ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ «ЗвукоЛаб: музыка + STEM»
проект по музыке (старшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 МДОУ №12 «Ласточка»

ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ

«ЗвукоЛаб: музыка + STEM»

                                                                                  Выполнила: музыкальный руководитель

                                                                                  Торосян Виктория Меликовна

2026 год

1. ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Вид проекта: практико-ориентированный, творческий, интегративный

Сроки реализации : сентябрь – май  (1 учебный год)

Участники: музыкальный руководитель Торосян В.М., дети старшей группы «Звёздочки», воспитатели, родители.

Цель проекта:

развитие музыкальных способностей и познавательной активности детей через интеграцию музыкальной деятельности с элементами STEM-технологий.

Ожидаемый результат

ребёнок проявляет инициативу в музыкально-творческой деятельности, различает высоту, тембр, динамику звука, владеет элементарными представлениями о звуке как о физическом явлении.

2. АКТУАЛЬНОСТЬ И НОВИЗНА

Современные дошкольники растут в цифровой среде и требуют иных подходов к музыкальному развитию. Традиционные занятия часто ограничиваются слушанием и разучиванием песен, тогда как ФГОС ДО ориентирует на интеграцию образовательных областей, поддержку детской инициативы и формирование предпосылок учебной деятельности.

Новизна проекта заключается в объединении музыкальной деятельности с элементами STEM-образования (наука, технология, инженерия, математика) через экспериментирование со звуком, ритмом и простейшими музыкальными инструментами. Дети не просто поют и танцуют, а исследуют природу звука, конструируют шумовые инструменты, изучают ритмические закономерности и создают собственные музыкальные композиции с помощью цифровых и аналоговых средств.

3. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ

Цель: развитие музыкальных способностей и познавательной активности детей старшего дошкольного возраста через интеграцию музыкальной деятельности с элементами STEM-технологий в условиях реализации ФГОС ДО.

Задачи:

 Образовательная область:

1

Развивать звуковысотный, тембровый и динамический слух в процессе экспериментирования со звуком

Художественно-эстетическое развитие

2

Формировать чувство ритма через математические закономерности (чередование, последовательность, счёт)

Познавательное развитие

3

Стимулировать самостоятельное создание детьми шумовых и ритмических инструментов из бросового материала

Художественно-эстетическое + познавательное

4

Развивать коммуникативные навыки через ансамблевое музицирование и совместные проекты

Социально-коммуникативное развитие

5

Воспитывать ценностное отношение к музыке как части культуры и средства самовыражения

Художественно-эстетическое развитие

4. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Этап Сроки Задачи  СодержаниеРезультат

1. Организационно-подготовительный

Сентябрь

Изучить литературу, создать условия, провести первичную диагностику

Анкетирование родителей, подбор материалов, разработка конспектов, создание «Звуковой лаборатории»

Готовность к реализации проекта, диагностические карты

2. Основной

Октябрь – Апрель

Реализовать содержание по трём модулям

Проведение занятий, экспериментов, игр, мастер-классов

Сформированные музыкальные и познавательные умения

3. Заключительный

Май

Обобщить опыт, провести итоговую диагностику, презентовать продукт

Итоговое занятие «Звуковая карта детского сада», музыкальный спектакль, родительское собрание

Презентация проекта, аналитическая справка

5. СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА ПО МОДУЛЯМ

Модуль 1. «Звук вокруг нас» (октябрь – ноябрь)

Исследование звуков окружающего мира (природные, бытовые, музыкальные).

Эксперименты: «Как звучит вода?», «Почему дрожит струна?», «Высокий — низкий звук».

Создание «коллекции звуков» (аудиозаписи, рисунки, схемы).

Модуль 2. «Ритм и математика» (декабрь – февраль)

Ритмические игры с использованием счётных палочек, кубиков, LEGO.

Составление ритмических схем и их озвучивание.

Знакомство с длительностями через математические дроби (целая, половинная, четвертная).

Модуль 3. «Мы — конструкторы звука» (март – апрель)

Конструирование шумовых инструментов из бросового материала (коробки, крупы, резинки, трубочки).

Запись и обработка звуков с помощью простых цифровых приложений (по возможности).

Подготовка итогового проекта: «Звуковая карта детского сада».

Итоговый этап (май)

Презентация «Звуковой карты детского сада».

Ансамблевое исполнение собственной композиции.

Диагностика, анализ, рефлексия.

6. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ

Кадровые: музыкальный руководитель, воспитатели групп, педагог-психолог (по необходимости), родители.

Материально-технические: музыкальный зал, набор шумовых инструментов, бросовый материал, аудио- и видеотехника, простые цифровые приложения.

Методические: рабочие тетради «ЗвукоЛаб», картотека экспериментов, ритмические схемы, диагностические карты.

7. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ ПО ФГОС ДО)

Ребёнок проявляет инициативу и самостоятельность в музыкально-творческой деятельности.

Различает высоту, тембр, динамику звука, воспроизводит простые ритмические рисунки.

Способен к волевым усилиям, может следовать правилам в коллективной музыкальной игре.

Имеет элементарные представления о звуке как физическом явлении и о связи музыки с математикой.

Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми в процессе музицирования.

8. ДИАГНОСТИКА ЭФФЕКТИВНОСТИ

Проводится 2 раза в год (сентябрь, май) по критериям:

КритерийМетод оценкиУровни

Эмоциональная отзывчивость на музыку

Наблюдение

Высокий / средний / низкий

Чистота интонирования

Игровые диагностические задания

Высокий / средний / низкий

Чувство ритма

Выполнение ритмических упражнений

Высокий / средний / низкий

Творческая активность

Анализ продуктов детской деятельности

Высокий / средний / низкий

Познавательный интерес к звуковым явлениям

Беседа, наблюдение

Высокий / средний / низкий

9. МУЗЫКАЛЬНЫЙ РЕПЕРТУАР

Слушание музыки

П. И. Чайковский «Утренняя молитва», «Вальс» (из «Детского альбома»), «Лебединое озеро» (фрагмент)

А. Жилинский «Детская полька»

С. Прокофьев «Марш»

Т. Ломова «Маленький марш», «Кто лучше скачет?»

К. Вебер «Побегаем»

Пение

З. Роот «Поздравляем маму»

Т. Прописная «Нужные слова»

Л. Квитко «Бабушка»

О. Сивухина «Песенка-чудесенка»

Е. Тиличеева «Скок-скок-поскок»

Музыкально-ритмические движения

Н. Богословский «Марш»

И. Кишко «Марш»

Т. Ломова «Спокойный шаг», «Мячики»

Русская народная мелодия «Светит месяц» (обр. народная)

10. МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

Игры на развитие звуковысотного слуха

«Ступеньки» — определение движения мелодии вверх, вниз, на одном звуке.

«Найди нужный колокольчик» — сопоставление звучания колокольчиков разной высоты.

Игры на развитие ритмического слуха

«Определи по ритму» — узнавание знакомой песни по ритмическому рисунку.

«Весёлые подружки» — выстукивание ритма на деревянных ложках.

Игры на развитие тембрового и динамического слуха

«Громко-тихо» — нахождение игрушки по громкости пения.

«Послушаем и угадаем» — определение звучащего инструмента на слух.

11. СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ФГОС дошкольного образования (утв. приказом Минобрнауки РФ от 17.10.2013 № 1155).

Федеральная образовательная программа дошкольного образования (утв. приказом Минпросвещения России от 25.11.2022 № 1028).

Арсенина Е. Н. Музыкальные занятия. Старшая группа. — Волгоград: Учитель, 2020.

Ветлугина Н. А. Музыкальное воспитание в детском саду. — М.: Просвещение, 2019.

Кононова Н. Г. Музыкально-дидактические игры для дошкольников. — М.: Просвещение, 2018.

Радынова О. П. Музыкальное развитие детей: в 2 ч. — М.: Владос, 2019.

Тарасова К. В., Нестеренко Т. В. Гармония: программа музыкального развития детей. — М.: Гном, 2018.

Белькович В. Ю., Кильдышева И. А. Методические рекомендации по организации образовательной деятельности в детском саду. Старшая группа. — М.: Русское слово, 2021.

Жукова Г. Е. Музыкальное воспитание. Дидактические развивающие игры. — М.: Мозаика-Синтез, 2020.

Сумина М. Ю. Музыкальное экспериментирование в ДОУ: методическое пособие. — СПб.: Детство-Пресс, 2021.

12. ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1. Диагностические карты.

Приложение 2. Картотека экспериментов со звуком.

Приложение 3. Схемы ритмических узоров.

Приложение 4. Фотоотчёт о создании шумовых инструментов.

Приложение 5. Сценарий итогового музыкального спектакля.

Проект готов к реализации в условиях ДОУ и соответствует ФГОС ДО.

Автор: Торосян Виктория Меликовна