презентация "Понятие,сущность и развитие творческих способностей детей дошкольного возраста"
презентация по музыке

Слайд 1

МКОУ СОШ№ 1 с.п.Кахун дошкольный блок ВЫПОЛНИЛА: Муз.рук.Барагунова А.И. " Понятие, сущность и развитие творческих способностей детей дошкольного возраста"

Слайд 2

Что такое творчество и творческие способности? способности – возможности придумывать, изобретать что-то совершенно новое; позиции – способности принимать изменения и новшества, стремлении экспериментировать с замыслами и возможностями, гибкости мировоззрения, беспрестанном поиске путей к совершенству; процесс , результатом которого является создание совершенно новых образов.

Слайд 3

Творческие способности дошкольника- это индивидуальные качества, определяющие успешность выполнения какой-либо творческой деятельности.

Слайд 4

Творческие способности можно назвать сплавом многих качеств дошкольника, среди которых: замечать то, чего не видят другие (например, сначала видеть целое, а уж потом фиксировать детали); за малое количество времени выдавать множество разнообразных оригинальных идей; без труда ассоциировать отдаленные понятия; стремление познавать; применять навыки, приобретенные во время решения одной проблемы, к решению абсолютно другой; целенаправленно организовывать условия, в которых объект наиболее ярко обнаруживает свою скрытую сущность; самостоятельно создавать альтернативное решение задачи вместо поиска необходимого среди предложенных решений; образно схватывать некую закономерность развития объекта до знакомства с ним и приобретения четкого понятия об этом объекте. Основой всех перечисленных качеств являются воображение и креативное мышление.

Слайд 5

Что помогает выявить диагностика? умение правильно передать положение объекта в пространстве; полнота содержания изображения; эмоциональность созданного образа; умение раскрыть задуманный сюжет. посредством анализа детских рисунков

Слайд 6

Условия развития творческих способностей Раннее физическое развитие. Создание обстановки, обгоняющей развитие малыша Усложнение и увеличение количества поставленных задач. Комфортный психологический климат.

Слайд 7

Развитие творческого мышления Ассоциативность Диалектичность Системность

Слайд 8

Развитие творческого воображения: четыре степени активности воображения: самая низкая активность выражается во сне, когда восприятие не зависит от сознательных желаний человека; более активная степень проявляется в приятных грезах; еще активнее воображение во время чтения, прослушивания литературных произведений или музыки, когда на основе слухового восприятия или словесного описания создаются образы; наивысшая степень воображения реализуется в творческой деятельности.

Слайд 9

Творческое воображение - рождение абсолютно нового образа, которого до сих пор не было. Существует несколько основных приемов творческого воображения: Агглютинация (с греческого языка – «склеивание») – прием, с помощью которого созданы персонажи многих мифов и сказок. Например, русалка – девушка с рыбьим хвостом, избушка Бабы Яги – домик на курьих ножках. Акцентирование – подчеркивание какой-то характеристики объекта, в результате чего он становится непропорциональным. Этот прием выделяет самое существенное в каждом отдельном образе (например, слишком длинный нос у Буратино).

Слайд 10

Развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста проходит в процессе игры

Слайд 11

Памятка Обогащайте жизненный опыт ребенка: читайте ему сказки и стихотворения, рассматривайте картинки в книгах и журналах, не упускайте возможность посетить с ребенком театр или музей, ездите с ним на экскурсии. Поощряйте лепку и рисунки по замыслу. Если у ребенка не все получается, обсудите с ним план и помогите в деталях представить задуманное. Воображение формируется в результате творческой переработки пережитых моментов: научите малыша рисовать увиденное, пересказывать произошедшие интересные события. Творческому развитию ребенка способствует сочинительство. Приветствуйте его во всех проявлениях: будь то рассказ, сказка или стихотворение. Игра – ведущая деятельность для дошкольника, развивающая его во всех направлениях. Пусть ребенок играет как можно больше. Собирание детских конструкторов отлично развивает воображение. Чем разнообразнее предложенные ребенку конструкторы, тем лучше.

Слайд 12

Игры и упражнения для развития творческих способностей у дошкольников «Четыре цвета» (упражнение для развития творческих способностей и художественного восприятия у дошкольников).

Слайд 13

Игры и упражнения для развития творческих способностей у дошкольников «Волшебная клякса» (упражнение для развития творческих способностей и умения находить похожие черты между расплывающимся изображением и реальными объектами у дошкольников).

Слайд 14

Игры и упражнения для развития творческих способностей у дошкольников «Танец» (игра для развития творческих способностей и эмоциональности у дошкольников).

Слайд 15

Игры и упражнения для развития творческих способностей у дошкольников «Две феи» (упражнение для развития творческих способностей дошкольников).

Слайд 16

Игры и упражнения для развития творческих способностей у дошкольников «Фантазия-реальность» (упражнение для развития творческих способностей и умения отличать вымысел от реальности у дошкольников).

Слайд 17

Игры и упражнения для развития творческих способностей у дошкольников «О чем говорит музыка» (упражнение для развития творческих способностей дошкольников).

Слайд 18

Основные направления в развитии творческих способностей детей: развитие воображения развитие качеств мышления, которые формируют креативность . Дошкольное детство является наиболее благоприятным периодом для развития творческих способностей и приобщения детей к творческой деятельности.

Слайд 19

Список литературы Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2 т. М., 1980г. Артемьева Т.И. Методический аспект проблемы способностей. М.: Наука,1977г.-184с. Безклубенко С. Д. Природа искусства: О некоторых сторонах художественного творчества. - М.: Политиздат, 1982г. -186с. Венгер Л.А. Педагогика способностей – М.: Знание, 1973г. - 96 с. 5.Ветлугина Н.А. Художественное творчество и ребёнок. М.: Просвещение, 1974г. - 287с. Волынкин В.И. Художественно-эстетическое воспитание и развитие дошкольников. Ростов н /Д: Феникс, 2007г. — 441с. Выготский Л. С, Воображение и творчество в детском возрасте. - СПб.: