Конспект образовательной деятельности по обучению грамоте в разновозрастной группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР от 6 до 8 лет на тему: «Буква Ф, звуки ф-фь»
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

Этапы занятия

Содержание

Учитель-логопед

Воспитанники

I Мотивационный этап

«Приветствие»

- Ребята, давайте с вами поприветствуем друг друга. Для этого я предлагаю вам выбрать карточку с тем способом знакомства, который вам понравится.  

- Дети посмотрите, а что это лежит у меня на столе?

- Вы совершенно правы, это конверт. Посмотрите, есть ли еще в кабинете конверты.

- Отлично, вы нашли все конверты, на них есть цифры и в них что-то лежит.

- А как вы думаете, что можно сделать с этими конвертами?

- Какой конверт вы должны открыть первым?

- Вы отлично придумали, открыть конверты по очереди.

- Приступим?

Действия выполняются в зависимости от выбора карточки ребенком. Работа выполняется с каждым ребенком.

Ответы детей:

- Конверт.

Дети находят все конверты в кабинете. 

-Конверты можно открыть и посмотреть, что там лежит.

- Конверт с номером один, потом открыть остальные конверты по очереди.

II Основной этап

Игровое упражнение «Собери пазл»

(закрепление графического образа буквы, развитие

конструктивного праксиса и зрительного гнозиса)

- Ребята, тут тоже конверты. Интересно, а что же находится в них?

- Что с ними можно сделать?

- Какие вы молодцы! Ловко справились с этим заданием. Что у вас получилось?

- Совершенно верно. Давайте вспомним, буква Ф гласная или согласная? Почему? (при необходимости логопед помогает детям наводящими вопросами).

Отлично, переходим к следующему конверту.

Воспитанники открывают первый конверт и достают оттуда маленькие конверты на каждого ребенка.

Каждый ребенок берет себе по конверту и находит там пазл с картинками на звук [ф].

Ответы детей:

- Здесь лежат пазлы (разрезные картинки).

- Их нужно собрать.

Дети выполняют задание, в результате получается буква Ф.

- Получилась буква Ф.

- Согласная.

- Воздух встречает преграду во рту.

Далее дети дают характеристику букве Ф и звукам [ф], [фь]. Убирают раздаточный материал.

Дидактическая игра «Волшебный мешочек»

(развитие тактильных ощущений, сенсорного восприятия)

- Ребята, назовите, какие буквы вы достали из мешочка.

- Как вы думаете, как можно поиграть с мешочком и с буквами?

- Хорошая идея. Мы можем буквы не просто доставать из мешочка, а угадывать их на ощупь. Попробуем?

- Супер. Вы отгадали и назвали почти все буквы. Нас ждет следующий конверт.

Воспитанники открывают второй конверт и достают оттуда «волшебный мешочек» с объемными буквами.

Дети называют буквы.

Ответы детей:

- Можно буквы доставать из мешочка.

- Да. Далее дети по очереди нащупывают буквы и называют их.

Игровое упражнение «Звуковая дорожка»

(развитие слухового восприятия, совершенствование  умения определять место звука в слове)

- Ребята, что вы нашли в этом конверте?

- Это «звуковые дорожки». Давайте вспомним, как с ними играть. Логопед показывает детям первую картинку. Что нарисовано на этой картинке?

- Где находится звук ф в слове светофор?

- Совершенно верно. На какую клеточку вы должны поставить машинку? Если красная клеточка – это начало слова, желтая – середина, а зеленая – конец слова.

- Вы отлично справились с этим заданием. Продолжаем.

Воспитанники открывают третий конверт, находят там «звуковые дорожки» и картинки со звуками [ф], [фь].

Ответы детей:

- Машинки, картинки и цветные полоски.

- Светофор.

- Звук ф находится в середине слова.

- На желтую клеточку.

Аналогичная работа проводится со всеми картинками.

Игровое упражнение «Раздели слова на слоги»

(развитие слухового восприятия, формирование умения делить слова на слоги)

- Ребята, что вы нашли в этом конверте?

- Прикрепите вагончики по порядку на доску.

- Вот еще есть картинки? Что мы можем с ними сделать?

- Хорошая идея. Что нарисовано на этой картинке?

- Посчитайте, сколько слогов в слове фартук.

- В какой вагончик мы «поселим» эту картинку?

- Правильно.

- Все картинки на своих местах. А у нас остался последний конверт.

Воспитанники открывают четвертый конверт, находят там вагончики с цифрами 1, 2, 3 и картинки со звуками [ф], [фь].

Ответы детей:

- Вагончики с цифрами и картинки.

Дети прикрепляют вагончики.

- Назвать их.

- Фартук.

- Два.

- Во второй вагончик.

Аналогично проводится работа со всеми картинками.

Игровое упражнение  «Зашифрованное послание»

(закрепление графического образа буквы, развитие мелкой моторики, мышления, воображения)

- Ребята, вы нашли какое-то зашифрованное послание. Что нужно с ним сделать?

- Верно, нужно разукрасить фрагменты с буквой Ф.

- Кто у вас получился?

Отлично!

Воспитанники открывают пятый конверт, находят там зашумленные картинки на каждого ребенка.

Ответы детей:

- Разукрасить.

Дети выполняют задание.

- Сова, филин.

III  Заключительный этап

Рефлексия

- Ребята, мы сегодня с вами продолжали знакомство с какой буквой?

- А как вы думаете, для чего мы с вами учим буквы?

- А какое задание для вас было самым трудным? Почему? Какое задание понравилось больше всего? Почему?

Ответы детей:

С буквой Ф.

-  Чтобы научиться писать и читать. Чтобы пойти в школу и т.п.

- Найти место звука в слове и т.п.

- Рисовать, собирать пазлы и т.п.