из опыта работы по использованию регионального компонента
статья (окружающий мир) по теме

ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ

Использование регионального компонента в содержании

дошкольного образования в детском саду №3.

                                                                                              Сохач О.А.,

                                                                             старший воспитатель

                                                                                             МДОУ №3.

Чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранить и преумножить богатства своей страны.

Идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становиться задачей государственной важности. Основополагающим фактором является национально- региональный компонент.

Задачи  воспитания любви к родному краю, к истории и традициям кубанского народа обозначены в концепции содержания дошкольного образования Кубани. Она является основой проектирования регионального компонента в содержании воспитательно - образовательной работы нашего ДОУ.

Тема нравственно- патриотического воспитания дошкольников очень близка нам, так как ею мы занимаемся уже не первый год.

Работа в детском саду проводиться по нескольким направлениям.

Прежде всего, это работа с педагогическим  коллективом. Педагогический коллектив детского сада изучил теоретические аспекты нравственно- патриотического воспитания. С педагогами проводились различные формы методической работы – консультации, семинары, практикумы, круглые столы, мастер- классы, педагогические пробеги и т.д. С целью повышения знаний  педагогов об истории заселения Кубани, ее символике, культуре, быте казаков -  в методическом кабинете собран материал по краеведению :  различная методическая и художественная литература (стихи,  рассказы, казачьи сказки); оформлены тематические альбомы; подобрана  аудиотека; картотека  конспектов для занятий с детьми в данном направлении; фотографии, отражающие разнообразные формы работы с детьми в детском саду. Оформлены миницентры краеведения в группах и кубанское подворье на территории детского сада.

Специфика организации работы по проектированию регионального компонента в содержании работы нашего ДОУ в том, что в этот процесс включены и дети, и педагоги, и родители.

При создании развивающей среды для детей учитывались следующие принципы:

• приоритетность регионального наследия;
• диалогичность;
• развитие ребенка в деятельности;
• опора на эмоционально- чувственную среду ребенка.

С учетом физиологических особенностей детей был отобран наиболее актуальный для каждого возраста материал. Так, если в младшей и средней группе представлены альбомы их ближайшего окружения («Моя семья», «Улицы нашей станицы», «Наш детский сад»), то в старшем возрасте тематика расширяется («Достопримечательности станицы Каневской», «Сельское хозяйство и промышленность Каневкого района», «Наш Краснодар», «Атамань» и др.).

Созданная развивающая среда способствует обогащению детских представлений,  развитию детской фантазии и инициативы, которые позитивно отражаются на перспективах развития ребенка.

Конечно же, большими помощниками в проведении всей работы в данном направлении являются родители. Мы заинтересовали их проблемой приобщения детей к культурно- историческим ценностям родной станицы и  края.  Доказали им актуальность поднятой проблемы воспитания гражданственности посредством родительских собраний, консультаций, бесед, памяток, практической помощи в подборе для дошкольников детской художественной литературы кубанских авторов, знакомили с кубанскими казачьими играми и песнями. Родители принимали активное участие в создании предметно- развивающей среды, в оснащении и оборудовании мини-центров краеведения в группах и на территории детского сада, оказали помощь в изготовлении кубанских костюмов.

Стало традицией совместно с родителями и представителями станичного казачества проводить в детском саду праздники  «Кубанская ярмарка», «Святки», «Посвящение в казачата» , которые способствуют развитию у детей устойчивого интереса к казачьей культуре.

Таким образом, работа педагогического коллектива, проводимая в системе, помогает понять и осознать древность и величие нашей малой родины, почувствовать себя частичкой великого кубанского народа. Именно такой нам представляется стратегия развития личности ребенка, формирование его гражданственности и патриотизма.