Конспект НОД «К нам пришел Петрушка» старшая гр.
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа)

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 54 Усть-Кутского муниципального образовании

Конспект НОД «К нам пришел Петрушка» старшая гр.

Старший возраст. Воспитатель Ляпунова Мария Петровна

Задачи:

1.  Учить детей различать на слух один звук  и два  звука,  развивать слуховое восприятие.

2. Познакомить детей со звуковой линейкой, формировать представление, что звуки в слове следует друг за другом.

3. Закреплять умение составлять предложения, дополняя подходящим по смыслу словом, анализировать словесный состав предложения.

Демонстрационный материал: петрушка, звуковая линейка, красные полоски-предложения, фиолетовые полоски-слова.

Раздаточный материал: полоска схема для слова «жук», серые квадраты, красные полоски-предложения, фиолетовые полоски-слова

Содержание:

Раздаётся звон колокольчика.

Воспитатель: «Посмотрите, ребята, кто к нам  в гости пришёл! Ставьте ушки на макушки, в гости к нам пришёл Петрушка!»

Петрушка:

«Здравствуйте, детишки, девчонки и мальчишки!

Мой весёлый колпачок

Лихо сдвинут на бочок!

Я - весёлая игрушка

А зовут меня Петрушка!

1. Игра с петрушкой  

Петрушка предлагает поиграть в игру «Будь внимательным». Просит  внимательно слушать звуки: «если слышите один звук – поднимите одну руку, два звука – поднимите обе руки».

Петрушка выразительно называет отдельные звуки и сочетания двух звуков: «М», «АМ», «УС», «У», «З», «ОП» и др. Дети выполнят движения руками.

2. Звуковой анализ слова «Жук» Петрушка загадывает загадку, выделяя голосом звук «Ж»

Жу-жу-жу, жу-жу-жу,

Я на ветке сижу

Я на ветке сижу

И жужжу, жужжу, жужжу.

«Ка вы догадались, что это жук? Какой звук часто слышали в загадке?

«Петрушка принес необычный предмет (рассмотреть) Это звуковая линейка. Окошечки-домики для звуков, каждое окошечко обозначает домик для одного звука. Я буду протяжно произносить слово «жук» и открывать окошки (жжуукк) Воспитатель предлагает отдельным детям сказать протяжно слово «жук» и открывает окошки на звуковой линейке.

Воспитатель предлагает определить все звуки по порядку, просит произнести слово «жук» так, чтобы все услышали первый звук. Дети произносят слово»жук»с интонационным выделением первого звука. Определяют, что первый звук в слове – «Ж», обозначают его серым квадратом на полосках-схемах. Определят второй звук с лове «жук»: произносят слово с интонационным выделением звука «У», называют звук изолированно – «У». обозначают звук «У» серым квадратом.  Предлагаю вам  самостоятельно отыскать третий звук в слове «жук».  Дети читают слово по полоскам с клетками, интонационно выделяя звук»К». определив, что третий звук в слове «ЖУК» - «К», обозначают его квадратом.

«Петрушка, послушай, как дети научились расселять звуки по своим домикам – окошечкам». Дети называю звуки медленно «Ж», «У», «К».

Итог: звуки в слове следуют друг за другом.

3. игра с заданиями

Петрушка вызывает детей и называет их звуками слова «жук» («ж» «у» «к») дети «строят» слово. Давайте прочитаем слово. Воспитатель отходит в сторону и просит звуки подойти к петрушке: «Подойди звук «К» «У»  «Ж».

4. игра «Подскажи слово»

Петрушка потерял слова в конце предложения , просит вас о помощи. «Подскажите петрушке нужное слово»

«Зайчиха прячет …..» - какое слово подсказали? Какое предложение получилось? Назовите 1-е, 2-е, 3-е слово.

Дети выкладывают схему предложения, читают по схеме.

«Волчица охраняет….»  дети анализируют, выкладывают, читают предложения.

Общий итог.