Детское музыкальное экспериментирование в Доу "Звуки разные важны-звуки разные нужны"
занимательные факты по музыке (старшая группа)

Детская экспериментальная музыкальная лаборатория в ДОУ

«Звуки разные важны-звуки разные нужны»

Китайская пословица гласит:

«Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню,

дай попробовать – и я пойму.

С самого рождения ребенок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает, недаром детей дошкольного возраста называют «почемучками».

В связи с этим воспитатели и музыкальные руководители начиная с дошкольного образования, широко используют разнообразные формы познавательно–исследовательской деятельности.

Музыкальное воспитание детей дошкольного возраста играет важную роль в их всестороннем развитии. Эффективным методом работы с дошкольниками является поисковая деятельность, а именно – экспериментирование. В музыкальном воспитании этот процесс способствует развитию творческих проявлений ребенка, инициативности, креативности.

Музыкальное экспериментирование — это активная форма деятельности, в ходе которой дети пробуют различные звуки, ритмы и мелодии, создавая новые музыкальные образы. Среди музыкальных экспериментов важное место уделяется экспериментам со звуком. В процессе такой деятельности дети учатся различать музыкальные и шумовые звуки, находить звуковые ассоциации, источники звука.
Это помогает:

- Развивать слуховое восприятие;

- Формировать чувство ритма и темпа;

- Стимулировать творческое мышление и воображение;

- Улучшать коммуникативные навыки и умение работать в коллективе.

В ДОУ музыкальное экспериментирование может включать следующие методы и приемы:

1. Импровизация: Дети могут импровизировать мелодии на заданную

тему, используя различные музыкальные инструменты (ксилофон, трещетка, барабан, дудочка и т.д).

2. Звуковые игры: Создание звуков с помощью различных предметов

(ложки, бубны, шуршащие пакеты и т.д.) и исследование их характеристик.

3. Музыкальные сказки: Инсценировка сказок с использованием музыки

и звуков, где дети могут экспериментировать с разными тембрами и

ритмами.

4. Коллективное творчество: Совместное создание музыкальных

композиций, где каждый ребенок может вносить свои идеи.

Музыкальное экспериментирование в ДОУ для детей старшей группы — это не только увлекательный процесс, но и эффективный метод развития творческих способностей. Важно создавать условия для свободного музыкального творчества, где каждый ребенок сможет проявить свою индивидуальность и фантазию. Это способствует гармоничному развитию личности и подготовке детей к дальнейшему музыкальному обучению.
За время проведения экспериментальной деятельности дети овладевают современными техническими средствами, учатся создавать свой собственный музыкальный инструмент, мелодии собственного сочинения. Ребенок чувствует себя значимым, самостоятельным.
Озвучивание стихов детскими музыкальными инструментами – занимательный процесс, в котором дети - маленькие творцы. Дошкольники с удовольствием ищут, пробуют, выбирают музыкальные инструменты для озвучивания образов. Чтение стихов с музицированием вызывает большой интерес, формирует образное мышление, развивает чувство ритма и побуждает детей к творчеству.

Апрель (С. Маршак)

Апрель! Апрель! (треугольник)

На дворе звенит капель (треугольник)

По полям бегут ручьи (металлофон)

На дорогах лужи (музыкальный молоточек)

Скоро выйдут муравьи (шуршание бумагой)

После зимней стужи.

Пробирается медведь (барабан, трещотки)

Сквозь густой валежник

Стали птицы песни петь (свистулька)

И расцвёл подснежник. (колокольчик)

Музыкальные мини - спектакли учат ребят слушать других, уступать, сопереживать и взаимодействовать.

С помощью занимательных сказок – шумелок, дети познакомятся с детскими музыкальными инструментами, овладеют различными приёмами извлечения звуков, разовьют слуховую память, научатся воспроизводить оттенки звучания: громкость, продолжительность, тембр, ритм. Формируются навыки сотрудничества и сотворчества.

«Зима в лесу»

Осенью мышки с утра до вечера бегали по лесу, собирали еду на зиму (бегать пальцами по барабану)

А белочки прыгали по веткам, собирая шишки (кастаньеты)

И вот с неба стали падать снежинки (удары палочкой по металлофону )

Снег укрыл землю пушистым белым одеялом и на снегу были видны следы маленьких лапок (удары по треугольнику)

Белочки устраивали себе гнезда на деревьях, мыши попрятались в свои норки и делали себе гнездышки из травы (шуршать бумагой)

У всех было много еды: белки грызли орешки (удары деревянными ложками)

В процессе реализации «Экспериментальной деятельности», дети:
- Знакомятся с физическим понятием «звук»
- Участвуют в занятиях-экспериментах
- Ищут звуки и ритмы в окружающей среде и применяют их в музыке
- Сочиняют свои мелодии
- Изготавливают музыкальные инструменты
- Вырабатывают навыки правильного использования музыки в жизни.

Музыкальный руководитель детского сада «Улыбка» - Баданова Альбина Леонидовна.