Конспект итогового занятия по обучению грамоте в старшей группе «Трое из Простоквашино»
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа)

Ход занятия (дети забегают вместе с воспитателем)

- Давайте поздороваемся с нашими гостями. Здравствуйте!

- Скажите, пожалуйста, вы любите приключения? Да. Сегодня я хочу предложить вам самое настоящее приключение.

(Слайд) Посмотрите, пожалуйста, на экран. Кто это? Вы узнаёте этих героев? (Дядя Фёдор, Шарик, Кот Матроскин)

- Ребятки, и вот, что у них произошло. Присаживайтесь, пожалуйста, на ковер.

(Слайд - Отрывок мультфильма Дорогие мои ребята, я очень люблю своих родителей,

И зверей я тоже люблю. Особенно всяких кошек. Да. Они не разрешают мне их заводить. Поэтому я уезжаю в деревню Простоквашино и буду там жить. Приезжайте к нам скорее. Ждём с нетерпением. Ваш дядя Фёдор и кот.)

1.- - Ну что, ребята, отправимся? (Да).

-Тогда пора на вокзал (звук поезда) А кто вспомнит, в какой же деревне они жили? (Простоквашино)

Поезд Простоквашино скоро уже уходит. Пора занимать места в вагонах. Присаживайтесь, пожалуйста. (дети садятся на стулья в ряд в три вагона ) Этот поезд совсем непростой, ребята. Чтобы ехать в этом поезде, вместо билета, нужно произносить звуки речи. Какие существуют звуки речи? (Гласные, согласные, твердые и мягкие, звонкие и глухие)

- Вот это у нас будет вагон с гласными звуками. Это будет вагон с мягкими согласными звуками, а это будет вагон с твёрдыми согласными звуками. Итак, пора ехать в Простоквашино. Контролёр пошёл по вагонам и выборочно проверяет билеты у вагона с гласными звуками. Назовите примеры (У, Е, А,О,Э, И, Ю). Твёрдыми согласными звуками. Назовите примеры твёрдых согласных (Б, В, Ф,С) Кроме (й,ч,щ – они всегда мягкие)(Ж,Ш,Ц – всегда твердые) Проверяю билеты у вагона с мягкими согласными звуками. (Т`,П`,Ц`,К`,Н`,Г`)

2. (Слайд - Фото Дяди Федора и кота) Добрались до Простоквашино. Дождались нас дядя Фёдор и Матроскин. Присаживайтесь на ковер. А Шарик оказывается, отправился на охоту:

(Слайд - Отрывок мультфильма: Шарик гонится за зайцем)

(Это у него фотоохота) Правильно. Он же любит зверей. Он их не убивает. Он их только фотографирует. Сделал очень много разных кадров, но фотографии получились не очень чёткими. Поможем Шарику проявить эти фотографии? Да.

(Слайд – лес)Но для этого нам нужно правильно определить, где же находится звук С в слове ЛЕС. Если мы правильно определим, фотография проявится. (В конце)  Фотография стала очень четкой. Вот какой лес замечательный сфотографировал шарик.

(Слайд - заяц) Следующая фотография. Где находится звук З? (В начале).

(Слайд - река) Ребятки, следующая фотография. Где  находится звук К? (Звук К в середине.) Вот какая красота вышла у Шарика.

(Слайд - трава) Ещё что это такое? (Трава)  Где же звук А? Ребятки, а здесь хитрое, хитрое слово. Здесь две А. Совершенно верно. Где они? (В конце и в середине)

(Слайд - солнце) И ещё одна фотография осталась. Солнце.  Где же звук О? (Солнце в середине)

3. (Слайд – отрывок из мультфильма: Это ты виноват, что дядя Фёдор заболел. Почему же это я? Почему, почему? Ты же напоил его холодным молоком. Ты ещё хвастался. Вот какое холодное молоко моя корова даёт. И холодильник покупать не надо.) Пока мы с вами проявляли фотографии, что случилось (дядя Фёдор, напился холодного молока и заболел)

- Ребятки, нужно срочно помочь дяде Фёдору, чтобы он скорее выздоровел, правда? Нам нужно отправиться в магазин и закупить для него  лекарства и продукты. Давайте поделимся с вами на две команды. (Дети встают на ковре в две команды) Доезжаем до магазина, берем только одну картинку, везем её обратно, передаем трактор другому. И самое главное нужно поделить слово нарисованное на картинке на слоги.На старт! Внимание! Марш!

(Пилюля, таблетки, маска, лимон, малина, апельсин, яблоко, мед, капли (в нос), морс, грелка, витамины, шприц,  вата, вода, клюква, брокколи, морковь, смородина, бананы, лук, чеснок, петрушка, киви, орехи, молоко)

4. Шарик и Матроскин так благодарны, что вы помогли выздороветь Дяде Федору, что решили вас хорошим пирогом угостить.

(Слайд – отрывок из мультфильма Шарик месит тесто)

- Я думаю нам тоже нужно помочь подготовиться к празднику. Мы с вами испечем печенье, но оно будет не простое, а в форме букв. Перед началом разомнём пальчики.

Пекарь, пекарь, из муки

Испеки нам колобки.

Да сушки — Ванюшке,

Да баранки – Танюшке,

Да бублики – Мишке,

Да калачи – Маришке.

(Выполняем круговые движения ладонями.

Имитируем скатывание колобка.

Поочередно соединяем большие пальцы

обеих рук с остальными пальцами

– упражнение «колечки».)

Подойдите к своим стульчикам, я скажу вам, кто какую букву будет лепить. (под стульями картон трех цветов для разных слов10*10, пластилин). К-Н-И-Г-А, М-У-З-Ы-К-А, П-О-Н-И (лепят)

5. Дядя Федор посмотрел как вы замечательно стряпаете печенье в форме букв и решил научить Галчонка читать.

 (Слайд – отрывок из мультфильма Д. Федр учит читать Галчонка)

- Знаете почему не получается научить, потому что Галчонок умеет читать только по цветным квадратикам, зашифрованные слова. Поможем научиться. (Да)

- По цвету картона объединитесь в команды. (На ковре садятся в круг по три команды)

Каждая команда составьте по одному слову из ваших букв. (Музыка, пони, книга) Теперь зашифруйте слова используя цветные квадраты обозначающие звуки в слове. (Слайд – отрывок из мультфильма- Галчонок читает)

Молодцы, помогли прочесть слова. Уберите буквы под стульчики.

6. Наш Шарик очень расстроен, он где то потерял свое ружье, родители Дяди Федора прислали ему новое, но вот какая ситуация сложилась

(Слайд – отрывок из мультфильма Почтальон Печкин не отдает посылку требуя документ)

Ребята поможем. Шарик решил написать записку, но допустил ошибки, исправьте пожалуйста.

Уважаемый Почтальон Печкин я очень хотеть заниматься фотоохотой. В журнал Природа, очень ждать моя фотография. Посылку мне пожалуйста вернуть. Шарик сильно вас благодарить.

(Слайд – отрывок из мультфильма Д.Федор вручает фоторужье Шарику)

- Шарик теперь самый счастливый

7. (Слайд – отрывок из мультфильма герои собираются искать клад)

Пойдем искать клад. Чтобы узнать, где он, разгадайте загадки. А когда разгадаете - из первых звуков этих слов составите слово, которое и укажет, где находиться клад.

Головной убор, мы носим его зимой (Слайд - шапка)

Инструмент, которым рубят дрова (Слайд – топор)

Время года, когда желтеют листья (Слайд - осень)

Бывает в небе после дождя (Слайд - радуга)

Фрукт большого размера, круглой формы, рыжего цвета (Слайд - апельсин)

Выделите первые звуки в этих словах. Что за слово получиться (Штора)

Находят сундук за шторой.

8.- Осталось только открыть его. Разделимся на две команды. (Садятся на ковёр, раздаю карточки в виде ключа со схемой предложения)

 Есть ключи,  к ним прилагается инструкция, посчитайте, сколько слов в этой фразе и подберите подходящую схему к этому предложению.

Открой верхний замок ( ____  ___ ___.) В ключе должно быть три звена.

Подними крышку и возьми клад. ( ___ ___ __ __  __. ) В ключе должно быть 5 звеньев

Матроскин в благодарность решил часть своего богатства подарить. (Дарят конфеты коровка)

(Слайд – отрывок из мультфильма Ура мы нашли склад)

Давайте вспомним, какое сегодня было путешествие, что мы делали? Путешествовали на поезде, проявляли пленку для Шарика, привезли лекарства для Д.Федора, вылепили печенье в форме букв, исправили письмо для Печкина, нашли клад, подобрали ключи.

Какие трудности возникли при работе в команде? Как вы их преодолевали?

Я заметила, что вы вели себя дружелюбно, поддерживали друг друга. Научились слушать и делиться идеями. Путем голосования выбирали того,  кто будет отвечать или  по очереди.

Пора возвращаться.

(Гудок)

Обратно поедем на экспресс поезде, стройтесь друг за  другом отправляемся в группу.

Цель: обобщение программного материала по обучению грамоте.

Задачи:

Образовательные:

- актуализация знаний по темам: «Звуки», «Буквы», «Слова», «Предложения»;

- совершенствование навыка звукобуквенного анализа и синтеза слов;

- совершенствование умения делить слова на слоги;

- совершенствование умения определять позицию заданного звука в словах;

-совершенствование навыка анализа предложений;

- закрепление графического изображения букв

Развивающие:

- развитие связной речи;

- развитие внимания, мышления, памяти;

- развитие общей и мелкой моторики;

Воспитательные:

-воспитание дружелюбия, ответственности, взаимопомощи, инициативности и самостоятельности, навыков сотрудничества.

Оборудование: презентация, аудиозапись, предметные картинки, наборы для составления схемы предложения и звуко-слогового анализа, пластилин

Предварительная работа: разучивание пальчиковой гимнастики.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка- детский сад № 111 «Батыр»

Конспект итогового занятия

по обучению грамоте

в старшей  группе

«Трое из Простоквашино»

                                                                        Провела воспитатель: Гататадинова Э.Н.

г. Набережные Челны 2025 год.