Конспект занятия по обучению грамоты "Гуси - Лебеди"
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

ХАНТЫ-МАНСИЙСКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ-ЮГРА

город Покачи

Конспект

 занятия

для дошкольников седьмого года жизни

Тема: «Путешествие по сказке

 «Гуси - лебеди»

Подготовила:

Атагишиева А.Б.  

г.Покачи, 2024

Цель: систематизирование и обобщение знаний  детей, полученных  в течение года.

Образовательные:

• Закрепить умение пересказывать,  небольшое  литературное произведение.
• Закрепить знания о  понятиях «звук»,  «слог», «слово», «предложение».
• Упражнять в составлении предложений.
• Продолжать формировать умение проводить звуковой анализ слов.
• Применить полученные   знания: составлять слова с заданным звуком, определять  место звука в слове.
• Вспомнить по иллюстрациям знакомые русские народные сказки, оценивать поступки героев.
• Формировать умения: работать по словесной инструкции.

Развивающие:

• Развивать связную речь, мышление, зрительную память, воображение.

Воспитательные:

• Формировать умение работать сообща, готовность помогать и сотрудничать.
• Воспитывать умение слушать товарища, не прерывая; подчинять свои эмоции правилам общения.
• Формировать умение и желание доводить дело до конца.
• Прививать интерес к русским народным сказкам.

По содержанию непосредственно образовательная деятельность является интегрированной, сочетая в себе следующие образовательные области:

• социально – коммуникативное развитие;
• речевое развитие;
• художественно- эстетическое развитие (конструирование).

Виды деятельности: коммуникативная, игровая.

Средства реализации: Икт, макет печки, плоскостные картинки - пирожков, яблок и грибочков, модуль - дерево, ткань голубого цвета для речки, деревянные брусочки, рыбка плоскостная, мягкая игрушка ёж, клубок, кукла Бабы - Яги, иллюстрации  с изображением сказок, карандаши.

Методы и приемы:

• практические (игровая ситуация, сюрпризный момент,  динамическая пауза);
• наглядные (показ способов действия, просмотр мультимедийной презентации);
• словесные (художественное слово, объяснение, беседа).

Использование современных образовательных технологий: игровая технология, информационно-коммуникационная технология, технология «Кроссенс»

Содержание образовательной деятельности.

I . Мотивационно – побудительный этап.

Воспитатель.

(Дети здороваются с гостями)

- Доброе утро ребята, давайте возьмемся за руки и поприветствуем, друг друга и тех, кто у нас находится в гостях. Повторяйте движения за мной.

(Воспитатель приглашает детей встать в круг).

Игра «Здравствуйте».

Воспитатель.

В              это чудесный весенний день

Нам здороваться не лень

Шлем привет мы всем вокруг.

Я твой друг и ты мой друг!

Шлем привет мы всем гостям.

Очень, очень, рады вам.

Введение в игровую ситуацию. (Слышится звук «Помогите!»).

Ребус о сказке.

Воспитатель.

Ребята, вы слышите, кто – то зовет нас на помощь?  Я не знаю кто это, но чтобы узнать, мы должны разгадать ребус.

(Воспитатель обращает внимание на слайды, где изображены картинки по сказке «Гуси – лебеди»).

Воспитатель. Правильно, Аленушка из сказки «Гуси-лебеди».

- Ребята, а вы хотите   оказаться в этой сказке и помочь Аленушке? Тогда давайте отправимся прямо сейчас.

 Раз, два, три, повернись, в сказке очутись.

Дети выполняют движения за воспитателем.

II. Организационно – поисковый этап.

Воспитатель. А вот и печка стоит.

 - Печка, печка, скажи, куда гуси-лебеди полетели?

Молчит печка, не отвечает. Посмотрите, а в печке пирожки лежат, не простые, а с заданиями. Выполним их, тогда и скажет печка, куда гуси-лебеди полетели. (Воспитатель берет  один пирожок,  на котором написано задание)

Задание №1. – Чтение и пересказ сказки К. Д Ушинского «Ветер и солнце».

Словарная работа: что было мочи (быстро), свирепел (злился).

(воспитатель читает сказку)

Беседа по сказке.

Вопросы:
- Что затеяли Солнце и Ветер?
- Что решил Ветер?
- Что из этого вышло?
- Солнце что решило?
- Как отреагировал путник?
- Какие слова характеризуют ветер? Солнце?

 (Воспитатель еще раз читает сказку, 1-2 ребенка пересказывают сказку)

 Воспитатель. Молодцы! С первым заданием справились. А  печка нам показала, куда дальше двигаться

(На печке появляется стрелка с направлением к яблоне).

Задание №2 .  Звуковой анализ слова  - ДОБРОТА

Воспитатель. Перед нами яблоня с необыкновенными яблоками. А на самом красивом яблоке задания. Поможем яблоньке освободиться от яблок,  тогда и скажет нам она, куда идти дальше искать Иванушку.

(Дети  срывают  по одному  яблоку,  на котором написаны слоги: Доб – ро – та, Гу – си

Прочтите слоги и соедините слова, какое слово получилось? (ДОБРОТА).

Воспитатель. А теперь яблонька предлагает выполнить звуковой анализ слова ДОБРОТА.  Ребята, предлагаю пройти за столы и выполнить задание.

(Дети самостоятельно выполняют звуковой анализ слова за столом, а один у доски).

Воспитатель. Молодцы, справились с заданием, а теперь давайте отдохнем.

Физминутка «Яблоня»

(Дети выполняют задание по содержанию стихотворения)

Яблоня в моем саду.

Гнется низко на ветру.

Наклонилась в право, влево –

Покачаться захотела.

Ветки вниз и вверх качнула.

И вперед их протянула.

А как стихнет ветерок,

Моя яблонька заснет. 

Задание №3.Составь предложение по  схеме.

Воспитатель. А яблоня к  речке нас направляет. В речке рыбка плавает. Давайте поймаем ее, может она нам поможет. На рыбке задание. Речка просит нас построить мостик из бревен, что на берегу лежат.

(К каждому бревнышку прикреплена картинка  и схема предложения)

Мы сможем положить бревнышко только тогда, когда составим предложение по картинке.

(дети по очереди берут бревнышки с картинками и составляют предложение, определяя количество слов)

- Вот мы и построили мостик. Теперь можно перейти через речку. Проходите осторожнее, старайтесь не замочить ноги.

Задание №4. Составь слово с заданным звуком, определять  место звука в слове.

Воспитатель Мы оказались на поляне.  Ребята, обратите внимание, на пенке сидит ежик. Давайте, поздороваемся с ежиком.

Дети здороваются с ежиком.

Воспитатель. Для того чтобы узнать, куда дальше идти, мы попробуем выполнить задание, которое нам приготовил ежик. В волшебном мешке у ежика лежат грибочки, каждый берет себе грибочек. Что вы, видите на обратной стороне грибочка? (буквы)

На грибах написаны буквы, обозначающие звуки (гласные или согласные звуки).

Воспитатель Составьте  слово с заданным звуком, определите  место звука в слове.

Воспитатель. Молодцы, ребята, вы справились с заданием. Ежик подарил нам волшебный клубочек, который покажет нам дальнейший путь.

Задание №5 Индивидуальная работа по сказкам.

Воспитатель. Вот, мы уже добрались до избушки, где живет Баба-Яга. Посмотрите Иванушка на лавочке сидит. Баба Яга отпустит Иванушку лишь тогда, когда выполним её задание.

(Воспитатель приглашает детей пройти за стол, где  лежат для каждого задание и карандаши).

Воспитатель. Ребята для каждого из вас Баба - Яга приготовила  задание.  

Самостоятельная работа.

Воспитатель: А теперь приглашаю вас за столы. У вас на столах лежат листы с иллюстрациями сюжетов из разных русских народных  сказок. Внимательно рассмотрите иллюстрации  и  соедините линией  главного героя сказки с  иллюстрацией связанной с  содержанием  сказки.

Время для работы – 3 минуты. По завершению этого времени, прошу положить ваши карандаши на край стола.

Воспитатель:  Назови название сказки, чему она  вас учит?  (Ответы детей)

Воспитатель: Молодцы, хорошо потрудились!

Воспитатель: Теперь мы можем забрать Иванушку и вернуться в детский сад.

Раз, два, три, повернись, в  детском саду очутись.

Воспитатель .Вот и помогли мы Аленушке.  А вы не забыли, что каждый герой сказки подарил нам по одному конверту,  давайте откроем каждый конверт и посмотрим, что внутри.

Дети открывают каждый конверт, в котором  лежит листочек  на котором написано слово : ЛАСКА, ДОБРОТА, ЗАБОТА, ТРУД, ДРУЖБА, ПОХВАЛА, ТЕРПЕНИЕ, ПОСЛУШАНИЕ.

Воспитатель. ЛАСКА, ДОБРОТА, ЗАБОТА, ТРУД, ДРУЖБА, ПОХВАЛА, ТЕРПЕНИЕ, ПОСЛУШАНИЕ , будут вас сопровождать на вашем жизненном пути.

Знайте, дружба, и знания всегда победят зло.

3. Рефлексивно - корригирующий

Воспитатель:  Вспомните,  какое задание приготовила Баба - Яга? (работали с иллюстрациями по сказкам).

- А какое задание вы выполнили до Бабы - Яги? (составляли  слова  с заданным звуком, определяли место звука в слове).

- Чьё задание мы выполнили до встречи с ёжиком? А какое было задание? (Речка, составляли предложения по схеме).

- Какое задание нам загадала  яблоня? (звуковой анализ слова ДОБРОТА).

- Назовите первое задание,  которое мы с вами выполнили? (читали и пересказывали  сказку «Ветер и солнце»).

Самооценка «Тучка и солнышко»