Тема: Звуки к, кь и буква К к.
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

Тема: Звуки к, кь и буква К к.

Цель: выделение заданного согласного звука в конце и в начале слов, из потока слов, из текста; воспроизведение и чтение звуковых рядов из двух звуков; анализ звукового ряда из двух звуков.

Задачи.

Коррекционно-образовательные:

• познакомить со звуком К, кь;

•научить характеризовать звуки К, по акустическим и артикуляционным признакам

• совершенствование навыка звукобуквенного анализа;

• познакомить с буквой К;

• закреплять понятие о месте звука в слове;

• упражнять детей в деление слов на слоге

• упражнять в правильном произношении звука [К], [Кь] в словах;

• закрепить понятие «согласные звуки»;

• развитие фонематического слуха зрительного восприятия, памяти;

• развивать мелкую моторику.

Коррекционно-воспитательные:

• воспитывать умение вслушиваться в речь взрослого,

• воспитывать желание активно работать на занятии, добрые отношения друг с другом.

Оборудование: домики для согласных и гласных звуков, буква К большая и маленькая; мяч; картинки: комар, ком, куст, кофта, гамак, садик, камень, клоун, носок, кит, киса; крольчиха и крольчата, корова и теленок, лошадь и жеребенок, коза и козлята, утка и утята; полоски с буквами (К) на каждого ребенка и для педагога; сюжетная картинка к стихотворению; карточки со слогами: ак, ук, ик, ок, ка, ку, ко, ки

Ход занятия.

1.Игра «Слова со звуком К». На места садятся дети, назвавшие слова со звуком К.

2. Характеристика звука К (Повторение)

Давайте вместе произнесем звук к. Получится у нас его спеть? (Нет). Почему? (нам мешает преграда – спинка у языка поднимается вверх). Значит он какой? (Согласный). Каким квадратиком обозначаем согласные твердые звуки? В каком домике жить этот звук? (В синем).

3. Игра «Где слышится звук К?»

Определить место звука К в этих словах.

У детей на столах картинки с изображениями предметов, в названиях которых звук К слышится в начале или в конце (комар, ком, куст, кофта, гамак, садик, камень, клоун, носок). Педагог выставляет на доску полоску для определения позиции звука; на одной звук К в начале, на другой – в конце. Дети должны выйти, назвать картинку и поставить ее к одной из полосок, в соответствии с позицией звука в слове.

Ребята, какой звук к был в этих словах – мягкий или твердый? (твердый).

Послушайте слова: кит, киса – какой вы слышите звук в начале этих слов? (Звук кь). Какой он – твердый или мягкий? (Мягкий). А мягкие звуки в каком домике у нас живут? (В зеленом). Кь – братец звука к.

4. Игра с мячом «Измени слово».

Педагог предлагает детям изменить слово и произнести его так, чтобы в нем появился звук к (буква перед детьми на доске). Например: лапа – лапка, липа - …, лопата, нота, монета, солома, пена , репа, конфета, корзина, , картина, рука и т.п. Педагог по очереди кидает мяч каждому ребенку.

А потом изменить слово так, чтобы звук к стал мягким (кь). Я произнесу слово и назову один предмет, а вы – когда их много: лапка – лапки, липка – липки и т.д. Обратить внимание на то, что в словах появился мягкий звук кь.

5. Выбор слов со звуком К из стихотворения:

Кот копеек накопил,

Кошке козочку купил,

А козе капустки –

Кочанчики хрустки.

Будет козочка крепка,

Кошке даст молока.

6. Знакомство с буквой К. Педагог сообщает, что на занятии дети узнают новую букву.

- Как вы думаете, какой буквой мы обозначим звук [К]?

- Буквой К (Показ буквы).

6.1. - На что похожа буква К.?

Он показывает ее изображение и отмечает, что буква похожа на клоуна, который выставил руку и ногу.

На прямую палочку справа села галочка,

там поныне и сидит-буквой К на нас глядит.

6.2 – Сколько элементов у буквы К? (три)

6.3. Письмо буквы в воздухе. 

- Давайте напишем букву К в воздухе (один столбик, а к нему присоединился другой, переломленный столбик).

6.4. Моделирование буквы К из счетных палочек.

Игры с букой. 

-Посмотрите, какая жалость наша буква потерялась!

Ну-ка домик ей найдите, путь дорожку покажите.

В нужный домик поселите. (синий домик)

7. Составление слогов.

-Буква К гостей ждала пирогов напекла. Первой в гости к ней пришла буква А заглавная в алфавите главная. Стали буквы чай пить с пирогами и блинами, а потом играть слоги вместе составлять К… А догоняла слог первая начинала. Буквы за игрались и местами поменялись А…К. КА, АК

8. Чтение слогов, слов и предложений с буквой К по таблице.

9. Д/п.

Педагог предлагает детям изобразить: как Коля косил клевер, как Катя красила комнату, как Костя крепил картину к ковру и пр. При выполнении упражнений обращается внимание, что каждое слово в предложении начинается со звука К.

10. Итог. Оценка деятельности детей.