ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

     ПОРА В ШКОЛУ! ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ БУКВ И ЗВУКОВ.

ЦЕЛЬ: закрепление пройденного материала о гласных и согласных звуках и буквах.

ЗАДАЧИ:

ОБРАЗАВАТЕЛЬНЫЕ:

1. Закреплять графические и зрительные образы гласных и согласных букв
2. Закреплять знания детей о гласных и согласных звуках
3. Закреплять умение определять количество слогов в слове
4. Упражнять в звуковом анализе слов
5. Закреплять умение в составлении простых предложений

РАЗВИВАЮЩИЕ: развивать речь, внимание, мышление.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

1. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание говорить красиво и правильно
2. Формировать навыки сотрудничества, самостоятельность, инициативность

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ:

1. Музыкальное сопровождение для подвижной игры
2. Словесный (вопросы, объяснения)
3. Наглядный (предметные картинки)
4. Игровой
5. Практический (упражнения)
6. Наблюдение за работой детей, помощь, советы

ОБОРУДОВАНИЕ:

1. Демонстрационный материал
2. Магнитная доска
3. Раздаточный материал

                                        ХОД ЗАНЯТИЯ:

        Организационный момент, приветствие гостей.

        За партой сидит кукла- школьница, она пришла пригласить ребят в 1 класс, но нужно показать, готовы ли мы стать школьниками.

         Беседа с детьми «Как нужно подготовиться к школе».

Ответы детей …. «знать буквы и читать»

Но сначала мы сделаем гимнастику для язычка:

Толстые внуки приехали в гости (надули щеки)

С ними худые – лишь кожа да кости (втянули щеки)

Бабушка с дедушкой всем улыбнулись (широкая улыбка)

Поцеловать они всех потянулись (имитация поцелуя)

Утром проснулись – в улыбочку губы (широкая улыбка)

Чистим мы свои верхние зубы (чистим языком)

Вправо и влево, внутри и снаружи

С нижними зубками тоже мы дружим.

1. «ПИШЕМ БУКВЫ НА СПИНЕ»

      Воспитатель пишет пальцем букву на спине ребенка, ребенок отгадывает буквы и называет на ту букву слово.

Вопросы детям:

1. Что такое буква, что такое звук?
2. Какие бывают звуки (гласные; согласные: твердые, мягкие)?

2. П/игра «ЖИВАЯ СТРЕЛОЧКА»

(вытащив из мешочка предмет, назвать его и определить первый и последний звук, дать характеристику)

Ребенок встает в круг, изображает стрелочку, остальные дети идут по кругу и говорят слова:

«Наша стрелка оживись, быстро-быстро закружись,

Сделай круг и обернись, а потом остановись!»

На кого указал ребенок, тот достает из мешочка карточку и дает характеристику.

3.  ИГРА «ВНИМАНИЕ»

(определение количества слогов, прохлопав слово и после команды «внимание» дети разбиваются на колонны по количеству слогов)

РУЧ – КА                                       МЕЛ

МЯЧ                                               У – КАЗ - КА

КА – КАН- ДАШ                          ПЕ – НАЛ

4. ЗВУКО-БУКВЕННЫЙ АНАЛИЗ

На доске картинка «рюкзак»

Нужно написать слово и сделать звуко -буквенный анализ .

5. СОСТАВИТЬ ПРЕДЛОЖЕНИЯ И НАЧЕРТИТЬ СХЕМУ

Тема: гостья-школьница

РЕФЛЕКСИЯ