Программа кружковой работы «АБВГДейка» для детей подготовительной группы
рабочая программа по обучению грамоте (подготовительная группа)

Месяц

Неделя

Тема занятия

Задачи

Сентябрь

3

Повторение пройденного материала.

Повторить понятия «звук», «буква».

Совершенствовать навык звуко - буквенного анализа слов.

Развитие фонематического восприятия,  общей и тонкой моторики, координации движений.

4

Согласные звуки [з], [з,], буква З, з.

Учить анализировать артикуляцию звонких согласных [з], [з,],

сопоставлять их с глухими [с], [с,].

Развивать слуховое внимание.

Познакомить с буквой З, з.

Упражнять в штриховке и письме печатной буквы З,з.

Октябрь

1

Согласные звуки [з], [з,], буква З, з (продолжение).

Упражнять в выборе слова к звуковой модели.

Тренировать в определении количества слогов в слове.

Упражнять в обводке предметов по контуру и их раскрашивании.

2

Согласные звуки [б], [б,], буква Б, б.

Вспомить изученные ранее буквы.

Познакомить с буквой Б, б.

Упражнять в штриховке и письме печатной буквы Б, б.

3

Согласные звуки [б], [б,], буква Б, б (продолжение).

Упражнять в звуковом и слоговом анализе слов.

Тренировать в объединении слов в группы по количеству слогов.

Упражнять в обведении предметов по контуру.

4

Согласные звуки [д], [д,], буква Д, д.

Развивать слуховое внимание.

Учить выделять слова из текста со звуками [д], [д,].

Упражнять в подборе слов со звуками [д], [д,].

Познакомить с буквой Д, д.

Упражнять в штриховке и письме по образцу печатной буквы Д, д.

Ноябрь

1

Согласные звуки [д], [д,], буква Д, д (продолжение).

Учить проводить звуковой анализ слов со звуками [д], [д,].

Упражнять в соотнесении звуковых схем с соответствующими словами.

Упражнять в обведении предметов по контуру.

2

Алфавит.

Активизировать и дополнить знания детей об алфавите.

Развивать внимание, память, мышление, воображение, развивать связную речь (монологические и диалогические формы).

3

Согласный мягкий звук [й], буква Й, й.

Тренировать в определении количества слогов в словах.

Познакомить со звуком и буквой Й, й.

Выяснить особенность звука [й] – всегда мягкий согласный.

Упражнять в штриховке и письме печатной буквы Й, й.

4

Согласный мягкий звук [й], буква Й, й (продолжение).

Учить читать слоги, составленные из знакомых букв.

Упражнять в звуковом анализе слов с мягким согласным [й,].

Развивать мелкую моторику, учить обводить предмет, не отрывая карандаш от бумаги.

Декабрь

1

Особенные буквы.

Пополнить знания детей о буквах русского алфавита.

Активизировать знания детей о гласных и согласных буквах.

 Дать представление об особенных гласных буквах «Я», «Е», «Ё», «Ю» и о буквах «Ъ» и «Ь».

2

Буква Я, я в начале слова.

Проанализировать произношение слов, начинающихся со звуков [йа]. Познакомить с обозначением этих звуков буквой Я.

Упражнять в штриховке и письме печатной буквы Я, я по образцу.

3

Буква Я, я – показатель мягкости согласных звуков.

Провести анализ звука [а] после мягких согласных.

Обозначит его буквой Я (мя, ля, тя, дя).

Упражнять в нахождении изученных букв в рисунке и обведении их по контуру.

4

Игры со словами.

Формировать понимание слов-синонимов, антонимов, омонимов.

Учить связывать существительные с соответствующими глаголами. Закреплять умение группировать предметы.

Закреплять умение проводить звуковой анализ слов.

Формирование умения делить слова на слоги, определять ударный слог.

Январь

1

Согласные звуки [г], [г,], буква Г, г.

Упражнять в определении места звуков [г], [г,]  в словах и обозначении их условными знаками.

Учить на слух выделять слова из текста со звуками [г], [г,].

Познакомить с буквой Г, г.

Упражнять в штриховке и письме печатной буквы Г, г по образцу.

2

Согласные звуки [г], [г,], буква Г, г (продолжение).

Упражнять в различении на слух твердых и мягких согласных звуков и обозначении их соответствующим цветом.

Учить читать слова по слогам.

Тренировать в письме волнообразных линий по образцу и в обведении рисунка.

3

Согласный мягкий звук  [ч,], буква Ч, ч.

Учить выбирать слова с мягким согласным звуком [ч,] и определять его место в слове.

Упражнять в звуковом анализе слов со звуком [ч,].

Познакомить с буквой Ч, ч.

Упражнять в штриховке и письме печатной буквы Ч, ч по образцу.

Февраль

1

Согласный мягкий звук  [ч,], буква Ч, ч (продолжение).

Упражнять в выделении мягкого согласного звука [ч,] из слов.

Учить подбирать слова к определенной звуковой схеме.

Упражнять в обведении петлеобразной линии.

2

Согласный твердый звук  [ш], буква Ш, ш.

Проанализировать артикуляцию твердого согласного звука [ш].

Упраднять в определении места данного звука в словах.

Познакомить с буквой Ш, ш.

Упражнять в штриховке и письме печатной буквы Ш, ш по образцу.

3

Согласный твердый звук  [ш], буква Ш, ш (продолжение).

Упражнять в звуковом анализе слов со звуком [ш].

Учить составлять слова из слогов, расположенных в двух столбиках.

Тренировать мелкую моторику путем обводки волнообразной линии.

4

Гласный звук [э], буква Э,э.

Проанализировать артикуляцию гласного звука [э].

Учить запоминать и называть слова  со зуком [э] из текста.

Познакомить с буквой Э, э.

Упражнять в штриховке и письме печатной буквы Э, э по образцу.

Март

1

Гласный звук [э], буква Э,э (продолжение).

Тренировать  в выборе слов  со зуком [э] в начале слова.

Упражнять в составлении звуковых схем к словам.

Развивать мелкую моторику с помощью обведения овальных фигур.

2

Буква Е, е в начале слова.

Выяснить особенность произношения слов, начинающихся звуками [йэ]. Обозначить их буквой Е.

Упражнять в штриховке и письме печатной буквы Е, е по образцу.

3

Буква Е, е – показатель мягкости согласных звуков.

Провести наблюдение за звуком [э] после мягких согласных.

Обозначить его буквой Е.

Упражнять в звуковом анализе таких слов.

Упражнять в штриховке вытянутых фигур и обведении предметов по образцу.

4

Согласный твердый звук  [ж], буква Ж, ж.

Учить выбирать слова с твердым звуком [ж].

Упражнять в определении места данного звука в словах.

Выяснить особенность звука [ж].

Познакомить с буквой Ж, ж.

Упражнять в штриховке и письме печатной буквы Ж, ж по образцу.

Апрель

1

Согласный твердый звук  [ж], буква Ж, ж (продолжение).

Упражнять в составлении звуковых схем слов со звуком [ж], в обозначении звуков буквами.

Закреплять умение делить слова на слоги и определять количество слогов.

Учить запоминать и называть слова  со звуком [ж] из текста.

Тренировать мелкую моторику путем обведения рисунков по образцу.

2

Слова. Звуковой анализ слов. Деление слов на слоги.

В игровой форме учить детей проводить звуковой анализ слова, различать гласные и согласные, твёрдые, мягкие, звонкие и глухие звуки.

Закреплять умение делить слова на слоги, определять количество слогов и место ударения в слове.

Упражнять в чтении слогов.

Развивать фонематический слух, внимание, мышление, память.

3

Слова и предложения.

Дать представление о простых ребусах.

Учить их разгадывать, сливая слоги и буквы в слова.

Продолжать учить составлять из слов простые предложения; составлять предложения по предложенной схеме.

4

Согласные звуки [х], [х,], буква Х, х.

Провести наблюдение за артикуляцией глухого согласного звука [х].

Упражнять в определении места звука [х] в словах.

Учить запоминать и называть слова  со звуками [х], [х,] из текста.

Познакомить с буквой Х, х.

Упражнять в штриховке и письме печатной буквы Х, х по образцу.

Май

1

Согласные звуки [х], [х,], буква Х, х (продолжение).

Упражнять в звуковом анализе слов со звуками [х], [х,].

Обозначить звуки буквами.

Тренировать в обведении и штриховке фигур под диктовку.

2

Буква Ю, ю в начале слова.

Проанализировать произношение слов, начинающихся звуками [й, у].

Обозначить эти звуки буквой Ю.

Выяснить особенность буквы Ю в начале слова.

Упражнять в штриховке и письме печатной буквы Ю, ю.

3

Буква Ю, ю – показатель мягкости согласных звуков.

Провести наблюдение за звуком [у] после мягких согласных.

Обозначить его буквой Ю.

Упражнять в звуковом анализе слов.

Продолжать учить составлять слова из слогов.

4

Итоговое занятие.

Закреплять умение детей делать звуковой анализ слов.

Закрепить знания об особенностях гласных и согласных звуков.

Развивать умение составлять предложения из заданных слов. Совершенствовать умение читать зашифрованные слова по первым звукам картинок.

Воспитывать любовь к чтению и грамматике.

Воспитывать чувство товарищества, желание прийти на помощь другим.