Конспект занятия по обучению грамоте: «Буква Л. Тема — рыбы» (с использованием геоборда)
план-конспект урока по обучению грамоте (старшая группа)

Конспект занятия по обучению грамоте: «Буква Л. Тема — рыбы» (с использованием геоборда)
Возрастная группа: дошкольники (старшая группа, 5–7 лет)
Продолжительность: 25–30 минут
Формат: игровое занятие с элементами сенсорной, тактильной и 

      двигательной активности

Цель:

Познакомить детей с буквой «Л» и звуком [л], закрепить навыки 

звукового анализа на лексической теме «Рыбы» с использованием 

геоборда и других сенсорных  материалов.

Задачи:

• Образовательные:

• Познакомить с графическим образом буквы «Л».
• Учить выделять звук [л] в начале, середине и конце 

слов.

• Закрепить умение проводить звуковой анализ слов.
• Расширять словарный запас по теме «Морские 

обитатели».

• Развивающие:

• Развивать фонематический слух, внимание, память, 

мелкую моторику.

• Развивать координацию движений глаз (через 

офтальмотренажёр).

• Развивать пространственное мышление через работу с геобордом.

• Воспитательные:

• Воспитывать доброжелательность, умение помогать

 другим.

• Формировать интерес к обучению грамоте через игру.

Материалы:

• Геоборды и цветные резинки
• Цветные фишки (синяя — для звука [л], другие — для остальных звуков)
• Планшеты для выкладывания слов и предложений
• Офтальмотренажёры (в форме рыбок или подводного мира)
• Карточки с изображениями морских обитателей (акула, 

золотая рыбка, лосось, лещ, морская звезда, медуза и др.)

• Карточки со словами на букву «Л»: лосось, лещ, луна, 

ламинария, ласточка (в воде — метафора), лодка

• Фонарик (для «просвечивания» карточек)
• Сундучок с ракушками, фломастеры, схемы-заготовки

Ход занятия

1. Вводная часть: Путешествие в подводное царство

Педагог:
— Ребята, сегодня утром я нашла вот этот старинный сундучок. Давайте

 посмотрим, что внутри?

(Дети заглядывают. Педагог достаёт ракушки и карточки-подсказки.)

— Здесь какие-то схемы… Наверное, это приглашение Чтобы узнать, кто нас зовёт, давайте нарисуем его портрет по инструкции.

Игра «Нарисуй по схеме»:
Педагог диктует:
- Найти точку в правом нижнем ряду, соедините ее с точкой отсчитав две точки вправо, две точки вниз и тд

— Кто получился? (Рыбка)
— Правильно Это рыбка приглашает нас в гости — в своё подводное царство. Но там случилась беда, и жители просят помощи. А вот и проводники — они уже плывут к нам

Офтальмотренажёр «Рыбка» (дети следят глазами за движением

 рыбки под стихотворение):

Рыбка плавает в водице,
Рыбке весело играть.
Рыбка, рыбка, озорница,
Мы хотим тебя поймать.
Рыбка спинку изогнула,
Крошку хлебную взяла.
Рыбка хвостиком махнула,
Рыбка быстро уплыла.

(Движения глаз: по кругу, влево-вправо, вверх-вниз, по восьмёрке.)

2. Знакомство со звуком [л] и буквой «Л»

Педагог загадывает загадку:

Плавниками шевелит,
В глубине морской скользит.
Хвост как серп, глаза как лёд —
Кто же это?

(Дети отвечают и педагог показывает изображение золотой рыбки.)

— А это — Луна Вот как её зовут. Посмотрите, какая яркая, как солнце в воде

— Ой, а мы пришли с пустыми руками… Это нехорошо. Давайте 

подарим ей бусы Только соберём мы их не из бусин, а из звуков её 

имени.

Звуковой анализ слова «Луна»:
— С какого звука начинается имя? (Л)
— Повторим: л-л-л — звук протяжный, голос звучит, язык упирается в верхние зубы.
— Это согласный, звонкий, твёрдый звук. Обозначим его синей фишкой.

Дети выкладывают схему слова на планшете:
[л] — [у] — [н] — [а]
(синяя — красная — зелёная — красная)

 - А вот и ее друг морской еж по имени Лион, хочет тоже поиграть. Он любит игр с шариками. Давайте и его имя превратим в цветные шарики по звукам его имени.

Какой первый звук. Ль.-Есть преграда-значит согласный, звонкий, мягкий

 Далее дается характеристика всех звуков. Дети выкладывают схему имени Лион.

— Какие новые звуки мы сегодня изучаем? (Л)

3. Физминутка «Игра с морским ежом»

Пора немного поиграть.

Дети встают в круг. Педагог кидает мяч:
— Кто поймал — замрите А соседи — присели

(Игра развивает внимание и реакцию.)

4. Помощь акуле: звуковой анализ слов

Педагог:
— Ой, а это кто? (Показывает акулу.)
— Она всех пугает. Наверное, у неё болит живот — проглотила много лишнего. Давайте поможем ей, найдём, что она съела, и

 вернём на место

Игра «Что в животе у акулы?»
Педагог «просвечивает» карточки фонариком (эффект таинственности). Дети называют предметы:

• Лодка
• Лампа
• Ласты
• Лимон (упал с корабля)
• Лента

Для каждого слова:
— Есть ли звук [л]?
— Где он стоит — в начале, середине, конце?
— Кладём фишку на геоборд:

• В левом верхнем углу — если [л] в начале
• В центре — если в середине
• В правом нижнем — если в конце

(Пример: «лодка» — синяя фишка в левом верхнем углу.)

5. Сбор буквы «Л» на геоборде

Педагог:
— А теперь, чтобы позвать всех рыбок, нужно сделать сигнал Давайте 

соберём на геоборде букву, с которой начинаются имена многих 

морских жителей — букву «Л»

Инструкция:
— Возьмите две вертикальные резинки: одну — от верхнего левого штырька к нижнему левому.
— Вторую — от верхнего левого к нижнему правому.
— Получилась буква «Л»

(Дети собирают. Педагог помогает, проверяет.)

6. Возвращение домой: сбор лодки на геоборде

Педагог:
— Вот и все рыбки приплыли А теперь нам пора домой. Но как? На чём 

можно уплыть? (На лодке)

Задание:
— Соберите на геоборде лодку из резинок.
— Можете использовать треугольник и волны.

(Дети создают образ лодки. Демонстрируют.)

7. Рефлексия

Педагог:
— Вот мы и дома. Где мы были? (В подводном царстве.)
— Кого помогли? (Акуле, рыбкам.)
— Какой звук мы сегодня изучали? ([л])
— Какие слова на этот звук вы запомнили? (Луна, лодка, лосось, лещ…)
— Что было самым интересным?

(Дети делятся впечатлениями.)

Итог:

— В благодарность жители моря прислали вам угощение (Раздаются наклейки с рыбками или «морские камешки» — конфеты.)
— Занятие окончено. До свидания

Методические рекомендации:

• Использование геоборда активизирует тактильное и визуальное восприятие, помогает запомнить графику буквы.
• Звуковой анализ через фишки развивает фонематический слух.
• Офтальмотренажёр предотвращает усталость глаз.
• Игровой сюжет поддерживает мотивацию и вовлечённость.

Вариант домашнего задания:
— Нарисовать рыбку и подписать её имя с буквой «Л».
— Найти 3 предмета дома, которые начинаются на звук [л].

Занятие завершено.