Конспект НОД для воспитанников подготовительной к школе группе по обучению грамоте на тему: «Илья Муромец».
план-конспект занятия по обучению грамоте на тему

Конспект НОД  для воспитанников подготовительной к школе группе по обучению грамоте на тему: «Илья Муромец».

Цель и задачи: расширение словарного запаса детей, формирование представлений о русских богатырях, упражнение в употреблении глаголов прошедшего времени; формирование навыков звукового анализа слов, дифференциация на слух произношения  ж-ш в словах и предложениях; формирование навыков составления схемы предложения, подбор слов действий, слов – признаков, слов – предметов; составление предложений разрезных частей (слов); пересказ текста с опорой на предложения.

Ход занятия.  

Организационный момент.

     Детям демонстрируется картина с изображением окрестности города Мурома.

Воспитатель: Около города Мурома  раскинулось богатое село. Там жила крестьянская семья. В ней был единственный сын. А узнаете, как его звали когда выполните первое задание.

1 задание. Воспитатель демонстрируют детям картинки (индюк, лягушка, юла, шкаф, арбуз). Предлагает сложить первые буквы названий этих предметов. ИЛЮША.

Воспитатель:  Правильно. А когда мальчик подрос, стали его звать Илья. По отчеству Иванович. Кто мне скажет, как звали его отца?

Дети: Иван.

Воспитатель: Мальчик подрастал, но ножки его не ходили.  Много плакали родители, но вылечить его ни как не могли. Однажды ушли они на поле, а Илья остался, дома один на печи лежать.

Задание на восприятие.

Когда услышите звук «Ш» - тихо положите руки на стол, «Ж» - хлопните в ладоши.

Воспитатель: лежит Иван, скучно ему, жарко. Смотрит в окно, пашню видно, а пройтись по  ней с плугом не может. Слезть хотел, только в саже измазался. Затужил Илья. Тошно ему стало. Вдруг ведет в – подошли к окну старцы.

Задание на составление схемы предложения.

Воспитатель: попросили старцы напоить их. Как? Придумайте предложения. Составьте схему предложения.

Дети выполняют задание поточным методом у доски.

Воспитатель: «Как же я напою вас? – отвечает Илья. – у меня ноги не ходят». «Напои, - снова попросили старцы, - мы  о твоем здоровье помолимся. Опять ходить будешь!».

Дети составляют схему последнего предложения самостоятельно, каждый у себя на столе.

Физкультурная  минутка.

Руки к верху поднимаем,

А потом их отпускаем,

А потом их разведем,

И к себе скорей прижмем.

А потом быстрей, быстрей.

Хлопай, хлопай веселей. (2-3 раза).

Воспитатель: помолились о нем старцы, оставили в чаше допить. Выпил Илья – богатырем стал, почувствовал силу великую. Богатырского коня завел.

Включается аудиозапись – дети имитируют, как Илья скачет на коне.

Описание коня.

Воспитатель: Конь то у Ильи был необычный, волшебный. Я буду рассказывать о нем, а вы ищите слова.

1.        ряд – запоминайте слова действия.

2.        ряд – запоминайте слова признаки.

3.        ряд – запоминайте слова – предметы.

Воспитатель:

Его  добрый конь повыше – то выскакивал лесу стоячего.

Он пониже-то облака ходячего.

Через стены, через башни перескакивал.

Индивидуальная работа детей.

Воспитатель: что узнает с Ильей Муромцем дальше – каждый узнает, если сложит все кусочки разрезанного предложения.

Дети составляют предложения, который логопед иллюстрирует картинками из сборника былин про Илью Муромца.

Затем составляют коллективный рассказ с опорой на составленные предложения и иллюстрации.

В конце занятия подводится итог работы.