Конспект НОД по речевому развитию (обучение грамоте) в подготовительной группе. Тема: Звуки [х-х’] и буква Хх.
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа) на тему

Конспект НОД по речевому развитию (обучение грамоте)

в подготовительной группе

Тема: Звуки [х-х’] и буква Хх.

Цель: Создание условий для произносительной стороны речи.

Задачи: Уточнять артикуляцию звуков [х-х’], упражнять в слого-звуковом анализе слов, знакомить с буквой Х, закреплять образы букв, развивать речевой слух.

Материал: Проектор, презентация, панно букв, листы бумаги.

Интеграция: Речевое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое развитие.

Методы: Словесный, наглядный, практический.

Приемы: Беседа, чтение загадок, показ картинок, упражнения, игровая ситуация, проблемные вопросы, конструирование из бумаги.

Ход НОД:

1. Актуализация знаний.

- Ребята, отгадайте загадку:

«Лапы вверх! Постой, негодник!»-

В волка выстрелил … (охотник)

- Кто такой охотник? Вы хотите побывать на охоте? (Ответы детей)

- Как можно ходить на охоту и не убивать животных? Сегодня мы с вами отправимся на необычную охоту – фотоохоту. Что такое фотоохота? Что нам потребуется для фотоохоты? Как нужно вести себя на охоте? (Ответы детей: фоторужье, тихо, быть очень внимательными)

- А на что мы будем охотиться? (На звуки, буквы и слова)

- Чтобы отправляться на фотоохоту, нам нужно подготовиться к ней. (Дети скатывают из листьев бумаги трубочки-фоторужья)

- С какими звуками мы знакомились на прошлом занятии? ([г-г’])

- Посмотрите на картинку и назовите слова, в названии которых слышится звук [г-г’]. (Гуси, гномы, груша, голуби, грабли, гвоздики, гриб, гусеница)

- Что вы можете сказать про звуки [г-г’]? (Согласные, твердые, мягкие)

- Почему звуки [г-г’] согласные? А какие еще есть звуки? Почему их называют гласными? (Ответы детей)

- Мы подготовились, отправляемся на фотоохоту.

2. Работа по теме.

Фонетическая зарядка.

- Послушайте скороговорку:

Хохлатые хохотушки

Хохотом хохотали:

«Хи-хи-хи! Ха-ха-ха!»

- Произнесите скороговорку. Как вы думаете, на какие звуки мы будем охотиться? Какие звуки вы слышали чаще всего? ([х-х’])

- Все мы с вами любим посмеяться. Давайте посмеемся:

Мы смеемся тихо: хи-… (хи-хи-хи).

Мы смеемся громко: ха-… (ха-ха-ха).

Мы смеемся тихо: хе-… (хе-хе-хе).

Мы смеемся громко: хо-… (хо-хо-хо).

- Всегда ли звук [х] в смехе звучал одинаково? (Твердо и мягко)

- Повторите смех, где звук [х] звучит твердо. (ха-ха-ха, хо-хо-хо)

- Повторите смех, где звук [х] звучит мягко. (хи-хи-хи, хе-хе-хе)

Артикуляция и характеристика звука.

- Что вы можете рассказать о звуках [х-х’]? (При произнесении звуков [х-х’] губы приоткрыты, между зубами щель, кончик языка находится за нижними зубами, воздушная струя направлена на кончик языка. Звуки [х-х’] согласные, бывают твердыми и мягкими)

Слого-звуковой анализ слов.

- Мы с вами пришли на полянку. Посмотрите в фоторужье: на полянке появился зверек. Кто это? (Хорек)

- Сколько слогов в слове хорек? (Два слога)

- Где находится звук [х]? Какой он? (В начале слова, твердый)

- А вот еще одно животное:

Упрекают меня – медленно хожу.

Просто мне тяжело: домик свой ношу. (черепаха)

- Сколько слогов в слове черепаха? (Четыре слога)

- Где находится звук [х]? Какой он? (В середине слова, твердый)

- А это что за насекомое?

Жужжит она у уха.

Летает всюду … (муха)

- Сколько слогов в слове муха? Какой первый слог? Какой второй слог? (Два слога, первый слог – му-, второй слог –ха)

- Какой первый звук? второй звук? третий звук? четвертый звук?

- Вот еще один зверек появился на полянке. Кто это? (Хомяк)

- Где находится звук [х]? Какой он? (В начале слова, твердый)

Хомяк предлагает вам отдохнуть.

Физминутка «Хомка».

Знакомство с буквой.

- Звуки [х-х’] на письме обозначаются буквой Х.

- На что похожа буква? (Ответы детей)

Х – забавная игрушка,

Деревянная вертушка –

Ветру вольному подружка.

(Буква размещается на панно)

Чтение слогов с буквой х.

Ха, хо, ху, хи, хе.

Ах, ох, ух, их, эх.

3. Закрепление образов букв.

- В этих рисунках спрятались буквы. Отгадайте, какие буквы? Назовите звуки, которые обозначаются этими буквами.

4. Рефлексия.

- Наша фотоохота заканчивается. Получилась ли у нас фотоохота? Назовите, кто получился на ваших снимках (хорек, черепаха, муха, хомяк, буква х)

- С какими звуками знакомились? С какой буквой?

- Какие задания вызвали затруднения?

- Я предлагаю вам сделать снимки животных и буквы, на которых мы сегодня охотились. (Нарисовать животных, пропечатать букву)

Литература: Т.И. Гризик «Речевое развитие детей 6-8 лет».