Занятие по обучению грамоте.Тема: дифференциация звуков С -Сь
план-конспект урока по обучению грамоте (старшая группа) на тему

Тема занятия « Звуки С и СЬ.

Цель: формирование способности осуществлять слуховую и слухопроизносительную дифференциацию звуков.

Задачи: развитие фонематического слуха;

 совершенствование навыка определять местоположение звука в слове (начало, середина, конец).

формирование навыков звукобуквенного  анализа и синтеза слов сова и  Сима;

Развитие памяти, внимания, мышления.

Ход занятия.

1.  Оргмомент.  Игра «Четвертый лишний».

Волк, заяц, собака, лиса.

Платье, рубашка, стул, брюки.

Колбаса, молоко, пирог, стакан.

Чашка, тарелка, чайник, салфетка.

Автобус, поезд, такси, самолет.

2. Сообщение темы занятия.

Послушайте слова и подумайте, какой одинаковый звук слышится во всех этих словах?

У звука С есть братик. Кто догадался, как его зовут? (СЬ).

3. Характеристика звуков С и СЬ.

Звук С-согласный, твердый, глухой.

Звук СЬ- согласный, мягкий, глухой.

Чем похожи звуки?

Чем различаются?

4. Развитие фонематического восприятия.

Игра «Светофорики». Дети поднимают синий (твердый звук) или зеленый (мягкий звук) светофорик.

Словарь: с, сь, са, си, со, су, ся.

Солнце, весна, сильно, наступила, светит, сегодня, насекомые, сидит, соловей, сияет, семена.

Игра «Телефон». Послушай и повтори слоги .

     5.Произношение слов со звуками С и СЬ.

Игра «В гости к бабушке и дедушке в деревню».

Света и Вася собрались в гости к бабушке и дедушке. Ребята приготовили им   подарки и просят нас помочь погрузить их в машины. (с зеленым и синим кузовами).

5. Физкультминутка.

Кап-кап, звенит капель.

Приближается апрель.

Побежал в саду ручей,

 Прилетели сто грачей.

А сугробы тают, тают,

А цветочки расцветают.

6. Определение местоположения звуков в словах.

Игра «В деревне».

Вот дом, где живут бабушка с дедушкой. Около дома стог сена. Во дворе гулял важный гусь. Дом охраняла собака. На крылечке сидела пушистая кошка Муська.

7. Звукобуквенный анализ слов.

Игра «Поможем Сонечке».

Около дома  сидела на скамейке и рисовала сову девочка Сонечка.  Она была еще маленькая и не могла читать и писать. Но ей очень хотелось подписать свой  рисунок. Предлагаю научить её читать и подписать вместе с ней её рисунок. (Сова Сима) Но прежде чем написать, предлагаю выложить эти слова из квадратиков.

8. Итог занятия.