Конспект НОД по обучению грамоте Тема: «Закрепление звука[э] и буквы Э. Ознакомление с буквой Ц ц и звуком [ц].»
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

города Когалыма «Колокольчик»

Конспект НОД по обучению грамоте

Тема: «Закрепление звука[э]  и буквы Э.

 Ознакомление с буквой Ц ц и звуком [ц].»

Подготовила:

Воспитатель

СарандаеваА.Н.                                        

2022 г.

Конспект НОД по обучению грамоте

Тема: «Закрепление звука[э]  и буквы Э.

Ознакомление с буквой Ц ц и звуком [ц].»

Цель: «Закрепление звука[э] и буквы Э. Ознакомление с буквой Ц ц и звуком [ц].»

Задачи:

Образовательные: 

• Ознакомление с буквой Цц и звуком [ц];
• Закрепление звука[э] и буквы Э;
• Формирование навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой;
• Закрепление представлений о твердости-мягкости, глухости-звонкости согласных; Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза;
• Совершенствование навыков конструирования и печатания.

Развивающие:

• развивать зрительную память, артикуляционную и мелкую моторику.

Воспитательные:

• формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Словарная работа: циркуль, тяпка,

Методы и приёмы: 

• словесный – беседа, стихи;
• наглядный – картинки по теме занятия, слайды;
• игровой – игры: дидактические, словесные, подвижные, артикуляционная гимнастика

Оборудование и материал: магнитная доска, материалы для определения места звука в слове, синие флажки, рабочие тетради по числу детей, контейнеры с карандашами и ручками, предметные картинки.

Предварительная   работа.    разучивание    подвижного    упражнения «Карусели».

Организационная часть.

Упражнение на установление единого ритма «Прохлопай как я»

Упражнение «Телевизор» (немая артикуляция)

-  Мастер починил телевизор. Звук появился. Проговорите, какие звуки мы сейчас пытались говорить (А,О,У)

- Что вы можете о них сказать? (Они гласные)

Закрепление звука "э".

- Как мы произносим этот звук? Какие органы помогают нам? (При произнесении звука "э"   губы немного растянуты, зубы разомкнуты.   Язык широко распластан. Кончик прижат к нижним передним зубам).

  Хоровое и индивидуальное проговаривание звука "э".

  Характеристика звука "э". (Звук "э" - гласный, его можно петь, язык, губы и зубы не мешают свободному прохождению воздуха, обозначается красным цветом).

воздуха);

 -Как вы думаете, это какой звук? Докажите.

- Каким цветом его обозначим?  Почему?

Воспитатель предлагает подойти к емкости с песком.

Воспитатель: опустите руки в песок и постарайтесь найти по одной картинке.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: назовите свои картинки.

1-й ребенок: птенец.

2-й ребенок: огурец.

3-й ребенок: колодец.

4-й ребенок: заяц.

Воспитатель: каким звуком заканчиваются все эти слова?

Дети: звуком [ц].

Воспитатель: верно. Вот об этом звуке и букве, которая его обозначает, мы и поговорим сегодня.

 Игра «Синие флажки». Развитие фонематического восприятия.

Педагог достает контейнер с флажками.

Воспитатель: послушайте стихотворение и определите, какой звук я выделяю при произношении.

  Педагог читает стихотворение, акцентированно произнося звук[ц].

Цапля в цирке выступала,

Трех цыплят дрессировала.

Дети: это звук [ц].

Воспитатель: давайте произнесем этот звук все вместе.

Дети вместе с педагогом произносят звук [ц].

Воспитатель: обратите внимание, когда мы произносим этот звук, у нас во рту есть преграда из языка. Как вы думаете, звук [ц] — гласный или согласный?

Дети: согласный.

Воспитатель: верно. Его нельзя петь. Кроме того, он глухой и всегда твердый. Каким кружком мы будем обозначать этот звук?

Дети: синим.

Воспитатель: правильно. Возьмите в руки по флажку. Вы будете поднимать их, как только услышите звук [ц].

Для упражнения предлагается следующий материал: ц, т, с, т, ц, т’, ц, с, ц, с’, конец, цапля, пальцы, сосна, тяпка, молодец, тапки, циркуль, морозец, тина.

Дети слушают и поднимают флажки, услышав звук [ц].

Воспитатель: молодцы! Вы были очень внимательными и не допускали ошибок.

Игровое упражнение "Речевая зарядка" (дети повторяют цепочку слогов):

ЛЕДЕНЦЫ
Цы-цы-цы - заяц любит леденцы.
Ца-ца-ца - нет у зайца леденца.
Ец-ец-ец - где взять зайцу леденец?
Цо-цо-цо - посмотри под крыльцо.
Цы-цы-цы - вот где леденцы!
Цу-цу-цу - рады зайцы леденцу!

 Работа по книге «Мой букварь». Знакомство с буквой Цц.     Cовершенствование навыка чтения. Развитие навыков звукового анализа слов (определение места звука в слове).

Педагог раздает детям «Мой букварь».

Воспитатель:. В верхней части страницы слева вы видите букву Цц. Это новая согласная буква, с которой вы сегодня познакомитесь. Как вы думаете, почему под буквой только один синий кружок?

Дети: значит, буква Цц обозначает только один твердый согласный звук [ц].

Воспитатель: я надеюсь, что вы запомнили: звук [ц] — согласный глухой и всегда твердый. Посмотрите на картинку рядом с буквой. Послушайте стихотворение к ней еще раз.

Цапля в цирке выступала, Трех цыплят дрессировала.

Педагог ставит на стол контейнеры с карандашами.

Воспитатель: возьмите простые карандаши. Обведите в стихотворении все буквы Цц.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: вы все сделали верно. Молодцы! Теперь рассмотрите картинку в нижней части страницы. Помогите цыпленку найти предметы со звуком [ц] в названиях. Перечислите их.

Дети: циркуль, огурец, цепочка, яйцо, кольцо, ножницы.

Педагог раздает детям полоски-слова и фишки.

Давайте определим место звука [ц] в этих словах.

Воспитатель: педагог по очереди произносит слова, дети фишкой отмечают место звука [ц] на полоске-слове.

Упражнение «Кто скорее?» Конструирование буквы Цц из палочек. Развитие зрительного гнозиса и пространственного праксиса. Совершенствование навыков конструирования.

Педагог ставит на стол контейнер с счетными палочками.

Воспитатель: давайте проведем соревнование: кто скорее сложит букву Ц из палочек. Какие палочки вам нужны для этого?

Дети: нам нужны две длинных палочки, одна средняя и одна короткая.

Дети берут палочки.

Воспитатель: вы готовы? Раз, два, три. Начали.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: здорово. Вы одновременно закончили выполнение задания!

Значит, все стали победителями. Сложите палочки в контейнер.

Дети складывают палочки в контейнер.

Подвижное упражнение «Карусели». Координация речи с движением, подвижности, творческого воображения.

Педагог приглашает детей на ковер и предлагает выполнить знакомое упражнение.

В парке нашем карусели. На лошадок дети сели.

Раскрутились карусели, Поскакали, полетели.

Не коснувшися земли, Полетели, как могли, Над полями, над лесами, Над горами и морями.

Только кончился завод, Замедляют кони ход.

Вот и кончилась игра.

Отдыхать коням пора. Останавливаются. Показывают, как кони бьют копытом,

стоя на месте.

Работа в тетрадях.  

Окончание занятия. Оценка работы детей.

Зрительная  гимнастика  

Раз – налево,

Два – направо,

Три – наверх,

Четыре – вниз,

А теперь по кругу смотрим,

Чтобы лучше видеть мир.

Глазки отдохнули.

Меняют направление движения. Опять ускоряют бег.

Расцепляют руки. Двигаются по кругу друг за другом с вы- соким подниманием коленей. Ритмично кивают голово