консультация "Дидактические игры и упражнения"
консультация по обучению грамоте (подготовительная группа)

Подбор дидактических упражнений и игр по подготовке детей к обучению чтению.

1«Определи количество звуков в слове».

Цель: Проверить умение определять количество звуков в словах.

Воспитатель выкладывает перед ребёнком предметные картинки, произнося слова ребёнок должен определить количество звуков в слове.

2 «Определи место положение звука в словах»

Цель: Проверить умение определять место звука в слове.

3 «Определение звуков в начале и в конце слова»

Цель: Проверить умения детей определять звуки в начале и в конце слова.

Составь «Цепочку слов».

4 «Придумай слово на заданный звук»

Придумай слова на звук Д. (дом, дым, дерево, дача, дыра)

Придумай слова на звук Г. (гора, гном, гнездо, гроза, грязь)

Придумай слова на звук У. (утро, утка, урок, уборка, утюг)

5 «Найди место».

 Цель: Выявление знаний о гласных и согласных звуках.

Оборудование. Предметные картинки; два кружка, синий и красный, у каждого из детей.

Дети раскладывают картинки под синим или красным кружком в зависимости от того, с гласного или согласного звука начинается название картинки.

6 «Какой звук чаще всего слышим?»

Цель.  Проверка умение выделять из потока речи часто повторяющийся звук, различать гласные и согласные звуки.

Оборудование. Набор коротких стихотворений, в которых часто повторяется один и тот же звук.

Воспитатель произносит стихотворение, а дети называют звук, который они чаще всего слышали, определяют, гласный он или согласный.

Примерный материал. 

У Сени и Сани в сетях сом с усами.

Зоиного Зайку зовут Зазнайкой.

Гусь Гога и гусь Гага друг без друга ни шага.

Кот копеек накопил, кошке кофточку купил.   

На иве иней искрится, ива под инеем спит, не боится.

Алла и Аня ахали над алыми цветами.

7 «Дифференциация твердых и мягких согласных звуков в слогах.»

Цель: Проверить умение дифференцировать твёрдые и мягкие согласные звуки.

Воспитатель: Я буду произносить слоги, а вы, если услышите твердый звук, – поднимите синий квадрат, если услышите мягкий звук – зеленый квадрат.

МЯ, МО, ГУ, ГИ, ХИ, ХА, НЕ, ДИ, ДУ, ЛЕ,

РЯ. РА, НО, НЕ, МЯ, РЭ, КА, ЛЯ, ТА, ТЕ.

8 «Дифференциация твердых и мягких согласных звуков в слогах.»

Цель: Проверить умение дифференцировать твёрдые и мягкие согласные звуки.

Воспитатель: Замените мягкий согласный звук в слогах и первый согласный звук в словах, на твердый согласный звук.

ЛЕ – (ЛЭ), МЕ – (МЭ), РЮ – (РУ), ЗИ – (ЗЫ), ПЯ – (ПА), ЛЮК – (ЛУК), РЯД – (РАД), РЁВ– (РОВ), БИТЬ – (БЫТЬ), НЁС- (НОС).

9  «Найди братца»

Цель: Проверить умения детей дифференцировать звонкие- глухие согласные.
Воспитатель раздает ребёнку по 3 картинки, в названии, которых есть звук «л» и «ль». На фланелеграф выставляет синий и зеленый кружки.
Воспитатель. Посмотри на свои картинки. В названии предметов есть звук «л» — большой братец или звук «ль» - маленький братец. Подними картинки, в названии которых есть звук «л» (проверяет) ; теперь со звуком «ль»
Ребёнок выходит, называет слово с выделением этих звуков и ставят картинки после соответствующих кружков. Сначала ребенок называет все слова со звуком «л», потом — со звуком «ль».

10  "Звонкий - глухой"

Цель: Проверить умения детей дифференцировать звонкие- глухие согласные.