Конспект образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию на тему «В мире ритма» для детей старшего возраста компенсирующей направленности
план-конспект занятия по музыке (старшая группа)

Конспект образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию на тему «В мире ритма» для детей старшего возраста компенсирующей направленности

Цель: обобщение знаний полученных за год.

Задачи:

1. образовательная область «Социально-коммуникативное разивтие»:

• побуждать детей активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом при решении игровых и познавательных задач,
• продолжить накапливать опыт доброжелательного отношения друг с другом,
• учить детей работать в команде.

2. образовательная область «Познавательное развитие»:

• формировать умение воспроизводить ритмические последовательности ,
• формировать умение озвучивать ритмические последовательности, основываясь на запись ритмической последовательности,
• закреплять умение соотносить движение с текстом;

3. образовательная область «Речевое развитие»:

• актуализировать и расширять словарь по теме «ритм»;

4. Образовательная область «художественно-эстетическое развитие»:

• совершенствовать умение характеризовать настроение произведения;

5. образовательная область «Физическое разивтие»:

• совершенствовать мелкую моторику,
• совершенствовать общую моторику,
• совмещать умение совмещать слова и действия в игре.

Оборудование: аудиозаписи песен, запись на бумаге ритма музыкального произведения, деревянные ложки для игры, игрушка «гусь», игрушечная видеокамера.

Предварительная работа: обсуждение характера, темпа, текста музыкальных произведения, работа над умение соотносить длительности нот с их воспроизведением.

Ход непрерывной образовательной деятельности

Вводная часть

Ребята, перед тем, как начать занятие, давайте поздороваемся друг с другом, не забудем улыбнуться друг другу.

Здравствуй, друг!

(Жмут друг другу руки)

Как ты тут?

 (Хлопают правой рукой по левому плечу партнера)

Где ты был?

 (Осторожно треплют ухо)

Я скучал!

(Складывают руки на груди)

Ты пришел!

(Разводят руки в стороны)

Хорошо!

(Обнимаются)

Вот мы поздоровались, улыбнулись, настроились на занятие. Теперь можем присесть ровненько, ножки поставить на пол, а спинку поставить прямо. Вспомним, какие есть приемы игры.

Ой, ребята, посмотрите, кто к нам прилетел? (Гусь)

Гусь: Ребята, я живу на ферме, у меня там много друзей, и один из них, Мулентий (игрушечный бык, вы его знаете, всем рассказал, что в вашем детском садике есть настоящий ансамбль ложкарей. И моя подруга уточка попросила меня слетать к вам и записать на видеокамеру, как замечательно вы играете ее любимую песенку.

Основная часть

А как же мы узнаем, какую песенку нам загадала утка?

Гусь: Она даже записала для вас ритм своей любимой песенки. (Гусь отдает детям листок с записанным нотами ритмом песенки «Танец маленьких утят»).

А чтобы отгадать эту песенку, мы сыграем этот ритм, но для начала разомни наши пальчики.

Гусь: При помощи моего стихотворения?

Конечно!

На полянку вышел гусь,

(Ритмично соединяют большой палец с другими пальцами, изображая клюв)

Он шипит: «Шшшш!»,

(На звук «Ш» «рот» из пальцев открывается.)

• а я боюсь.

• (Скрещивают руки на груди)

Гусь, кыш-кыш, иди гулять

(Машут ладонями вперед, прогоняя гуся)

На лужок траву щипать.

(Пальцами правой руки щиплют ладонь левой)

Наши пальчики размяты, теперь возьмите ложки, разгадаем, какую же песенку загадала утка — подруга нашего гуся.

(Дети одновременно стучат ритм песенки, опираясь на записанный ритм)

Что же за песенка тут спряталась? («Танец маленьких утят»)

Но перед тем, как сыграть, нужно вспомнить приемы, которы нам помогают. (Вспоминаются известные приемы игры)

Какие же из этих приемов нам помогут сыграть песенку для гуся? (Дети называют и показывают приемы).

Какое же настроение у нашей песенки? Как мы должны будем ее сыграть?

Сыграем эту песенку. Гусь, а ты можешь записать нас на свою видеокамеру. (Ставится игрушечная видеокамера).

Под музыку дети исполняют на ложках «Танец маленьких утят» (по образцу воспитателя).

Гусь, ты все записал?

(Если песенка (а также последующие песенки) исполнена с ошибками, то гусь говорит, что записать не получилось и надо записать еще раз. Ошибки обговариваются).

Гусь, тебе понравилось, как дети исполнили песенку?

Гусь: теперь это будет и моя любимая песенка! А еще Мулентий рассказал, что вы знаете еще одну песенку, которую он очень любил слушать, когда приходил в гости, как вы думаете, какая это песенка? («33 коровы»)

Давайте сыграем эту песенку для Мулентия, а гусь запишет, как мы играем, и покажет Мулентию и его друзьям  — быкам и коровам, умаю, что им тоже понравится.

Для начала вспомним, из каких же приемов состоит наша песенка?

Гусь: а эта песенка веселая или грустная? (Веселая)

Дети исполняют на ложках песню «33 коровы» (по образцу воспитателя).

Гусь: спасибо ребята, это замечательная песенка, сразу видно, что у Мулентия замечательный музыкальный слух.

Гусь: ребята, а у меня ведь есть любимая игра. Давайте ее сыграем.

Вышли уточки на луг,
Кря-кря-кря! 

(Шагаем.)
Пролетел веселый жук,
Ж-ж-ж!

(Машем руками-крыльями.)
Гуси шеи выгибают,
Га-га-га!

 (Круговые вращения шеей.)
Клювом перья расправляют.

(Повороты туловища влево-вправо.)
Ветер ветки раскачал? 

(Качаем поднятыми вверх руками.)
Шарик тоже зарычал,
Р-р-р!

(Руки на поясе, наклонились вперед, смотрим перед собой.)
Зашептал в воде камыш,
Ш-ш-ш!

(Подняли вверх руки, потянулись.)
И опять настала тишь,
Ш-ш-ш.

(Присели.)

Гусь: Мне, наверное, уже пора улетать. Ребята, а сколько времени?

Ребята, а как мы можем узнать, сколько сейчас времени? (Посмотреть на часы)

А у нас как раз есть такая песенка. Мы ее сыграем и узнаем, сколько времени.

Ребята, а как мы будем играть эту песенку, какие нам в ней встретятся приемы?

Дети исполняют песенку «Часики» (по образцу воспитателя).

Гусь: оказывается, мне самое время улетать. Спасибо вам, ребята, я обязательно покажу на ферме, как вы играете, думаю, что всем очень понравится.

Заключительная часть

Вот наш друг и улетел, а наше занятие как раз подошло к концу.

Рефлексия

Как вы думаете, ребята, понравятся ли наши печенки друзьям гуся?

А у вас получилось хорошо их сыграть?

А может быть что-то встретилось трудное?

Вам понравилось наше занятие?