Конспект образовательной деятельности в подготовительной группе. В поиски золотого ключика.
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

Конспект образовательной   деятельности  в подготовительной группе.

В поиски золотого ключика.

                                                              Воспитатель: Челнокова С. В.

Цель:  Развитие речи посредством чтения художественной литературы,

Задачи:

Образовательные : совершенствовать определять место звука в слове (в начале, в середине, в конце); формировать у детей умение, составлять слова из слогов, упражнять в делении слов на слоги и определении количества и последовательности слогов в слове, упражнять в чтении,  упражнять в умении ориентироваться на плоскости, в определении направления движения и счете клеток, закрепить знание цифр, порядковом и обратном счёте до 10, совершенствовать умение составлять рассказ  по мнемотаблице. продолжать учить звуковому анализу слов.

Развивающие. Развивать связную речь, грамматический строй речи, фонематический слух, развивать зрительную память, образное мышление.

Воспитательные: воспитывать любовь к чтению, вызвать желание помочь литературному персонажу.

Предшествующая работа.

Чтение произведений А.Н . Толстова Золотой Ключик или Приключение Буратино, рассматривание иллюстраций в книге, . выполнение графических диктантов. Деление слов на слоги, проведение звукового анализа слов, самостоятельное чтение. 

Материалы и оборудование: 

Демонстрационный:  Колокольчик, колонка, ромашки с  буквами, картинки сом, стол, собака, буква С из фетра,   слоги, картинки (бананы,  малина, лимоны), цветы по количеству детей, вазы со слоговыми схемами,   буква из фетра: л,и,с,а,о. полоски из фетра красная, синяя, зелёная, игра «Чей хвост, чьи уши», карточки с буквами и порядковым счётом, мнемотаблица, золотой ключик, сундук деревянный, сундук бумажный, карта, книга «Русская Азбука».2 планшете из флиса, буквы к,л,ю,и,ч,к. из фетра.

Раздаточный:    шнурки, цветные карандаши, простые карандаши, индивидуальные задания, планшеты из флиса, таблички из фетра, квадраты красные, синие, зелёные, буквы л,и,с,а,о.

ООД.

Воспитатель стоит у окна и звенит колокольчиком:
Мой звоночек звенит, заливается
И ребята вокруг собираются
Станем рядышком, по кругу
Скажем «Здравствуйте!» друг другу
Нам здороваться ни лень:
«Здравствуйте!» и «Добрый день!»
Если каждый улыбнется
- Утро доброе начнётся.

Подарим свои улыбки нашим гостям!
И дружно поздороваемся с ними!
Стук в дверь.  Заходит Буратино.

Б.  Здравствуйте ребята.

Кто это? А из какой он сказки?

В. Буратино, почему ты такой не весёлый.

Б. Вы умеете  читать,  красиво и грамотно говорить, а я никогда не научусь

В.Почему?

Б.  Потому что, я ни когда не пойду в школу. У меня нет Азбуки.  Я в стране Правильной речи спрятал её в сундук.  А ключ от сундука,  Лиса Алиса  похитила  и спрятал его. Я не, знаю, что мне делать, где мне его найти.

В.Что же нам делать? ( Нужно,  найти ключик  открыть  сундук и достать Азбуку)

 В.Для этого, нам нужно будет отправиться в путешествие   в «Страну правильной речи».

Вы готовы к трудностям ,и препятствием которые встретиться у нас на пути? (Да.)

 Ну, тогда мы можем отправляться в путь?

А на чем мы сейчас отправимся страну правильной речи.  Мы сейчас узнаем.

«Зашифрованное слово»

Цифры по порядку
быстро расставляйте
Полученное слово вслух
вы прочитайте.

А на каком шаре летают? ( воздушный шар)

Правильно, мы полетим с вами  на воздушном шаре..  (звучит музыка «Маленькая страна»  Садимся на подушечки. Закройте,  пожалуйста, глаза. Представьте себе, что мы летим на. воздушном шаре сквозь облака. Сверху видим мы дома, заводы, леса, поля, которые его окружают, слышим журчание реки, чувствуем запах свежего воздуха

Открываем глаза и повторяем за мной:

-У-У-У – я лечу

-О-О-О – далеко

— Ши-Ши-Ши – выше крыши

— Шо-Шо-Шо — хорошо

Воспитатель: — Вот мы и прилетели в страну Правильной речи.

Куда же нам нужно идти?

Б.  Я забыл. У меня есть карта Правильной речи.  её   дал  мне Папа Карло. А ещё он передал мне карточки, на которых обозначено, как нужно двигаться. ( Дети определяют маршрут движения по карте в клетку со стрелками и цифрами)

Ребята посмотрите к кому мы попали?   (Черепахе Тортилла)

Что вы о ней знаете

Это старая мудрая черепаха, которая живёт в пруду возле Страны Дураков и почти ничего не помнит из-за возраста. 

Садимся за столы.

Черепаха Тортилла приготовила задание.   На доске ромашки. На лепестках нарисованы буквы разных цветов (синие , зелёные, красные ).

Что вы видите на  листочках ? ( буквы )

Почему буквы разного цвета  ? (буквы обозначают разные звуки гласные и согласные -  гласные  звуки мы обозначаем красным цветом  а согласные синим и зелёным ).

А согласные звуки какими бывают ? ( звонкие , глухие , твердые ,мягкие )

Чем отличаются буквы от звуков ? ( буквы видим , читаем , пишем , а звуки слышим и произносим ).

А сейчас задание за столами,

Черепаха Тортилла, хочет поиграть с вами в игру «Подскажи словечко».

Слушайте внимательно. Не говорит, не поет, А кто к хозяину идет, Она знать дает. (Собака)

 На дне, где тихо и темно, Лежит усатое бревно. (Сом)

Под крышей — четыре ножки, На крыше — суп да ложки. (Стол)

 А теперь вы звук узнайте, И отгадки называйте. Звук — в начале этих слов. Отвечайте, кто готов?

Работа в карточках.

Игра «Составь букву»: Села мышка в уголок, Съела бублика кусок. Выкладываем букву С из шнурка. (Выкладываем букву из шнурка, обводим пальчиком; пишем на столе пальчиком; пишем пальчиком в воздухе.)  

Пальчиковая   гимнастика

Работа в карточках написание и штриховка буквы С..

Черепаха Тортилла говорит молодцы ребята.

Черепаха Тортилла отдаёт букву К  ( Мы её раполагаем на  полоску).

Буратино   дети:   Спасибо.

Движемся дальше. К кому мы попали?  Как её зовут?   ( Мальвина.) 

А что вы о ней знаете.

Мальвина — это «девочка с кудрявыми голубыми волосами», «самая красивая кукла из кукольного театра сеньора Карабаса Барабаса», Мальвина сбегает от жестокого Карабаса Барабаса в лес и живёт в нём до встречи с Буратино. О ней заботится всё живое, что обитает в лесу: «звери, птицы, и некоторые из насекомых очень полюбили её, — должно быть, потому, что она была воспитанная и кроткая девочка… Звери снабжали её всем необходимым для жизни».

 Главными спутниками Мальвины являются её телохранитель, пудель Артемон,

В своей школе     она всех учит читать слова.

 В.А мы знаем, что все слова    делятся на слоги. Мальвина, просит  разбить слова на слоги.

Игра «Вазы и цветы»

Посмотрите-ка: цветы – небывалой красоты.
У цветочков в серединке – нарисованы картинки (показывает)
Вазы тоже не простые
Всюду схемы слоговые (расставляет вазы)
С вами мы цветы возьмем
И по вазам разнесем.
Это может и несложно, только нужно осторожно
И, конечно же, не сразу
Брать цветы и ставить в вазу:
Картинку по слогам вы назовите
И к слову схему подбери
(дети называют картинку, определяют количество слогов и ставят цветок в вазу)

Мальвина   отдаёт букву (Л)

Буратино:  Спасибо.

Двигаемся дальше. К кому мы пришли   (Дуремар)  Что вы знаете о Дуремаре?

Продавец лечебных пиявок, помощник Карабаса, злой и коварный.

Он ловит заболоченных прудах пиявок и рекламирует их лечебную силу больным.

Игра «Рассыпанные слова»

В Ребята что вы видите?(слоги )

В.Что можно составить из слогов? (из слогов можно составить слова) 

Ребята , составьте из слогов  слова (дети составляют из слогов слова) 

Налетел ветер-озорник и переставил все слоги в словах.

Эти слоги - вот беда!

Разлетелись кто куда

Что за чудо здесь слова?

Место слога отыщите,

Слоги в слово соберите.

Прочитайте слоги и назовите слова! (лимоны, бананы, малина, ) Составили? Дети: Читайте слова (А тетерь посмотрите соответствуют ли слова к картинкам Дети: Нет Тогда найдите нужную картинку и положите с ней рядом слово

Ребята, Дуремар  любит готовить разные сладости.

этих фруктов и ягод.

 Он сварил джем из малины. Как он будет называться?  А джем из лимонов?

А еще Дуремар любит  мороженое из бананов. Он как будет называться?

Дуремар отдаёт букву (Ю)

.Буратино:: молодцы, ребята!

И  так, ребята, давайте посмотрим на карту и отправляемся дальше

У кому мы пришли  (Карабас Барабас)

А что вы знаете о Карабаса Барабасе.

Карабас Барабас владелец кукольного театра.

 Он просит помочь, прикрепить  недостающие части тела животным и

 рассказать, чей хвост, чьи  уши.

Карабас Барабас отдаёт букву (Ч).

Нам пора двигаться дальше.  

К кому мы пришли  Пьеро .

А что  вы знаете о Пьеро?

Пьеро – это кукла играет в театре Карабаса Барабаса  .Он пишит стихи и поёт серинады Мальвине.  В которую вечно влюблён.

Пьеро устал и он предлагает сделать с ним зарядку   Вот зарядка

Выполняйте по порядку.  Улыбнитесь.

Буратино пойдёт в школу. И пьеро просит составить рассказ по по мнемотаблице про школу.  

1 сентября все дети идут в школу. (1)

Главный в школе – директор, он следить, что бы все было в порядке. (2)

В школе работают: повара, уборщики, охранники. (3)

Учит детей учитель. (4)

На уроке рисования – дети учатся рисовать. (5)

На уроке математики учатся решать примеры и задачи. (6)

На уроке чтения учаться читать. (7)

На уроке письма – писать. (8)

На уроке физкультуры прыгать, бегать, скакать. (9)

В школе узнают много нового и интересного. (10)

Пьеро отдаёт  букву (И)

А нам пора двигаться дальше. Нам осталась ещё одна часть.

К кому мы пришли (  Кот Базилио.)

Кто такой Кот Базилио?

Кот Базилио, как и его сообщница Лиса Алиса, — отъявленный мошенник и отрицательный персонаж. Для сбора милостыни он прикидывается слепым нищим.  

Он просит  сшить коврик для Лисы Алисы..

Если коврик вы сошьёте

Нитки с толком подберёте.
Быстро ключик вы найдёте

Игра «Сколько звуков в слове спрятались»   ЛИСА  (за столами )

Сколько в этом слове слогов? ( 2)

Какой первый звук  в слове? (л)

Охарактеризуем его ( согл, мяг, мы его обозначаем  зелёным  цветом)

Какой буквой обозначаем звук л ( буквой л).

Назовите  второй звук после звука л ( и)

Охарактеризуем его (гл,уд, мы его обозначаем красным цветом)

Какой буквой обозначаем звук и ( буквой и)

Назовете  третий звук  после звука и ? ( с)

Охарактеризуем его ( согл, тв, мы его обозначаем  синим  цветом)

Какой буквой обозначаем звук с ( буквой с).

Назовите  четвёртый  звук после звука с ( и)

Охарактеризуем его (гл,уд мы его обозначаем красным цветом)

Какой буквой обозначаем звук и ( буквой и)

Сколько гласных звуков в слове? (2 гласных звука и и а)

Сколько согласных звуков в слове?  (2 согласных звука  л, с)

Посмотире,   какой красивый получился коврик. Кот Базилио говорит спасибо  и отдаёт последнюю букву  (К). ( дети соединяют получается слово ключик, и появляется ключик)

Буратино - Ура! Молодцы ребята! Вы помогли мне найти «золотой ключик».

Спасибо!

(Буратино показывает ключик, открывает сундучок, достает Азбуку)

Воспитатель: — Ну,  вот и закончилось наше увлекательное путешествие в страну Правильной речи, и нам пора возвращаться обратно в  детский сад.   Присядем на подушечки. Закройте,  пожалуйста, глаза. Представьте себе, что мы летим на воздушном шаре сквозь облака. Сверху видим мы дома, заводы, леса, поля, которые его окружают, слышим журчание реки, чувствуем запах свежего воздуха

Открываем глаза. Вот мы в детском саду.

Воспитатель: Вы сегодня все старались, и я хочу у Вас спросить?  Кому помогали? Ребята куда мы  с вами отправлялись в путешествие? Что больше всего вам понравилось в ,нашем, путешествии? (ответы детей)

Воспитатель:: ой, ребята а что это за сундучок тут стоит? Посмотрим что там лежит? (открывает сундучок) Ой ребята а тут письмо от Буратино.

Дорогие ребята! В знак благодарности за то что вы мне помогли найти ключик и мою Азбуку. я вам приготовил золотые монетки.

Рефлексия (самоанализ)

Если вам во время выполнения заданий, было, трудно возьмите красную книжку

Если вам .во время выполнения заданий , испытывали трудности возьмите

жёлтую     книжку.

А если вы во время выполнения заданий,  было,  легко возьмите  зелёную  книжку.