Доминантное занятие для детей 6 - 7 лет «Развитие ритмического слуха у детей дошкольного возраста в процессе музыкально-игровой деятельности»
план-конспект занятия по музыке (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №189 «Солнышко»»

Конспект

занятия совместной деятельности доминантного типа

в группе общеразвивающей направленности

для детей 6-7 лет

Тема: «Развитие ритмического слуха у детей дошкольного возраста

в процессе музыкально-игровой деятельности»

Образовательные области: художественно-эстетическое развитие (музыкальное развитие), речевое развитие, познавательное развитие, коммуникативное развитие.

 музыкальный руководитель

высшей квалификационной категории:

Селиванова Елена Владимировна

2026 г.

Цель:  продолжить развивать чувство ритма с помощью различных видов музыкального исполнительства.

Задачи:  создать условия для:

• продолжения формирования: эмоциональной отзывчивости на музыкальные произведения разных жанров, слушательской и исполнительской  культуры;
• расширения кругозора и активного словаря воспитанников, развития слухового внимания, чувства ритма;
• продолжения обучения исполнительским навыкам, различным приёмам игры (инструментальное исполнительство).

Демонстрационный материал : презентация «Оркестры», магнитные ритмические карточки-схемы, партитура для оркестра диатонических колокольчиков.

Оборудование : мультимедийное оборудование, звуковоспроизводящая аппаратура, шумовые и музыкальные инструменты (ложки, бубны и др. шумовые и музыкальные инструменты; диатонические колокольчики ручные и настольные)

Ход мероприятия:

Вступление: звучит «Вологодский краковяк» (вход). На экране 1 слайд

М.р.: Здравствуйте, ребята! Поприветствуйте наших гостей (дети здороваются) Пожалуйста, проходите и присаживайтесь на стулья… Знакома ли вам музыка, которая звучала, когда вы входили в зал? Что это за музыка? Авторская она или народная? (ответы детей: «Вологодский краковяк», народная мелодия)

Откуда знаком вам «Вологодский краковяк»? (слушали на занятиях и играли в оркестре) Верно. Предлагаю открыть нашу встречу именно этим оркестром. В помощь вам ритмическая партитура для каждой группы оркестра. Соблюдайте фразировку, внимательно слушайте музыку. Проходите за инструментами. Ребята с бубнами, проходите за стулья ложкарей.

Исполняется оркестр «Вологодский краковяк»

М.р.: Спасибо, музыканты! Кладите инструменты, проходите на свои места. (Пока дети кладут инструменты, убрать партитуру оркестра)

Основная часть:

Сегодня, ребята, я предлагаю вам вспомнить звучание знакомых нам видов оркестра и некоторых музыкальных инструментов, с которыми мы знакомились прежде. Внимание на экран (2 слайд). Вспомните, пожалуйста, кто управляет любым оркестром. Как называется эта профессия? (дирижёр) Верно. (3,4 слайды) Чтобы музыка зазвучала, любой музыкант в оркестре должен быть музыкально грамотным и образованным, чтобы суметь прочитать любую партитуру. А вы, ребята, знакомы с музыкальной грамотой? Можете, например, прочитать ритмическую партитуру? Предлагаю поиграть в ритмическую игру. Я редлагаю ритмическую схему – вы прохлопываете ритм. На флешборде поочерёдно выставлять ритмические схемы (или выводить на экран).

Проводится ритмическая игра «Прохлопай ритм»

М.р.: Молодцы, справились со всеми ритмическими заданиями. Ну а мы с вами чаще всего играем на каких видах инструментов? (шумовых, ударных, музыкальных. Если затрудняются, подвести на примерах конкретных инструментов) А какие виды оркестров вы знаете? Можете вспомнить, какие оркестры бывают? (симфонический, русских народных инструментов, эстрадный, оркестр колоколов)

Послушайте музыкальный фрагмент и попробуйте определить по звучанию вид оркестра (5 слайд) (симфонический) Хорошо.

А теперь другой вид оркестра, слушаем  (6слайд) (русских народных инструментов) подумайте, какие инструменты могут играть мелодию соло? Постарайтесь узнать их по звучанию (7,8,9,10,11 слайды) (баян, гармонь,  балалайка, домра, гусли) Верно. Вот следующее задание для вас.  Посмотрите на стол слева от вас. На нём находятся различные инструменты – шумовые и музыкальные – выберите все ударные инструменты. Проходите, выбирайте один инструмент, возвращайтесь на места и садитесь по подгруппам оркестра. А теперь – новое ритмическое задание: внимание на экран (12,13,14,15,16,17 слайды) когда увидите изображение своего инструмента – играйте ритм на схеме под ним. Будьте внимательны!

Ритмическая игра «Я – ударник!»

М.р.: Отличная работа! Кладите инструменты, присаживайтесь.

Хочу напомнить вам ещё один вид оркестра. Исполнитель в нём один может заменить всех музыкантов. Хочу оговориться, что инструменты в этом оркестре отличаются только размером. Послушаем его, попытайтесь по звучанию определить, что это за оркестр… (18 слайд) (слушают) Очень красиво, правда? А на чём он играет? (на колоколах)  Вспомните, пожалуйста, название профессии этого музыканта? Когда он играет, какой звук мы слышим? (вывести на понятие «звонарь») Верно. Напомню вам, что располагается этот необычный оркестр в специальном помещении верхней части храма, которое называется звонница. (19,20 слайды) 

Заключительная часть и итог:

Нам с вами, конечно, далеко до звонаря, но кое-что мы тоже умеем. (21 слайд) Предлагаю вам в завершение нашей встречи вспомнить и исполнить пьесу в оркестре диатонических колокольчиков под музыку М.Леграна (22 слайд) их к/ф «Шербурские зонтики». Ребята, которые играют на ручных диатонических колокольчиках, проходите за своими инструментами. А теперь те, кто играет на настольных колокольчиках, берите свои стульчики, проходите за стол.

Исполняется «Лирическая мелодия» М.Леграна их к/ф «Шербурские зонтики»

М.р.: Спасибо оркестру! Ребята, проходите на свои места (напомнить последовательность действий) (23 слайд)

Ну что ж, осталось только выяснить, что вы сегодня вынесете для себя с нашей встречи. Что вам особенно запомнилось? Поделитесь впечатлениями. А я хочу, чтобы вы, кроме новых знаний и умений, унесли с собой радость от соприкосновения с прекрасной музыкой и теплоту в ваших сердцах, чтобы поделиться ими с близкими людьми. А с нашими любимыми диатоническими колокольчиками мы с вами ещё не раз встретимся. Это я с уверенностью могу вам обещать! До новых чудесных встреч!