Конспект фронтального занятия в подготовительной группе .Звук и буква Б и Бь.
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа) по теме

                           Звуки Б  и Бь. Буква Б.

1.Орг.момент.

Сядит тот ,кто назовет гласные звуки и слоги с ними.

2.Общее расслабление . Выполнение действий по тексту.

Руки на коленях,                   Пальчики прижаты.

Руки, ноги сжаты,                  Пальцы разжимаем,

Крепко ,с напряженьем,     Отдыхаем, отдыхаем.

3. Развитие общей моторики.

4. Развитие мелкой моторики. « Новые кроссовки «.

5. Массаж лица.

Продольный, поперечный, точечный, кругообразный.

6.  Развитие мимических мышц.

7.Развитие артикуляционной моторики.  Упражнения :

- для челюсти : имитация жевания;

- для губ: почмокать губами, пошлепать губами;

-для языка:  мы прижмем язык губами  (пя-пя-пя) ; а потом прижмем зубами (тя-тя-тя).

8.Работа по развитию дыхания и голоса.

- вдох через рот – выдох через рот ( 5 раз).

- голосовые упражнения : произносить на одном выдохе.

ЭАО ________

ЭАО_____________

ЭАО__________________

9. Упражнение по развитию произношения и обучению грамоте.

а)     Выделение четвертого лишнего.

Плащ, ботинки, пальто, куртка.

Кроссовки, сапоги, берет, туфли.

Какие первые звуки в этих словах ? С ними мы  сегодня и познакомимся.

б)    Акустико- артикуляционный образ звуков.

Хоровое и индивидуальное проговаривание звуков Б, БЬ с подключением орального ,тактильно- вибрационного и акустического контроля.

Характеристика звуков. Звук Б – согласный, твердый, звонкий, губной.

Звук Бь – согласный, мягкий, звонкий, губной.

в)  Развитие фонематического слуха.

Дифференциация звуков в ряду согласных.

На звук Б – хлопаем, на звук Бь – топаем.

г)  Игра  «Дружные звуки».

Логопед:  (Выходят дети.) Прибежали дружно звуки и друг другу дали руки.

(Б), (а), (к).    (б),(ы), (к);   (у), (х), (а), (б);   (к), ( у), (б);     (б), (и), (н), (т).

Логопед:  Что получилось?

д)    Игра « Быки и бизоны». Дифференциация звуков (Б) и (БЬ).

На доске картинки,  в названии которых есть звук Б или Бь. Играют команды : «быки» и «бизоны». Дети по очереди выходят к доске, берут картинки и комментируют : « Я беру бант, потому что я бык» . Или «Я беру кубик, потому что я бизон».

10. Связь звуков и букв.

Отыскивание в алфавите.

Куда »смотрит « буква  Б.( Вправо.)

а) Чтение звукокомплексов и слов ( на доске)  АБ, АБУ, Бау, УИБ, Баба, Боты, ухаб, хобот.

б) Преобразование слов:  куб- кубик-кубики (слоговой анализ); бак- бок- бук-бык-быки.

В) Подбор картинок к схемам. Бант, зубы, бык.

Физкультминутка.  Игра « Запретное движение». 

 Логопед:  Сейчас мы будем выполнять различные движения, но запретным будет  движение « руки на поясе» . Выигрывает тот,  кто будет самым внимательным и не выполнит запретное  движение.( руки вверх, вниз, на поясе, присели, встали, руки перед собой и т. д )

11.  Дифференциация звука в слогах, словах, предложениях и текстах.

а) - Игра « Живое слово» . Для игры берутся два слова : бант, бинт. После звукового анализа  слова  бант дети « становятся звуками» этого слова, встают в нужной последовательности и выбирают фишки соответствующих цветов. Остальные дети проверяют  правильность « живой» ( цветной) схемы. То же со словом  Бинт. Затем дети вместе составляют  данные слова из букв  разрезной  азбуки  печатают их в тетрадях.

б) Вспомнить,  какие слова были лишними. Составления предложения  со словами ботинки, берет. Анализ составленных  предложений . Запись графической схемы.    _____    ____  ______.

Н-р.  У папы ботинки.  У Кати берет.

Какое первое ( второе, третье) слово в  предложении ?

Сколько всего слов в предложении?

Какое слово самое маленькое?

О чем говорится в первом ( во втором) предложении ?

Найдите слово, в котором два, (три) слога. Составьте схемы этих слов ( синие и красные кружочки  для звуков, полоски для слогов).

12. Упражнения по развитию лексико- грамматической стороны речи.

 Игра «Остановки». Логопед перечисляет  различные виды одежды для всех сезонов. Дети ходят вокруг него и останавливаются, когда услышат название осенней одежды. То же с обувью и головными уборами.

Итог.

С какими звуками мы сегодня познакомились?

Дайте характеристику звукам Б, БЬ. Как называется:

  - одежда для осени – ( осенняя);

- обувь для осени – … (осенняя);

- головные уборы для осени - … ( осенние).