Презентация "Роль Логокуба в развитии речи старших дошкольников"
презентация к уроку по обучению грамоте (старшая группа)

Слайд 1

Роль “ Логокуба ” в развитии речи старших дошкольников Разработала : воспитатель старшей группы “ Бригантина ” Динмухаметова Ольга Васильевна

Слайд 2

Дидактическое игровое пособие “ Логокуб ” Данное логопедическое пособие могут использовать педагоги на индивидуальных занятиях и в самостоятельных играх детей. Пособие состоит из куба с 6-ю гранями и плоскостных изображений предметов, животных, растений и т. д. Изображения съёмные, они прикрепляются к кубу с помощью липучек. Задача ребёнка – прикрепить картинки к граням куба в соответствии с заданием.

Слайд 3

Цель игрового пособия : развитие всех компонентов речевой системы : лексико-грамматическогостроя речи,фонетического восприятия,звукопроизношения,слоговой структуры слова,связаной речи,позновательных процессов,а также развитие зрительноговосприятия,формы и цвета. Задачи: Активизировать, обогащать, расширять словарь детей. Формирование слоговой структуры слова.Упражнять детей в выделении первого звука в слове, в делении слов на слоги.Развивать предпосылки логического мышления, внимания, памяти, воображения, ориентировку в пространстве, мелкую моторику рук.Развивать связную речь. Способствовать созданию положительного эмоционального фона.Формировать чувство взаимопомощи, инициативы.

Слайд 4

Игра «НАЗОВИ ОДНИМ СЛОВОМ». Цель: закрепление в речи детей обобщающих понятий. Описание игры: Педагог демонстрирует детям каждую грань куба с прикреплёнными к ним предметными картинками. Задача детей назвать картинки, изображённые на одной грани куба, одним обобщающим словом.

Слайд 5

Игра «ИГРЫ – ЗАГАДКИ» Цель: расширение словаря прилагательными. Описание игры: Педагог загадывает какое-нибудь животное, перечисляя его признаки. Например: бурый, косматый, неуклюжий; хитрая, пушистая, рыжая и т. п. Ребёнок должен отыскать на столе картинку с изображением животного, отвечающего данной характеристике . Условия игры могут измениться: педагог выбирает картинку, а ребёнок даёт характеристику изображённому на ней животному или предмету. Если характеристика верна, картинка прикрепляется к грани куба.

Слайд 6

Игра «ЧЕГО НЕ СТАЛО?» Цель: упражнение детей в образовании существительных в винительном падеже единственного числа; развитие внимания. Описание игры: Педагог выставляет перед детьми куб с прикреплёнными к его граням предметными картинками, предлагает посмотреть на картинки и запомнить их. После этого просит детей закрыть глаза, а сам убирает одну из картинок. Дети открывают глаза и отвечают на вопрос педагога «Чего (кого) не стало?» Ответы должны быть полными «Не стало шапки» и т. п.

Слайд 7

Игра «Найди звук» Цель : упражнение детей в выделении первого звука в слове или обозначении места звука (в начале слова,в середине,в конце). Описание игры: воспитатель раздает детям карточки, спрашивает, у кого из них находится предмет, название которого начинается со звука /А/ и т.п. Тот, кто правильно назовет предмет, прикрепляет картинку на грань куба с соответствующей буквой.

Слайд 8

Можно подвести следующие итоги Основные достоинства пособия: в образовательной деятельности использование “ Логокуба ” влияет на формирование детского словаря, грамматического строя речи, фонематического анализа, фонематических представлений, на развитие познавательных процессов, ориентировке в пространстве, а также на автоматизацию звуков. К убы удобны в использовании : участвовать в игре и в выполнении заданий может один ребёнок или несколько детей одновременно ; куб можно переносить ;он объёмный, но удобен для хранения. Возможность использование пособия в квестах и викторинах.