Конспект по ФГОС в Звуки И-Ы
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

Образо-вательная область по ФГОС

Вид деятель-ности

Содержание деятельности.

Речевое развитие

Слайд 1-2

Коммуника-тивная деятельность

1. Организационный момент (чтение слогов с Ы, И по цепочке).

Слоги могут быть написаны на доске, могут быть использованы слоговые таблицы или подвижная лента с буквами.

ПЫ – ПИ                 ЫП – ИП

ТЫ – ТИ                  ЫТ - ИТ

КЫ – КИ                  ЫК - ИК

Слайд 3-4-5

Коммуника-тивная деятельность

2. Ситуативная беседа.

- С какими гласными буквами мы читали с вами слоги? – Ы, И.

Сегодня на занятии мы будем учиться различать эти два звука и две буквы.

Произнесение звуков Ы, И (хором, по одному, громко-тихо, по цепочке)

- Дайте характеристику звуку Ы (И). Чем они похожи? Чем отличаются?  - ОБА ГЛАСНЫЕ, Отличаются артикуляцией.

Физическое развитие

Слайд 6-7

Слайд 8-9-10

Двигательная деятельность

3. Пальчиковая гимнастика и артикуляционная гимнастика.

Пальчиковая гимнастика – «Грибы»  

Логопед: В слове грибы какой последний звук? (Ы), а какой звук мы слышим в середине слова? (И)

В слове «ТРИ» - какой звук мы слышим в конце? (И)

В слове «ЧЕТЫРЕ» - какой звук мы слышим в середине слова? (Ы)

Артикуляционная гимнастика на верхний подьем языка.

Социально- коммуника-тивное развитие

Речевое развитие

Игровая деятельность

4. Игра «Поймай звук» - Различение Ы-И:

Играют 2 команды: мальчики и девочки. Девочки хлопают на звук И, мальчики топают на звук Ы.

 а) в звуковом ряду: а, у, и, ы, о, у, ы, а, и..;

б) в слоговом ряду: ык, ик, ки, кы, пы, пи,ти, ты, ыт, ип, их, ых, хы..;

 в) в словах: мышь, Миша, пил, пыльный, копыта, аппетит, уйти, дышать, писать, письма, сын, косынка, синий, носилки…

  г) по картинкам на панно  - мальчики отыскивают картинки на звук Ы, девочки – на звук И.

Выигрывает та команда, которая меньше ошибалась. И собрала больше картинок.

Речевое развитие
Слайд 11-12

Слайд 13

Слайд 14

Коммуника-тивная деятельность

5. « Скажи наоборот»:

Логопед говорит слоги и слова со звуком Ы (твердо), а дети должны сказать мягко (со звуком И).

пы – пи                          быть – бить

ты – ти                         выть – вить

мы – ми                          забыть – забить

ды – ди                           полы – поли

кы – ки                          ныть - нить

- Если после согласного звука П,Т или К стоит звук Ы, то согласный – твердый или мягкий? – Твердый, обозначается синим цветом.

А если после согласного звука  стоит звук И – то согласный твердый или мягкий? – Мягкий, обозначается зеленым цветом .

Вывод (делается логопедом): перед И согласные становятся мягкими (смягчаются предшествующие согласные).

Речевое развитие

Слайд 15

Продуктивная деятельность

6.        Звукобуквенный  анализ слов: кит,  пых (ежик пыхтит – ПЫХ-ПЫХ).

7.        - Сколько слогов в этом слове?

- Какой первый звук? Дайте ему характеристику? Какой фишкой обозначается?

- Какой последний звук? Дайте ему характеристику? Какой фишкой обозначается?

- Какой гласный звук в середине? Какой фишкой обозначается?

-Сколько всего звуков в этом слове?

-выложите слово фишками?

- Положите сверху фишек буквы из разрезной азбуки.

Физическое развитие

Слайд 16  

Двигательная деяетльность

7. Физкультминутка.

«Рыбки»

В слове «РЫБКИ» где спрятался звук И? (В конце слова), а звук Ы? (В середине слова)

Речевое развитие

Продуктивная деятельность

8.        Печатание под диктовку по следам анализа слогов и слов, чтение напечатанного:

КИ –КИТ

ТИ – ТИК

ПЫ- ПЫХ

Речевое развитие

Слайд 17

Коммуникатив-ная деяетельность

9.        Составление рассказа по сюжетной картинке "Тут будет сад":

а)        подбор имен со звуком И: Дима, Витя, Инна, Ира;

б)        подбор названий деревьев со звуком И: липа, ива, калина; 

в) составление рассказа с помощью вопросов:

- Что это? — Это поляна.

- Какая это поляна? — Это большая поляна

- Кто на поляне?  — На поляне дети.

- Как зовут детей? (Кто это?) — Это Ира, Дима, Витя, Инна.

- Что они делают? — Витя копает яму. Ира сажает липу. Инна и Дима поливают иву.

- Какие деревья будут расти на поляне? – На поляне будут расти ивы и липы.

- Что тут будет?  - Тут будет сад.

г)        заучивание рассказа.

Речевое развитие

Слайд 18 -23

Коммуникатив-ная деятельность

11.        Закрепление образования относительных прилагательных — Игра "Какой лист, какая ветка, какое полено?" (используются картинки деревьев: липа, ива, тополь, дуб, клен, калина.

Лист липы какой? – ЛИПОВЫЙ.

Ветка липы какая? – ЛИПОВАЯ.

Полено липы какое? – ЛИПОВОЕ.

И т.п.

Речевое развитие

Коммуникатив-ная деятельность

12.  Домашнее задание  - выучить рассказ, нарисовать к нему картинку.  

Речевое развитие

Слайд 24

Коммуника-тивная деятельность

13.        Итог. Произнесение, характеристика звуков. Припоминание на-
званий картинок на И, Ы.

Социально- коммуника-тивное развитие

Трудовая деятельность (до начала и в ходе образовательной деятельности)

14. Выполнение трудовых поручений по подготовке к образовательному процессу.