Речевой проект "Буква моего имени" с детьми ОВЗ
творческая работа учащихся по обучению грамоте (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное учреждение города Нижневартовска  

детский сад № 38 (корпус 2) «Домовёнок»

 РЕЧЕВОЙ ПРОЕКТ «БУКВА МОЕГО ИМЕНИ»

Воспитатель:

Хасанова Зилина Юнусовна

г. Нижневартовск 2020

Аннотация

Если хочешь познать истину, начни с азбуки

      Актуальность проекта: В народе так и говорят: «Сначала «аз» да «буки», потом и науки». Именно с азов начинается путь каждого из нас в мир знаний.

   Поступление в школу и начальный период обучения вызывают перестройку образа жизни и деятельности ребенка. Он открывает для себя совершенно новый мир. Маленький человек находится в состоянии ожидания: ему предстоит что-то очень значительное и притягательное, но пока еще совсем неопределенное.

Весь уклад жизни ребенка меняется радикально (режим, смена общения с взрослыми и сверстниками, значительно увеличивается объем интеллектуальной нагрузки). Для того чтобы облегчить   переход на новую ступень его развития, важно еще в дошкольном детстве сформировать   желание      учиться, постоянно узнавать, что – то новое, неизведанное. В этом любознательному человеку, конечно, помогут интересные и умные книги.  Но чтобы узнать содержание этих умных книг, ребенок должен научиться читать. А чтобы прочитать даже самое любимое и важное слово «мама», ему необходимо познакомиться с буквами, из которых это слово составлено.

       Практическая значимость проекта.

    Акцент проекта направлен на развитие речевых, познавательных и исследовательских умений, т.е.  на совокупность тех характеристик, которые являются предпосылками успешной самореализации в будущем. Участвуя в проекте «Буква моего имени», дошкольники получат элементарные представления о появлении букв, узнают имена Кирилл и Мефодий, смогут рассказать,  об их деятельности в создании славянской азбуки, научатся самостоятельно изготавливать буквы из различных материалов и разными способами. Родители будут привлечены к сотрудничеству по изготовлению букв, с которых начинаются имена их любимых детей.  

    Все это способствует развитию познавательного интереса и любознательности дошкольников, повышению их интеллектуального потенциала и   подготовке к обучению в школе.  

   Предложенный проект соответствует установленным требованиям к развивающей работе с детьми дошкольного возраста и имеет высокую практическую значимость. Участие в проекте поможет расширить самостоятельную деятельность детей, научит оценивать результаты своего труда и сравнивать их с поделками своих товарищей.

        Реализация проекта «Буква моего имени» была разработана на принципах,

• наглядности (познание дошкольников нуждается в наглядном подтверждении);
• систематичности и последовательности (знания преподносятся в системе, с опорой на ранее изученный материал);
• доступности (познание происходит от легкого к трудному, от известного к неизвестному, от простого к сложному);
• личностно-ориентированного подхода (знания подаются с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей);
• связи теории с практикой (знания, полученные детьми из книг и бесед, подтверждаются практикой, применяются в играх и повседневной жизни);
• сознательности и активности (максимально часто используется вопрос «Почему?», чтобы научить детей активно мыслить, устанавливать причинно-следственные связи).
• творчества и самостоятельности (не делать за них то, что они могут сделать самостоятельно, не сдерживать инициативы детей).

 Реализация инновационной деятельности по проекту позволит обобщить   педагогический опыт воспитателей группы, что в свою очередь, будет способствовать изменению социально-педагогического имиджа ДОУ.

  «Быть готовым к школе - не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе — значит быть готовым всему этому научиться». (Л. Н. Венгер) 

       Конечный результат (обобщенные выводы по проекту): 

       Без письма были бы невозможны те достижения науки, техники, культуры, которыми современный мир отличается от первобытного мира.  Но изложить какую – либо мысль письменно и прочитать интересную книгу, мы сможем только, зная буквы алфавита.

       Проведенная работа по проекту способствовала:

• Развитию познавательного интереса и любознательности в процессе получения новых знаний и к практическому экспериментированию с ними.
• Формированию навыков мыслительных действий, анализа, синтеза, классификации в процессе получения знаний, художественного чтения, способствующих развитию речи, обогащению словарного запаса детей.
• Получению навыков объяснять наблюдаемое и фиксировать результаты доступными методами.
• Развитию самостоятельности в разрешении проблемных ситуаций в исследовательской деятельности.
• Воспитанию уважительного отношения к собеседнику.

        Во время просмотра мультфильма «Буквы – предки» воспитанники подготовительной группы   спросили, кто придумал буквы, откуда они появились? 

        Постановка проблемы: может, буквы вообще никто не придумывал, они были всегда, как сами люди, земля и горы?

        Действия педагога

        Созрела необходимость вовлечения детей в обсуждение проблемы, в помощи в определении цели совместной работы, задач, плана действий, распределение заданий.

Методы и приёмы: 

• наглядный (использование схем, картинок, презентаций, мультфильмов);
• практический (продуктивная деятельность);
• словесный (беседы, рассказ воспитателя, вопросы поискового характера);
• ответы на детские вопросы, разгадывание загадок;
• частично – поисковые методы (участие детей в коллективном поиске при изготовлении, выборе материала, оформлении поделок).

Объект исследования: буквы русского алфавита

Оборудование:

- материал для игр;

- дидактические игры;

- художественные книги, журналы, хрестоматии, энциклопедии;

- информационные файлы, стенды;

- изобразительные материалы;

- сборка мультфильмов на школьную тему;

- пословицы о трудолюбие, дружбе; замысловатые вопросы;

- посещение библиотеки;

- работа в группе детского сада;

- посещение школы по субботам, школьных классов;

- конспекты занятий, общение, бесед, ситуаций, встреч.

       Участники проекта: воспитанники старшего дошкольного возраста 6-7 лет, воспитатели, родители.

Паспорт проекта

План работы

Подготовительный:

• составление и обсуждение всеми участниками проекта поэтапного плана работы;
• определение проблемы, цели, задачей;
• создание банка идей и предложений;
•  работа с ресурсами, определение материально - технической базы для реализации проекта;
• подбор методической, справочной, энциклопедической и художественной литературы по выбранной теме проекта;
• подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта;  
• создание развивающей предметно-пространственной среды школьной тематики;
• подготовить задание для родителей, собрать необходимую информацию и оформить её;
• организация библиотеки для родителей по теме (справочная литература);
• помощь со стороны родителей в подборе мультфильмов и настольных игр о школе, буквах.

Практический (реализация) проекта:

•  развитие проекта; 
•  работа по поиску материала;
• подбор стихов, загадок о буквах;
• эксперименты со словом (путаницы, небылицы);
•  выполнение практических заданий: изготовление букв по собственному замыслу из бумаги и пластилина, из природного и бросового материала;
• печатание букв, рисование букв кириллицы, иллюстраций к художественным произведениям; 
•  изготовление книги о буквах русского языка.  Совместное творчество детей и родителей - сочинение стихов, придумывание загадок и интересных историй.

Заключительный этап:  

• подведение итогов;
• оформление книжки «Буква моего имени»;
• презентация проекта.

Описание работы

Фотогалерея

Список использованной литературы и ресурсов:

1. Толковый словарь Ожегова.
2. Детская энциклопедия «Почемучка».
3. Интернет- ресурсы.
4. Передача по ТВ «Галилео».
5. Альбом 1,2,3 для индивидуальной работы «Я УЧУСЬ ГОВОРИТЬ И ЧИТАТЬ» / СП. Цуканова, Л.Л. Бетц. - М.: Издательство ГНОМ и Д, 2007. - 32 с.
6. «Создание условий для подготовки старших дошкольников к учебной деятельности» - журнал «Воспитатель ДОУ» №4/2013 Качигина Л.Б.

ПРИЛОЖЕНИЯ

ЧАС ЗАГАДОК И РЕБУСОВ: развивать логическое мышление, догадливость, сообразительность, знание школьных принадлежностей, школьных наименований. Воспитывать желание быть школьником.