Тема: «Звуковой анализ слова игла. Многозначные слова. Исследование материала.
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

Обучение грамоте в познавательно-исследовательской деятельности детей.

Тема: «Звуковой анализ слова игла. Многозначные слова. Исследование материала.

Программное содержание:
- продолжать учить детей проводить звуковой анализ слова; составлять и распространять предложение с заданным словом;
- закреплять знания о многозначности слова, его лексических значениях;
- развивать познавательную активность;
- совершенствовать представления о свойствах и качествах материалов (металл, дерево, стекло…);
- развивать доказательную сторону речи;
- формировать знания о безопасности с острыми предметами.

Предварительная работа: беседа о материалах (металл, дерево, стекло), опыты, эксперименты.

Оборудование и материалы: картина-схема слова игла, фишки, предметы из металла, дерева, стекла, магнит…

Ход НОД

1. Игра «Перекличка» (называю вперемежку разные звуки – гласные, согласные. Дети, имена которых начинаются с названного звука, садятся).

Загадка.
Всех на свете обшивает, что сошьет – не надевает.
Нитку за собой ведет,
Вышивает, платья шьет,
Очень остра, а зовут ее…(игла)

2. Звуковой анализ слова игла (определяем, сколько звуков в слове, гласные, согласные звуки (твердые/мягкие), делим слово на слоги, выделяем ударный слог, читаем слово).

3. Рассматривание предмета (швейной иглы). Беседа о назначении.
   Это инструмент (принадлежность) для шитья с острым и тупым концами. У иглы есть ушко для вдевания нити.
   Правила работы с иглой (это острый предмет):
   - хранить в игольнице;
   - не играть с иглой;
   - во время работы пользоваться наперстком.

- Ребята, как ласково назвать этот предмет (иглу)?

Пальчиковая гимнастика

Я иголочку возьму,
В нее ниточку втяну,
Нитку эту протяну,
Узелочек завяжу.
Буду шить и вышивать,
Своей маме помогать.

4. Составление предложения по «живой модели».
   - Придумайте предложение со словом игла. Слово можно изменять (иглы, иглой, иглу…).

Игра в кругу «Иголка, нитка, узелок»

5. Исследование материала.

- Ребята, как вы думаете, из чего (из какого материала) сделан этот инструмент? Представлены изделия из разных видов материала: металл, дерево, стекло(исследуем,трогаем, сравниваем и доказываем почему игла сделана из металла).

- Ребята, какие еще принадлежности для шитья вы здесь видите (ножницы, наперсток)? Из чего они сделаны?

6. Многозначность слова.
   Слово игла не одно значение имеет. Иглой мы называем не только инструмент для шитья. – Ребята, подумайте, где еще встречается игла? Иглу можно встретить (увидеть) в природе (животный мир, растительный мир). Подойдем в природный уголок (дети должны догадаться или увидеть(найти) иглы у ежа, ели, сосны).
7. Подведение итогов.
   - Какие бывают иглы? Что вы о них узнали?