Конспект занятия №1: Петя и волк С. Прокофьев
план-конспект занятия по музыке (старшая, подготовительная группа)

Конспект занятия №1: «Что случилось в Петином дворе?» (Знакомство с сюжетом)

Цель: Познакомить детей с сюжетом симфонической сказки С. С. Прокофьева «Петя и волк», развивать умение следить за развитием событий и сопереживать героям.

1. Вводная часть (5 минут)

Дети заходят в зал, садятся на стульчики перед экраном или доской, где висят иллюстрации закрытой калитки, большого зеленого луга и дремучего леса вдалеке.

Педагог: «Здравствуйте, ребята! Представьте, что мы с вами вышли из дома и оказались в деревне. Перед нами — большой деревянный забор, дом Дедушки и калитка, которая ведет на огромную, красивую лужайку. А далеко-далеко за лужайкой темнеет дремучий, опасный лес.

Сегодня мы познакомимся с историей, которую придумал и записал музыкой композитор Сергей Прокофьев. Называется она “Петя и волк”. В этой сказке нет слов, но музыка так точно рассказывает сюжет, что мы легко поймем, что же произошло в Петином дворе. Готовы узнать историю?»

Дети: «Да!»

2. Основная часть (15 минут)

Педагог: «Ранним утром веселый мальчик Петя открыл калитку и вышел из двора на зеленую лужайку. Он идет, радуется солнышку, никого не боится. Давайте послушаем, как музыка показывает, что Петя — мальчик бодрый, шаловливый и идет уверенно».

(Включается Тема Пети — струнные инструменты).

Педагог: «Слышите, как музыка ровно шагает? Это Петя идет по тропинке. Посмотрите на картинку — вот он, в кепке, машет нам рукой. Но Петя на лужайке не один. На дереве сидит его подружка — маленькая лесная Птичка. Как только она увидела Петю, она весело защебетала: “Все вокруг спокойно!” Давайте послушаем, как высоко и быстро Птичка порхает с ветки на ветку».

(Включается Тема Птички — флейта).

Педагог: «Какая шустрая Птичка! А теперь по сюжету начинается самое интересное. Петя забыл закрыть за собой калитку. И в эту открытую калитку, переваливаясь с лапы на лапу, важно выходит большая Утка. Она обрадовалась, что Петя ушел, и решила искупаться в глубокой луже на лужайке. Слушаем, как неуклюже идет Утка».

(Включается Тема Утки — гобой).

Педагог: «Но на лужайке мирно жить они не смогли! Птичка слетела с дерева, села в траву рядом с Уткой, и они начали спорить. Птичка дразнит Утку: “Что ты за птица, если летать не умеешь?”, а Утка ей сердито отвечает: “А что ты за птица, если плавать не умеешь?” И они так увлеклись спором, что не заметили, какая опасность к ним подбирается... Но об этой опасности мы узнаем в следующий раз. А сейчас давайте сами покажем этот сюжет!»

• Музыкально-подвижная игра «Сюжетные превращения»

Педагог: «Давайте оживим начало нашей сказки. Когда играет музыка Пети — вы смело шагаете по залу, заложив руки за спину или помахивая ими, как Петя. Когда зазвучит музыка Птички — вы “летаете”, легко присаживаетесь и как будто дразните кого-то. А когда зазвучит Утка — вы ходите на полусогнутых ногах, переваливаясь, и недовольно качаете головой».

(Педагог включает темы, следя, чтобы дети передавали именно сюжетное действие персонажа).

• Музыкально-дидактическая игра «Что было дальше?»

Педагог: «Присаживайтесь. Перед вами три картинки: Петя идет по тропинке, Птичка сидит на ветке, Утка плывет по луже. Я буду путать вас и включать музыку не по порядку. Ваша задача — определить, какой момент сюжета сейчас звучит, и назвать, что делает герой».

(Педагог включает, например, тему Утки. Дети должны ответить: „Утка вышла в открытую калитку и идет к луже“).

3. Заключительная часть (5 минут)

Педагог: «Ребята, давайте повторим, с чего началась наша сказка? Кто первым вышел на лужайку? (Петя). Какую ошибку совершил Петя? (Забыл закрыть калитку). Кто воспользовался этим и вышел гулять? (Утка). О чем заспорили Утка и Птичка? (Кто из них настоящая птица — кто умеет летать или плавать)».

Педагог: «Молодцы! Вы отлично запомнили начало истории. На следующем занятии мы узнаем, кто же крался к спорящим птицам и почему Дедушка так сильно рассердился на Петю. До свидания!»