Проект
материал (старшая, подготовительная группа) по теме

Познавательная деятельность. Реализация проекта «Поющие гласные».

Готовность к школе. Развитие слухового внимания, фонематического восприятия - основа для овладения чтением и письмом. Дети быстро узнают «свою» букву т.е. первую в своем имени – это хорошо. Известно, что звуко-буквенный анализ базируется на четких, устойчивых и достаточно дифференцированных представлениях о звуковом составе слова. Процесс овладения звуковым составом слова, в свою очередь, тесно связан с формированием слухоречедвигательного взаимодействия, которое выражается в правильной артикуляции звуков и их тонкой дифференциации на слух. Обучение грамоте осуществляется по так называемому звуковому аналитико-синтетическому методу, поэтому для овладения ею ребенок должен хорошо ориентироваться в звуковом составе слов, то есть владеть фонематическим анализом и синтезом слов. Для овладения чтением детей знакомим со звуками и в первую очередь с гласными. Учим находить определенный звук в слове, показываем схему слова, учим отгадывать ребусы и кроссворды. В процессе чтения в первую очередь зрительно воспринимаются графические изображения, различаются и узнаются буквы, которые соотносятся с их звуковыми значениями. «Однако восприятие и различение букв есть лишь внешняя сторона процесса чтения, за которой скрываются самые существенные и основные действия со звуками языка» (Д.Б.Эльконин). Не звук является названием буквы, а наоборот, буква представляет собой знак, символ, обозначение речевого звука. Поэтому сложный процесс усвоения звуко-буквенных обозначений начинается с познания звуковой стороны речи, с различения и выделения звуков речи. И только затем предлагаются буквы, являющиеся зрительными изображениями звуков.

        Учитель –логопед Антипина Е.М.