Методическая разработка Всероссийского конкурса «От Кирилла и Мефодия» для дошкольных образовательных организаций , номинация «Первые шаги в мире азбуки» , дидактическое пособие «Азбучная открытка»
методическая разработка по обучению грамоте (подготовительная группа)

Методическая разработка Всероссийского конкурса  «От Кирилла и Мефодия» для дошкольных образовательных организаций , номинация «Первые шаги в мире азбуки» , дидактическое пособие  «Азбучная открытка»

    Славянская азбука - основа письменности, созданная братьями Кириллом и Мефодием для славянских народов. Как познакомить дошкольников с этой темой? Рассказать о просветителях, которые в 9 веке создали славянскую азбуку, познакомить с историей создания азбуки, ее особенностями, значением для культуры.

 Дети с  тяжелыми нарушениями речи, (а мы работаем с этой категорией воспитанников), имея особенности слухоречевой памяти, быстро забудут эту информацию, если не подкрепить ее практическими заданиями,  увлекательной игрой, направленной на запоминание материала, с которым дети познакомились впервые. Многое определяет и интерес ребенка к делу, которым он занят, именно через него формируется длительная познавательная активность, сосредоточенность на деятельности.  Сделать славянскую азбуку понятной, увлекательной, узнаваемой дошколятами  можно только непосредственно играя в нее. Не хотелось бы, чтобы ребята томились, отвлекались и чувствовали себя несчастными, изучая ценные исторические и культурные понятия.  С этой целью создано игровое пособие «Азбучная открытка».

Прежде чем играть с открыткой,   дети узнали, что благодаря Кириллу и Мефодию  наши предки славяне получили возможность читать и писать на родном языке. Благодаря созданию славянской азбуки, стали переводиться книги,  получили развитие культура и образование. Дети рассматривали   изображения букв, узнали о том, что каждая буква славянской азбуки имеет свое имя. Эти имена напоминают о важных словах («аз»-«я», «буки»-«буква», «веди»-«знать», а  еще «добро», «люди», «мыслите» и т.д.).

Детям предлагались и другие дополнительные активности, чтобы  пополнить словарный запас, поупражняться в словообразовании, развить воображение.  Ребята пробовали объяснять «имена букв» славянского алфавита, раскрашивали, штриховали, придумывали, на что  они похожи, сравнивали старинное написание  с современным написанием букв. Дети украшали буквицы орнаментом, как это делали в старинных книгах,  подбирали их  к своим именам.  Игровое занимательное пособие  «Азбучная открытка» надолго увлекла детей. Это удивительное пособие позволило нам  решить множество дидактических задач сразу.

Игровое занимательное пособие «Азбучная открытка»

Цель: приобщение дошкольников к родному слову через игровую деятельность с занимательным материалом (буквами славянской азбуки).

Задачи:

Закреплять знание букв славянской азбуки, навык чтения.

Закреплять умения и навыки ориентироваться на листе бумаги, развивать внимание и память, произвольность  деятельности дошкольников.

Развивать речемыслительную деятельность детей: умение задавать развернутые  вопросы, активизировать  связное высказывание на занимательном материале.

Развивать наглядно-образное и словесно-логическое мышление дошкольников.

Развивать интерес к родной культуре, уважение к народным традициям.

Возрастная категория: обучающиеся  6-7 лет.

Отметим вариативность данного занимательного пособия, возможность его использования  для решения множества задач по развитию речи и обучению грамоте. Задания на игровом поле могут быть  с буквами, слогами, словами, изографами, ребусами.  Существенным моментом работы с данным пособием является возможность сочетать работу по обучению грамоте и  по развитию  творческого мышления с  формированием у дошкольников предпосылок полноценной учебной деятельности. Очень важно, чтобы итогом выполнения детьми различной сложности заданий (в данном случае с буквами славянской азбуки) была вербализация умственных действий, то есть шло  развитие речемыслительной деятельности дошкольников.

Алгоритм работы с «Азбучной открыткой»

Для проведения занятия с детьми открытку следует разрезать, в результате чего получается 6 отдельных карточек и игровое поле с буквами славянской азбуки (далее см. Приложение)

Использовать материал можно, играя с подгруппой детей. По мере освоения детьми алгоритма действий с открыткой, руководить проведением этой работы могут и сами дети.

1. Каждый ребенок получает карточку (кусочек открытки).
2. Перед каждым ребенком (или подгруппой детей) игровое поле с буквами славянской азбуки.
3.  Детям предлагается прочитать слово (в данном случае это имя  славянской буквы)  и закрыть своей карточкой подходящую букву на игровом поле.
4. Ответы (карточки) надо прикрепить  вверх рисунком.
   Если детьми была допущена ошибка, то картинка на открытке полностью не сложится. В этом случае детям предлагается еще раз продумать расположение всех составных частей открытки, сопоставить место каждой части. Во время этих действий у детей закрепляются навыки зрительной памяти , внимания, ориентировки в пространстве, самоконтроля.
5. Открытку можно использовать для проведения диалогов, а также для выполнения специальных заданий, которые предлагаются в вербальной форме.
6. Используется система вопросов различной сложности и направленности, в зависимости от поставленных задач.

                           Примерная система вопросов

Система вопросов может варьироваться в зависимости от возраста и количества детей в подгруппе. Можно сделать несколько небольших по формату экземпляров  для индивидуальной раздачи или одну для подгруппы детей.

Желаем  всем успехов в изучении  и применении занимательного материала «Азбучная открытка»!