Моя педагогическая находка.
статья по обучению грамоте

Деятельность логопеда

Деятельность детей

1. Организационный момент (1-2  мин.)

- Здравствуйте ребята. Меня зовут Ириска и сегодня у меня день рождения. Я испекла большой торт, у него разноцветные ягодные коржи, а весь он похож на огромную радугу, и сегодня я хочу разделить этот  торт вместе с вами.  (Приглашаю всех вас за мой праздничный стол). Идем!!!

1. Сообщение темы:

- Ой, а что случилось? Где же мой торт? (плачет). Ребята посмотрите, от него остался только один корж. Самый большой, он сделан из клубники. А если он сделан из клубники, как вы думаете, какой он получился?

- Конечно же – это клубничный корж.    

-Посмотрите, здесь чьи - то  следы, а еще перо.  Как вы думаете, кто это оставил: (От  коржа сделаны следы сороки, звучит аудиозапись со стрекотом сороки).

-А как вы догадались, что это сорока?

-Правильно только «голос « сороки называется стрекот – это когда сороки быстро, быстро трещат, стрекочут: стрр, стрр (Саша повтори вместе со мной, как трещит сорока).

-Молодец, Значит - это сорока украл мой торт. Вот плутовка. Ну и что же мы будем с вами делать?

-А вы поможете мне найти торт?

Здравствуйте.

Да.

Клубничный.

Сорока.

По голосу.

Стрр, стрр. 

Искать торт. 

Да.

II. Основная часть

-С чего же мы начнем наши поиски? Может сорочьи следы приведут нас к торту? (идем с детьми по следам и находим оранжевый флажок, а к нему привязана подсказка). Ребята смотрите флажок, а вместе с флажком и корж, какого они цвета?

-Правильно и сделан этот корж из апельсина. Как вы думаете, какой корж получился у меня?

-Ребята, а в корже, что - то лежит, записка. Вы должны вспомнить звуки, которые  мы уже изучили? Если правильно назовете все звуки, получите следующую подсказку. Какие звуки вы знаете? (Детям демонстрирую символы – подсказки).

-Молодцы, вспомнили звуки (читаю записку дальше). А следующую подсказку найдете, когда отгадаете загадку.

Он в яйце есть и в цыпленке,
В масле, что лежит в масленке,
В каждом спелом колоске,
В солнце, в сыре и в песке.

-Молодцы, ребята угадали, ну и что же теперь делать? Загадку отгадали, а где искать следующий корж, вы уже  догадались?

-Правильно, давайте искать его скорее. (находим желтый флажок, а вместе с ним и корж). Ребята, посмотрите, а у нас тут  записка, какая же хитрая сорока. ( читаем записку)

-Следующую подсказку вы найдете, только когда выполните задание.

Вы должны правильно определить место звука в слове (начало, середина, конец), но будьте внимательнее, на каждой картинке спрятан свой звук, а узнать какой звук спрятался на картинке, вам помогут символы подсказки.  Выполните задание и получите подсказку. Ну, что готовы?

(На проектор выводятся картинки на изученные звуки, их задача правильно расселить по вагонам картинки на заданный звук. На каждой картинке будет символ подсказка).

-Молодцы, справились с заданием. А вот и подсказка, отгадайте загадку.

Летний цвет природы:

Листьев и стеблей

Дуба, липы, клена.

Назови скорей!

-Кто догадался, о чем же идет речь?

- Правильно, куда мы отправимся дальше?

-А вот и зеленый флажок, а вместе с ним и наш корж, а в нем подсказка. Ребята сорока предлагает нам поиграть в игру, но это не просто игра и вот, что вам нужно будет сделать, я вам буду показывать картинку, а вы должны будете подобрать подходящее описание к каждой картинке.

Игра «Опиши картинку»

Цель - практическое усвоение слов, обозначающих признак предмета. Обогащение словарного запаса.

- Высокий, тонкий, пятнистый - картинка (жираф)

- Лохматый, косолапый - картинка (медведь)

- Голодный, серый, злой - картинка (волк)

- Маленькая, быстрая, проворная - картинка (белка)

- Хищный, сильный, полосатый - картинка (тигр)

- Серый, колючий - картинка (еж)

- Яркое, теплое  - картинка (солнце)

Ребята, какие же вы молодцы, вы и с этим заданием справились, а вот и подсказка, вам снова предстоит отгадать загадку.

Это цвет волны морской

И цвет неба — ... (голубой).

-Ну, что отправляемся на поиски голубого флажка?

-А вот и наш голубой флажок, а вместе с ним и голубой корж. А в нем задание, и здесь нам с вами предстоит собрать буквы, но собрать вам их нужно из кубиков. Сейчас вам нужно разделиться на пары и выбрать себе по одной букве, по моему сигналу вы начнете собирать каждая пара ту букву, которую она выбрала.

-Ну что, смотрю вы уже закончили, теперь давайте проверим, что же у вас получилось. ? (логопед совместно с детьми проверяют у каждой пары, правильно ли они собрали буквы, и проговаривают каждую букву).

-А вот и подсказка, и вам снова  предстоит отгадать загадку.

Васильки цветут во ржи,

До чего же хороши!

Разрезные лепестки,

Это ... (синие) цветки.

Ну что, идем искать флажок какого цвета?

-Ребята смотрите, а вот и синий флажок, а вместе с ним и корж. Посмотрите в нем опять, что - то лежит. Давайте посмотрим, что же для нас приготовила сорока на этот раз?

-Это - игра. Сорока предлагает вам изменить слова. Вы должны правильно подобрать хвост и уши к каждому животному, и изменить слова. Вот, например: Хвост лисы (Чей?)- лисий, а уши лисы (чьи?) – лисьи.  Вы поняли задание?

Игра «Чей хвост? Чьи уши?

Цель: формирование навыков образования относительных прилагательных.

Ребята, а наши зверята осел, волк и заяц, когда то жили на лесной опушке, дружили, играли. Но однажды они потеряли друг друга, с тех пор прошло много времени и вот сейчас, на празднике они встретились, но без нашей с вами помощи они не смогут попасть на свою лесную полянку. Давайте мы им поможем в этом?

Сейчас все смотрим на проектор, наша с вами задача, придумать предложения, которые бы помогли вернуться зверям на полянку.

Давайте я начну, а вы продолжите.

(Начиная рассказ с предложения.. Однажды на лесной полянке жили, осел, волк и заяц.)

Ну, все ребята дальше вы придумываете предложения. Посмотрите, все животные вернулись на лесную полянку.

Вы большие молодцы, и вот еще одна подсказка.

Этот цвет одной фиалке,
Дал духи — ему не жалко.
Он фиалочку покрасил,
Потому что он прекрасен.
(Фиолетовый цвет)

На поиски флажка, какого цвета мы сейчас отправимся?

Ну что, идем искать фиолетовый флажок.

Дети находят флажок, а вместе с ним и корж фиолетового цвета. На корже вверху стоит свеча.

Оранжевого. 

Апельсиновый.

а, о, у, и, ы, э.

Желтый цвет.

Да. Надо искать желтый флажок.

Да.

Зеленый цвет.

Искать зеленый флажок.

Жираф.

Медведь.

Волк.

Белка.

Тигр.

Еж.

Солнце.

Голубой.

Да.

Дети собирают гласные буквы А, О, И, У).

Синего.

Да.

Да

Дети составляет предложения с использованием героев.

Фиолетового.

III. Заключительная часть (2 мин.)

Ребята вы только посмотрите мы с вами нашли последний корж, а на нем свеча. А это значит, что наше путешествие закончилось, и вы помогли мне собрать весь мой торт. А скажите мне, он вам ничего не напоминает?

Кто ответить мне готов,
Сколько в радуге цветов?
Три, четыре, семь иль пять.
Кто ответ мне может дать?
(Семь цветов)

Конечно же, мой торт похож на радугу. А давайте все вместе задуем свечу. Раз, два, три…(задувают свечу).

Ребята, а вам понравилось наше приключение?

А что вам запомнилось больше всего?

А может быть вам, что - то не понравилось?

Ребята мне пора с вами прощаться, а на прощание я хочу подарить вам воздушные шарики. До новых встреч.

Да. Радугу.

Да.

Ответы детей.

Досвидания.