хореографии».

Предмет: Танец.

Тема: «Введение в образовательную программу»

Этап обучения по данной теме: начальный.

Тип занятия: комбинированный

Цель: знакомство с дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программой «Основы хореографии».

Задачи:

обучающая

• формировать первичные знания о структуре занятия и организации рабочего пространства, общее понимание деятельности на занятии танцем,

развивающая

• способствовать развитию двигательной активности, физических качеств и поддержанию здорового образа жизни средствами танца,

воспитательная

• поддерживать интерес к танцу как средству развития взаимодействия, сотрудничества и межличностных отношений.

Оборудование: гимнастические коврики, экран, проектор, магнитофон, компьютер.

Оценочная деятельность: самооценка, вербальная оценка педагогом.

Основные источники информации:

1. А.И. Буренина, Ритмическая мозаика. Программа по ритмической пластике для детей. – СПб.: ЛОИРИ, 2000.
2. Г.Л. Копотева, И.М. Логвинова, Проектируем урок, формирующий УУД. Волгоград: Учитель, 2013.
3. Е.А.Пинаева, Массовые композиции для детей. Учебно-методическое пособие/ ГОУ ДОД Областной центр художественного творчества учащихся «Росток», сост. Е.А.Пинаева.- Пермь, 2006.

Технологическая карта занятия