НОД "В поисках Азбуки"
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Вводный

- Ребята мне сегодня пришло звуковое письмо, давайте вместе его послушаем.

Аудиозапись: Здравствуйте, ребята! Вас приветствуют жители острова Лимпопо. Мы узнали, что морские пираты похитили алфавит и теперь никто не сможет научиться читать. Если вы не поможете - случиться беда. Очень ждём вашей помощи.

- И правда беда… А что же такое алфавит?

- Ребята, как вы думаете, сможем мы помочь отыскать алфавит?

- Давайте отправимся на остров Лимпопо.

- Хорошо, тогда я прошу вас занять свои места на корабле.

Дети стоят полукругом.

- Алфавит это набор букв.

- Да!

А поплыть можем на нашем корабле.

Дети проходят на «корабль».

Основной

Заключительный

- На корабле обязательно должен быть капитан, и я назначаю капитаном Кирилла. Командуй!

- Вижу остров! Это Лимпопо! Вот мы и прибыли.

- Посмотрите, ребята, конверт - это, наверное, послание пиратов. Посмотрим, что там?

- Привет всем если вы читаете это письмо, то вы всё-таки добрались до нашего острова. Знайте, алфавит мы так просто не отдадим, идите по стрелкам и выполняйте все наши задания, иначе не видать вам алфавита!

p.s: Даём вам «индикатор пропуска», если он загорится, значит задание выполнено верно.

- А вот и стрелки. Куда же они нас ведут? А стрелочки нас ведут сюда (на мольберте плакат «Запутанные буквы»). Первое задание распутай буквы. Прежде чем нам выполнять это задание давайте вспомним, что такое буква.

- Молодец. Вот плакат. Ребята, кто может их распутать?

- Отлично. Давайте посмотрим, куда показывает стрелочка?

- И это наше следующее задание! На столах лежат элементы букв. Пожалуйста, соберите, как можно больше букв.

- Как много букв… Назовите какие буквы вы собрали?

- Вот мы справились и со вторым заданием. Куда нас дальше ведут стрелочки?

- Ребята, что можно собрать из слогов?

-Правильно слово. Соберите слово из слогов, которые лежат перед вами.

- Посмотрите, над словом лежит картинка. Скажите, она соответствует вашему слову? Если нет, положите картинку под соответствующие слово.

- Ну что ж молодцы. И с этим заданием справились. Стрелочки ведут нас снова к столам (на столах дидактическая игра «Ромашка» Воскобович)

- Ребята, нам нужно составить слова, которые имеют отношение к воде. Справимся?

- Отлично. Вы справились с очень сложным заданием

А над морем …

Над волнами чайки кружат,

Полетим за ними дружно. Брызги пены, шум прибоя,

А над морем - мы с тобою!

Мы теперь плывём по морю и резвимся на просторе.

 Веселее загребай и дельфинов догоняй.

Поглядите: чайки важно ходят по морскому пляжу.

Сядьте, дети на песок,

Отдохните вы чуток.

- Ну что ж, задания пиратов продолжаются. Давайте посмотрим, куда нас стрелочки приведут (на мольберте схема предложения).

- Ребята, нам нужно составить предложение по схеме, из тех слов, которые вы составляли с помощью «ромашки».

- Мы выполнили все задания, где же алфавит? Ой, посмотрите, стрелочка ведёт к сундуку.

На сундуке «записка»: Если вы читаете это письмо – это значит, что все задания были выполнены правильно, алфавит в сундуке (педагог достаёт алфавит).

Аудиозапись: Спасибо друзья. Вы нашли алфавит, теперь все смогут научиться читать! Хорошо, что на земле есть такие отзывчивые дети, как вы.

- Ну что настало время возвращаться в детский сад. Капитан, командуй!

(Включается аудиозапись)

- Вот мы и вернулись в свой детский сад. Вам понравилось путешествие?

- Ребята, давайте вспомним, чему мы научились, отыскивая алфавит.

Вы хорошо потрудились сегодня. Молодцы!

- Экипаж занять места! Поднять якорь, отдать швартовые! Поплыли.

- Экипаж покинуть корабль!

Дети выходят с «корабля».

- Да.

- Буква это то, что мы видим и пишем.

Дети по очереди называют и показывают буквы (а, п, у, х, о, р, м, к, ф)

- На столы.

Дети собирают буквы.

Дети поочерёдно говорят, какие буквы у них получились и исправляют свои ошибки.

Дети проходят в центр зала. На ковре лежат картинки, а под ними слова, разделённые на слоги.

- Слово.

Дети собирают и читают свои слова.

Дети ищут свою картинку и кладут её над своим словом.

Дети подходят к столам.

- Да!

Дети составляют слова. Зачитывают их.

Дети машут руками, словно крыльями.

Дети делают плавательные движения руками.

Ходьба на месте.

Дети присаживаются на корточки. Вдох-выдох.

Дети подходят к мольберту.

Составляют предложения.

- Экипаж занять места! Поднять якорь, отдать швартовые!

- Да.

Дети отвечают на вопрос.