К нам приехал клоун Бом!
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа) по теме

Конспект НОД детей

по развитию фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста

с задержкой психического развития

Тема: К нам приехал клоун Бом!

Цель: продолжить знакомить детей со звуком [б], буквой Б. (2 занятие по теме).

Задачи:

Образовательные: учить определять наличие/ отсутствие звука [б] в слове, учить выделять звук [б] в начале и середине слова; уточнить артикуляцию звука, учить выделять признаки согласного звука и обозначать звук кружочком синего цвета; закреплять правильное произношение звука [б]

в изолированном положении, в слогах и звукосочетаниях, словах, фразах; учить выполнять звуковой анализ односложных слов типа бом с опорой на готовую условно-графическую схему, закреплять зрительный образ буквы Б.

Коррекционно-развивающие: формировать лексико-грамматический строй речи (активизировать предметный словарь; работать над пониманием лексико-грамматических конструкций, развивать темпо-ритмическую сторону речи; слуховое внимание; мышление, графические навыки, двигательные навыки.

Воспитательные: воспитывать партнерские качества, формировать навык бережного обращения с оборудованием занятия, аккуратности при выполнении письменных заданий.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.  

Оборудование: плоскостное изображение клоуна Бома (прикрепляется на доску или надевается на руку),  два круга («серединки» цветков) и  18 лепестков 3-х цветов (на розовых лепестках картинки, названия которых начинаются на звук [б], на фиолетовых – картинки, в названиях которых звук [б] встречается в середине слова, на желтых – картинки, в названиях которых звук [б ]отсутствует); бумажные колокольчики (большие и маленькие) на каждого ребенка; карточки для звукового анализа слова БОМ; условно-графическая схема для звукового анализа (демонстрационная и на каждого ребенка), фишки для обозначения гласных и согласных звуков, картинки с воздушными шариками, на которых написаны слова БОМ, КОМ, ТОМ (на каждого воспитанника); плоскостное изображение мячей, на которых написаны буквы и цифры, в т.ч. буква Б, конфеты в качестве сюрприза от клоуна; цветные карандаши.

Ход НОД

1. Организационный этап

Дефектолог: Сегодня на занятии мы продолжим знакомиться со звуком [Б]. А поможет нам …Вы догадались, кто это?

 Дети: Это клоун!

 Дефектолог: Верно, это веселый клоун. Он любит играть, шутить, жонглировать мячами!  И сегодня Клоун хочет с вами повеселиться!  Но сначала надо познакомиться!

Чьё имя начинается на звук П?

 Паша: Моё имя начинается на звук П. Меня зовут Паша!

(Аналогично представляются все дети).

Дефектолог: Давайте узнаем, как зовут Клоуна? Клоуна зовут БОМ.

2. Основной этап

1.  Звуковой анализ слова БОМ и составление звуковой схемы слова.

Дефектолог: Ребята, а на какой звук начинается имя клоуна?

Дети: Звук [Б].

Дефектолог: Как произносится этот звук?

Дети (с помощью дефектолога): губы плотно сжимаются, образуют преграду для воздушной струи; затем воздух резко выходит наружу и губы раскрываются, горлышко работает.

Дефектолог: Как высчитаете, звук Б - гласный или согласный?

Дети: Согласный, потому что его нельзя петь.

Дефектолог: Кружком какого цвета будем обозначать звук Б?

Дети: Синим кружком.

 Дефектолог: Клоун Бом хочет узнать, сколько звуков в его имени.

Давайте сделаем звуковой анализ слова Бом и назовем все звуки в имени клоуна по порядку.

(Дети выполняют звуковой анализ слова с опорой на графическую схему (выделяют последовательно звуки и обозначают каждый звук в схеме кружком соответствующего цвета).

Дефектолог: Ребята, назовите по порядку все звуки в слове Бом.

Дети: Б,О,М.

Дефектолог: Раскрасьте шарик, на котором написано имя клоуна, и дайте «ниточку» в руку клоуна.

2.  Игра «Колокольчики» (Цель: развитие темпо-ритмической стороны речи, автоматизация звука [б] слогах).

Дефектолог: Клоун Бом очень рад шарикам, но у него тоже для вас есть сюрприз. Это колокольчики. (Дефектолог раздает детям по два колокольчика). Какой звук издают колокольчики?

Дети: Колокольчики звенят.

Дефектолог: Верно! Колокольчики звенят по-разному. Большой колокольчик звенит так: БАМ-БОМ-БАМ-БОМ (в нижнем регистре). Кто хочет позвенеть большим колокольчиком?

(Дети берут в руки большой колокольчик и «звенят», т.е. повторяют   звукосочетания БАМ-БОМ…)

Дефектолог:  Маленький колокольчик звенит так: ба-бо-бу-ба-бо-бу (в верхнем регистре).

(Дети берут в  маленький колокольчик и «звенят», т.е. повторяют слоговые цепочки: ба-бо-бу-ба-бо-бу).

Дефектолог: Клоун Бом хочет немного отдохнуть. Выполним двигательную разминку.

3.  Двигательная разминка «К нам приехал клоун БОМ...» (автор - Зайцева Е.В., учитель-логопед)

К нам приехал клоун БОМ,

Огляделся он кругом,

Взял Бом громкий барабан,

Заиграл он: Бам-бам-бам.

Взял он звонкую трубу,

Заиграл Бом: бу-бу-бу.

На большом велосипеде

Клоун словно в цирке едет.

Клоун машет нам руками,

Мы ответим ему сами.

Бом нам песенку сыграет,

С ним никто не заскучает.

(Дети выполняют движения в соответствии с текстом).

4.  Игра «Соберем цветы из лепестков» (Цель: учить определять позицию звука [б] в слове)

Дефектолог: Бом предлагает поиграть в другую игру. Будем собирать цветы из лепестков. По очереди подойдите ко мне и выберете по 3 лепестка разного цвета. (Дети выбирают лепестки и садятся за столы).

Дефектолог: Положите лепестки картинкой вверх. Найдите картинку, название которой начинается на звук Б  и прикрепите к цветку на доске.

(Дети выбирают картинку-лепесток, называют картинку и прикрепляют ее к доске (бант, бабочка, бочка, бык, бутылка, бусы)).

Дефектолог:  Если вы правильно выполнили задание, то цветок должен получиться розового цвета.

(Дефектолог переворачивает цветок на доске, и дети убеждаются, что задание выполнено верно).

Дефектолог:  Соберем второй цветок! Найдите картинки, в названиях которых есть звук Б, и прикрепите к цветку на доске.

(Дети выбирают картинку-лепесток, называют картинку и прикрепляют ее к доске (губы, облако, собака, рубашка, зубы, грибы)).

Дефектолог: Если вы правильно выполнили задание, то цветок должен получиться фиолетового цвета.

(Дефектолог переворачивает цветок, и дети убеждаются, что задание выполнено верно).

Дефектолог: Молодцы, ребята! Задание выполнено верно! Остальные лепестки положите на край стола.

5.  Игра-шутка «Исправь ошибки». (Цель: автоматизация звука Б во фразовой речи; работа над структурой предложения)

Дефектолог: Клоун Бом любит играть со словами. Послушайте и исправьте ошибки:

У зубы болит Люба. (У Любы болят зубы)

Банан ест Борю. (Боря ест банан)

Бусы носят Любу. (Люба носит бусы)

У хобота длинный слон. (У слона длинный хобот)

Букет сел на бабочку. (Бабочка села на букет)

6.  Клоун Бом – жонглёр. (Цель: закрепить зрительный образ буквы Б)

Дефектолог: Клоун Бом любит жонглировать мячами. Соберите все мячики, на которых написана буква Б.

(Дети выбирают «мячи» с изображением буквы Б и прикрепляют к доске рядом с клоуном).

3. Заключительный этап

Дефектолог: Бом должен собираться домой. Давайте вспомним, чему вы научились вместе с ним, что вы делали на занятии.

Дети: учились выделять первый звук в словах, искали слова со звуком Б, составляли звуковую схему слова, звенели, как колокольчики, исправляли ошибки в предложениях, находили мячики с буквой Б.

Дефектолог: Вот как многому вы научились сегодня вместе с клоуном Бомом. Клоуну тоже понравилось заниматься вместе с вами, и он приготовил для вас сладкий сюрприз.

(Дети получают конфеты и благодарят Бома).