"Остров с сокровищами"
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа)

Тема: «Остров с сокровищами»

Цель: познакомить детей с гласным звуком [О].

Задачи:

1. Учить детей выделять звук О на слух.

2. Познакомить детей с артикуляцией и характеристикой звука О.

3. Упражнять в определении места звука в слове.

4. Вызвать у ребенка интерес к занятию.

Возраст: 5-6 лет, старшая группа.

Необходимое оборудование: зеркало для каждого ребенка, карта необитаемого острова, картинки (обувь, дом, слон, яйцо), звуковые домики, листы с заданиями.

Ход занятия:

1.Организационный

Воспитатель: здравствуйте ребята, посмотрите, что я вам принесла. Это карта необитаемого острова. А вы хотите со мной отправиться со мной на этот остров? Давайте закроем глаза и представим, что мы на необитаемом острове. Ребята, мы попали на остров и удивились: О! А потом так огорчились: О-о-о! А видите там далеко, в море плывет корабль и радостно воскликнули: О-о-о!

2.Основная часть

Воспитатель: мы с вами на необитаемом острове. На этом острове спрятан сундук, в котором лежит клад. Чтобы отыскать клад нам нужно выполнить задания.

Артикуляционная гимнастика.

(Окошко,заборчик,лопатка,вкусное варенье,лошадка)

Давайте повторим несколько раз слово остров. Прислушайтесь к этому слову. Какой первый звук мы слышим? Правильно, ребята, это звук О. Сегодня мы с вами познакомимся с таким интересным звуком О.

Воспитатель: ребята, возьмите зеркала в руки и посмотрите, что происходит с губами, когда мы произносим звук О? (Губы вытягиваются в трубочку. Округляются. Они похожи на вытянутый кружок).  Спойте звук О.  Звук О тянется. А есть ли преграда при произнесении звука О? (Нет).  Каким цветом он обозначается? (Красным). Какой это звук? Посмотрите на эти чудесные домики. В них живут звуки. В каком домике будет жить наш звук О?

Игра «Хлопни»  (хлопни в ладоши на звук О):

а-и-о-на-пу-от-бы-ак-ах-ух-мох-сок-лист-кот-стена-гном-…

Дидактическое упражнение «Много — один» (образование единственного числа имен существительных).
Окна — окно, стекла — …, крылья — ..., перья — ..., колеса — ...,кольца-кольцо.
Воспитатель:  Назовите одинаковый последний звук во всех образованных словах.

Физкультминутка.

Ох, ох, ох!

Ох, ох, что за гром?

(Руки-к щекам, наклоны в стороны. )

Муха строит новый дом.

(Движения руками, имитирующие работу с молотком.)

Молоток: стук-стук.

(Хлопки руками перед собой.)

Помогать идёт петух.

(Руки за спиной, шаги с высоким подниманием ног. )

Воспитатель: молодцы ребята, а теперь вам надо придумать слово, в котором есть звук  О, кто придумает, тот садиться на свое место!

Игра «Искатели»: Ребята, вам нужно отгадать загадки, и определить есть ли в отгадках звук О, если есть то где он находится в начале слова, в середине или в конце. (обувь,слон, дом,яйцо ).

Чтобы не замерзли ноги,
Мы на них наденем...(Обувь)

Ноги толстые, как бревна

Весит он немало тонн.

Все мы знаем, что конечно.

Это нам знакомый… (Слон)

В нем давно я проживаю,

Его этим называю,

Обзавелся он двором,

Мой просторный, светлый...(Дом)

Может и разбиться, может и свариться,

Если хочешь, в птицу может превратиться (Яйцо)

Работа на листах (соотнести схему с картинкой)

3.Заключение

-Ребята с каким звуком мы сегодня познакомились? Со звуком О.

-Звук О какой?

-На что похожи губки, когда мы произносим звук О?

-Какие слова в которых есть звук О, вы запомнили?

.