Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение детский сад № 5 «Берёзка»

Конспект занятия по обучению грамоте детей 5–6 лет «Путешествие в страну Звуков и Слов»

Составил:

Степанова Нина Геннадьевна,
воспитатель 

Цель: создание условий для закрепления представлений детей о звуках, словах и слогах посредством использования дидактических игр.

Задачи:

Образовательные:

• закреплять понятия «звук», «слово», «слог»;
• упражнять детей в определении первого звука в слове;
• закреплять умение различать гласные и согласные звуки;
• упражнять в делении слов на слоги;
• учить подбирать слова на заданный звук.

Развивающие:

• развивать фонематический слух;
• развивать слуховое внимание и память;
• развивать связную речь, обогащать словарный запас детей.

Воспитательные:

• формировать желание участвовать в совместных играх;
• развивать самостоятельность и уверенность при выполнении заданий.

Оборудование и материалы:

• картинки с изображением различных предметов;
• карточки красного и синего цвета;
• фишки;
• изображения домиков для гласных и согласных звуков;
• карточки со схемами слов;
• игрушка или персонаж «Звуковичок»;
• конверты с игровыми заданиями;
• картинки для деления слов на слоги.

Ход занятия

1. Организационный момент

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришёл необычный гость. Его зовут Звуковичок. Он живёт в удивительной стране Звуков и Слов. Но сегодня утром там всё перепуталось: звуки потеряли свои домики, слова забыли первые звуки, а слоги никак не могут собраться вместе. Звуковичок просит нас помочь ему навести порядок.  Поможем Звуковичку?

Дети: Да!

Воспитатель: Тогда нас ждут несколько игровых заданий. За каждое выполненное задание мы будем получать фишку. Если справимся со всеми испытаниями, в стране Звуков и Слов снова будет порядок.

2. Дидактическая игра «Поймай звук»

Цель: развитие фонематического слуха и слухового внимания.

Воспитатель: Первое задание называется «Поймай звук». Я буду произносить разные звуки. Когда вы услышите звук [А], хлопните один раз в ладоши.

Воспитатель произносит: М — А — С — О — А — Р — У — А — К.

Дети хлопают, услышав звук [А].

Затем воспитатель усложняет задание: А теперь я буду называть слова. Если в слове есть звук [А], тоже хлопайте в ладоши.

Примерные слова: мак, дом, машина, сыр, кот, рак, стол, арбуз.

3. Дидактическая игра «Назови первый звук»

Цель: закрепление умения выделять первый звук в слове.

Перед детьми расположены предметные картинки: мак, кот, дом, сок, рыба, шар, автобус, утка.

Ребёнок выбирает картинку, называет предмет и определяет первый звук.

Воспитатель: Что изображено на картинке?

Ребёнок: Мак.

Воспитатель: Какой первый звук мы слышим в слове «мак»?

Ребёнок: Звук [М].

Аналогично дети работают с остальными картинками.

4. Дидактическая игра «Рассели звуки по домикам»

Цель: закреплять представления о гласных и согласных звуках.

На доске находятся два домика:

• красный домик — для гласных звуков;
• синий домик — для согласных звуков.

Воспитатель: В стране Звуков есть два домика. В красном живут гласные звуки, а в синем — согласные. Давайте вспомним: чем отличаются гласные звуки от согласных?

Ответы детей.

Воспитатель произносит: [А], [М], [О], [С], [У], [К], [И], [Р].

Дети определяют, в какой домик нужно «поселить» каждый звук.

Воспитатель: Почему звук [А] отправили в красный домик?

Дети: Потому что он гласный.

— А звук [М]?

— Он согласный.

5. Физкультминутка «Звуки играют»

Чтобы дети немного переключились, воспитатель предлагает двигательную игру.

Воспитатель: Теперь звуки хотят с нами поиграть. Если услышите гласный звук — поднимайте руки вверх. Если согласный звук — приседайте.

Воспитатель называет: А — М — О — С — У — К — И — Т.

Дети  выполняют соответствующие движения.

6. Дидактическая игра «Сколько слогов?»

Цель: закреплять умение делить слова на слоги.

Воспитатель показывает картинки.

Примерные слова: кот, дом, лиса, рыба, машина, малина, собака.

Воспитатель: В стране Слов потерялись слоги. Нам нужно определить, сколько частей — слогов — спряталось в каждом слове. Произнесём слово и прохлопаем его.

Дети по очереди выбирают картинку, называют слово, прохлопывают его и определяют количество слогов.

7. Дидактическая игра «Придумай слово»

Цель: развивать фонематические представления, словарь и речевую активность.

Воспитатель: Теперь Звуковичок приготовил задание посложнее. Я называю звук, а вы придумываете слово, которое с него начинается.

Ответы детей.

Воспитатель следит за тем, чтобы дети называли именно слова с заданным первым звуком.

9. Дидактическая игра «Что лишнее?»

Цель: закреплять умение выделять первый звук слова и сравнивать слова по звуковому признаку.

Воспитатель показывает четыре картинки: мак — машина — мяч — кот.

Воспитатель: Какое слово здесь лишнее?

Ответы детей.

Следующий набор: сок — сыр — самолёт — дом.

10. Итог занятия

Воспитатель: Ребята, мы выполнили все задания Звуковичка и помогли ему вернуть порядок в страну Звуков и Слов. Давайте вспомним, что мы сегодня делали.

Вопросы детям:

• Что мы сегодня находили в словах?
• Как определить первый звук в слове?
• Какие звуки называются гласными?
• Какие звуки называются согласными?
• Как можно узнать количество слогов в слове?
• Какая игра вам понравилась больше всего?
• Какое задание было самым трудным?

Ответы детей.

Воспитатель: Вы сегодня внимательно слушали, определяли звуки, делили слова на слоги и выполнили все задания. Теперь в стране Звуков и Слов снова порядок!