Практика использования укулеле на музыкальных занятиях в ДОУ
статья по музыке

Практика использования укулеле на музыкальных занятиях в ДОУ

Когда мы говорим о музыкальных занятиях для дошкольников с ОВЗ, мы часто сталкиваемся с парадоксом: с одной стороны, музыка им жизненно необходима для развития, с другой — некоторые виды музыкальной деятельности для них физически или ментально ограничены.

И тогда встает вопрос: что может одновременно доступным, позитивным и дать мгновенную обратную связь?

И тогда я решила попробовать использовать в своей практике укулеле. И сегодня я бы хотела рассказать, как маленькая гавайская гитара помогает решать большие коррекционные задачи на музыкальных занятиях.

Актуальность

Почему это актуально? Потому что ФГОС ДО требует от нас индивидуализации и поиска средств, мотивирующих детей. Для ребенка в эпоху клипового мышления важен тактильный контакт и быстрый результат.

В чем же инновационность моего подхода? Обычно укулеле воспринимают как "эстрадный" инструмент для аккомпанемента взрослого. Я же пошла дальше и использую его как тренажер и как полноценный детский инструмент.

В традиционной программе дети чаще всего или слушают исполнения на музыкальных инструментах, или играют на шумовых (старший возраст -  и мелодических) музыкальных инструментах. Моя инновация в том, чтобы сделать их активными музыкантами. Я учу их играть простейшие мелодии и аккорды, адаптируя сложный мир музыки под их возможности.

Как это работает

1.РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ (Нейропсихологический аспект)

Укулеле задействует оба полушария: одна рука (левая) выполняет точные зажимы (дифференциация пальцев), вторая (правая) — щипки или удары (ритм и координация)

«Когда ребенок зажимает лады на укулеле, его пальцы совершают мелкие, но точные движения. Укулеле используют в нейрогимнстике. Здесь, в отличие от пассивного массажа, пальцы работают осознанно: нужно поставить пальчик ровно в "домик", чтобы струна зазвучала. Для детей с речевыми и моторными нарушениями это полезный тренажер.

2. УДОБНЫЙ ДИАПАЗОН ДЛЯ ДЕТСКОГО ВОКАЛА (Здоровьесбережение)

Диапазон укулеле (особенно сопрано) идеально ложится в примерную зону детского голоса (до первой октавы — ми второй). Ребенок не кричит и не сипит, пытаясь "достать" низкие ноты, как это бывает под фортепиано. Когда я аккомпанирую на укулеле, дети поют в комфортной тесситуре. Они не надрываются и звук льется естественно и свободно.

3. СИТУАЦИЯ УСПЕХА (Социализация и эмоциональный интеллект)

Ребенок с ОВЗ часто находится в позиции "догоняющего" или "слушающего". Здесь же он становится центром внимания (солистом), а остальные дети ему подпевают. Меняется социальная роль.

Самый ценный ресурс укулеле — это ситуация успеха. Даже если ребенок сыграл всего два удара по струнам, но попал в ритм, вся группа ему подпевает. И ребенок слышит: "Я могу! Я веду!"

На распевке я пригласила девочку сыграть для всех любимую детскую попевку – Два кота. Она играется всего на одном аккорде – до мажор. Остальные дети очень поддерживали солистку, а после сами просились тоже сыграть для всех.

4. РАЗНООБРАЗИЕ ЗАНЯТИЙ (Поддержание интереса)

Это элемент сюрприза и новизны, который критически важен для детей с ОВЗ (быстрое истощение внимания).

 Укулеле для них — как яркая игрушка. Сегодня мы поем под нее, завтра - играем на ней играем пальчиком, послезавтра — стучим по деке, как по барабану. Это всегда новый звук, новый опыт.

5. МИНИМАЛЬНАЯ ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА (Для педагога и ребенка)

Чтобы получить результат, не нужно учить гаммы полгода. Это инструмент быстрого результата. Ребенку не нужно учить ноты. Мы используем визуальные подсказки: цветные наклейки на грифе.

(Демонстрация): Видите этот красный кружок? Сюда ставим пальчик — и уже звучит песенка "Кузнечик". Пара минут объяснений — и ребенок уже "в игре". Это снижает порог входа в музыку до нуля

6. УДОБНЫЙ РАЗМЕР (Эргономика и доступность)

Укулеле сопрано весит около 400-500 грамм. Ребенок может держать его сам, без поддержки взрослого. Это важно для формирования чувства "моего" инструмента. Инструмент не давит, не пугает

Результативность

В чем же результативность этого опыта? Я веду наблюдения в своей группе уже два года.

1. Коммуникация: У троих неговорящих детей (с ЗПРР) появились первые звукоподражания. Почему? Потому что укулеле создает мощную мотивацию: чтобы тебе дали "побренчать", нужно попросить или подпеть.

2. Моторика: У  детей улучшилась координация. Им нужно смотреть на гриф и одновременно щипать струну.

3. Эмоции: Укулеле звучит высоко и радостно. Дети с РАС, которые боялись громких звуков, через игру на укулеле начинают доверять музыке.

4. Интерес: Укулеле привносит разнообразие в занятие, создает ситуацию успеха и прививает любовь к музыке и исполнительству

Из пассивных слушателей мои дети превратились в активных исполнителей. А главное — они поверили в себя. Ведь сыграть на настоящем инструменте для ребенка с ОВЗ — это победа!

Коллеги! Мой опыт прост в практическом применении. Укулеле – удобный и безопасный инструмент, который легок в освоении и взрослым, и детям.

Я не просто даю детям инструмент. Я даю им возможность сказать миру: "Я тоже могу играть музыку!"