КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ ПО РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ (ГРАМОТА) В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ ТЕМА: «ШАРЫ С СЮРПРИЗОМ»
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)
Предварительный просмотр:
МБДОУ БГО ДЕТСКИЙ САД №20 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА
КОНСПЕКТ
ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ
ПО РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ (ГРАМОТА)
В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ
ТЕМА: «ШАРЫ С СЮРПРИЗОМ»
Воспитатель:Каньшина М.В.
1кк
г.Борисоглебск , 2018 г.
Тема : «Воздушные шары с сюрпризом»
Цель: обобщить у детей знания, полученные ранее.
Задачи: обучающие – закрепление понятий – звук, слог, слово, предложение, совершенствование навыков звукового анализа слов, закрепить умение давать полную характеристику звукам речи. Совершенствовать умение детей в делении слов на слоги, в составлении схемы к предложению и анализа предложений, в составлении предложений по схеме. Совершенствовать фонематический слух : уметь выделять звук в слове, определять его место в слове.
Развивающие –активизировать и развивать словарь и лексико-грамматический строй речи, развивать слуховое внимание, память, самостоятельность , инициативу.
Воспитывающие – воспитывать умение внимательно слушать и выполнять указания педагога, продолжать формировать умение отстаивать свою точку зрения, желание и умение работать в коллективе.
Оборудование : цифры у каждого -1,2,3 ; фишки – по 2 красные, 2 синие, 2 зелёные; 3 домика с разным количеством окон, фигурки животных, карточки - слова с пропущенной буквой на каждого ребёнка, план группы, сюрприз-угощение, коробка с игрушками.
Ход занятия
- Здравствуйте девочки, здравствуйте мальчики!
Все встали по местам, никому не тесно?
По секрету скажу вам – будет интересно!
(Раздаётся телефонный звонок )
- Да, конечно , мы вас ждем и будем рады вас видеть !
- Ребята, к нам торопится ещё один гость , и он не с пустыми руками спешит к нам на занятие. Давайте встретим и поможем ему войти (открываю дверь - заходит Галина Николаевна с гелевыми шарами, на каждом шаре заранее прикрепила задания ).
- Г.Н. – Ребята, хочу поздравить вас – ведь вы скоро идёте в школу!
И по такому замечательному поводу я приготовила для вас сюрприз. Вы сможете его найти, если выполните все мои задания. На каждом шарике - одно задание! Желаю вам удачи!
- Ну что , ребята, вы готовы выполнить задания и найти сюрприз?
Тогда начинаем – берём конверт с шарика под № 1 читаю задание - расскажите, из чего состоит наша речь? (из предложений, предложения состоят из слов, слова делятся на слоги, слоги состоят из звуков).
- Следующий шар ! (№2) читаю задание -
- найдите буквы, которые запутались?(дети называют буквы, которые видят на плакате)
- Сколько мы нашли гласных букв, и сколько –согласных?
- Шарик №3 - девочки берут гласные буквы, мальчики – согласные, превратите буквы в слоги, и назовите, какой согласный звук – мягкий или твёрдый?
- Чтобы выполнить следующее задание, предлагаю вам присесть за столы- так будет удобнее. Внимание на экран – на экране картинки – разделите слова на слоги ! Если вы считаете, что в слове 1 слог, поднимите карточку с цифрой 1, и т.д.
- Идём дальше – шарик №4- читаем – допишите пропущенную букву! (дети дописывают в слове пропущенную букву и объясняют, какое слово у них получилось , и какую букву они дописали – гласную или согласную).
- Следующее задание на экране – как бы вы назвали одним словом эту картину? ( «ВЕСНА» - сделайте звуковой анализ слова с помощью фишек).
- А сейчас немножко отдохнём и поиграем в игру « Поймай большое слово» - ( дети хлопают на нужное слово ):
- рыба, рыбонька, рыбища;
- мороз, морозко, морозище;
-дождик, дождь, дождище;
- волк, волчонок, волчище;
- воробышек, воробей, воробьище;
- рука, ручка, ручище.
- У нас осталось всего три шарика с невыполненными заданиями .
- № 5 – придумайте предложение по схеме - на экране !
-Как пишется первое слово в предложении?
- Что ставится в конце предложения?
- Сколько слов в предложении?
- Внимание ! № 6 – очень интересно – «Волшебная коробка», а что в ней? Я поняла ребята, ведь наша речь состоит из предложений, и мы можем составить рассказ о любом предмете, о любой игрушке – ведь так? Кто из вас опишет любую игрушку, которая находится в этой волшебной коробке? (несколько детей составляют описательный рассказ об игрушке).
- А теперь все вместе подходим к последнему шарику , снимаем конверт, на котором нарисован план группы с указанным местом сюрприза! ( находят сюрприз).
- Ребята, встанем все в круг, сделайте «пирамидку» из ваших рук- протягивают руку и кладут её на руку другого- все вместе : 1,2,3,4,5 – СКОРО ВСТРЕТИМСЯ ОПЯТЬ!