занятие по экологии
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) по теме

 «Экологическое воспитание

дошкольников»

на тему «Куда подевались снегири»

Воспитатель: Потапова Е.В.

2008г.

Цель занятия: Расширить знания детей о живой и неживой природе, показать их взаимозависимость. Путем эксперимента - размышления подвести детей к выводу: человек своей неразумной хозяйственной деятельностью влияет на расселение птиц, в частности, снегирей. Воспитывать творческих, эмоциональных, нравственных детей.

Ход занятия:

В начале проводится экологическая зарядка. Дети садятся на стульчики.

Воспитатель:

1. Какое время года сейчас, дети? Какой месяц? (Осень. Ноябрь)
2. Дети а, какая погода на улице? (Холодно. Морозно, снежно.)
3. А каким животным тепло? (Домашним животным и птицам.)
4. Почему? (Хозяева заботятся о животных, кормят их, содержат в теплом хлеву. Домашние животные приносят пользу человеку.)
5. А каким животным холодно? (Диким животным, зверям.)
6. А еще кому холодно? (Птицам.)
7. Почему? (Нет корма.) Вспомним стихи о зимующих птицах.

Воробей

Не улетает осенью на юг

-        Чик-Рик! - за окнами
Всю зиму.

И я ему как старый верный друг Возьму и крошек хлебных кину. (Р. Кучеренко)

Синички

Мерзнут лапки у синичек; Плохо им без рукавичек, Да и голодно в мороз.... Я им семечек принес; Посмотрите-ка сюда, Это вкусная еда! На ладонь ко мне садятся Греют лапки. Не боятся.

(Б. Поляков)

Воспитатель:

-        А вы сейчас, дети в ладошках «согреете» зимующую и замерзающую пташку. (Опрос детей,
каких пташек они «греют». Чтение детьми и воспитателем стихотворения А. Яшина
«Покормите птиц»). Выпустите согревшихся пташек (Дети поднимают руки вверх и разжимают
ладошки.).

Чтобы птицам не было так плохо, мы их кормим. Помните, какие запасы для них мы делали осенью? (Собирали семена сирени, акации, полыни, ягоды рябины, калины и семечки). Дети какие птицы прилетают к нашей кормушке? (Синички, воробьи, голуби, вороны, галки, сороки). Какой они корм любят? (Дети перечисляют) Послушайте загадку: «Зимой на ветках «яблоки» -попробуй собери. Но вот взлетели «яблоки» - ведь это снегири!

А почему к нам снегири не прилетают? (Леса мелкие, молодые, рябина вся обобрана, да и встретишь её редко. Вот и не селятся они здесь. Сейчас мы рассмотрим этих зимующих птиц на картине. Эту птицу называют снегирем потому, что она прилетела к нам зимой, когда много снега.

Посмотрите, какая яркая окраска перьев : на груди перья красные, на спине серые. Головка у них черная, хвост серый с черным. С красным брюшком - снегирь , с бурым -снегурушка. Клюв у них большой для того, чтобы вылущивать семена. Снегири приносят большую пользу: они сеют семена деревьев. Да-да, а потом вырастают новые деревья. Снегири едят семена деревьев. Любят они не только рябину, но и семена клена, знакомые нам «носики». Уцепится птичка за ветку и добывает из носика семечко. Ветка качается, другие носики срываются с ветки и ветер уносит их. Где опустилось семечко, там и вырастет дерево. Каждому из нас надо думать и заботиться о лесных птицах и беречь природные богатства и дары для них.

А сейчас мы все как снегири, полетели. Птички летают в чистом воздухе. (Дети имитируют различных птиц, подражают им.)

Воздух - живая природа? (Неживая) Вдруг появился черный дым из трубы. Воздух загрязнился. Дети, птицы -живая природа? (Да, живая)

И вот птицам стало очень плохо, они перестали летать, задыхаются. Плохо и бабочкам, и стрекозам, и другим насекомым. Как помочь им? (Нужно очистить неживую природу - воздух) Кто поможет им? (Люди)

Воспитатель выходит в середину группы детей, и говорит: «Я человек. Мне жаль Вас. Я очищаювоздух. Продолжайте свой полет, живые птицы, в чистом воздухе.

А сейчас мы все- зверушки, ходим по земле. Но что это? Медведь захромал. Порезался о стекло. Заяц и лисичка ушиблись консервной банкой. А кузнечик и еж.заползли в целлофановый пакет и никак не могут оттуда выбраться. Да и фабрики загрязнили землю. («Звери» изображают страдания) Кто поможет? (Воспитатель выходит на середину) Я - человек я очищу почву, землю, уберу мусор, химикаты. Живите звери. Вы -живая природа? (Да живая) «Звери» оживают.

Воспитатель: Журчит ручеек, течет река. Озеро. Море. Вода- какая природа? (Неживая) А сейчас мы живая природа- рыбки, дельфины, киты с фонтанчиками, плаваем в чистой воде.(Дети имитируют) Но вот заводская труба вылила черные отходы в воду. Плохо водным обитателям. Они (живая природа) умирают в грязной (неживой) воде. Я - человек. Я помогу Вам. Очищу воду. В чистой воде плывите рыбы. (Дети имитируют водных обитателей в ожившей воде). Все вместе, воспитатель и дети : Для всего живого нужны на планете чистая земля, чистая вода, чистый воздух.

 «Экологическое воспитание

дошкольников»

на тему «Куда подевались снегири»

Воспитатель: Потапова Е.В.

2008г.

Цель занятия: Расширить знания детей о живой и неживой природе, показать их взаимозависимость. Путем эксперимента - размышления подвести детей к выводу: человек своей неразумной хозяйственной деятельностью влияет на расселение птиц, в частности, снегирей. Воспитывать творческих, эмоциональных, нравственных детей.

Ход занятия:

В начале проводится экологическая зарядка. Дети садятся на стульчики.

Воспитатель:

1. Какое время года сейчас, дети? Какой месяц? (Осень. Ноябрь)
2. Дети а, какая погода на улице? (Холодно. Морозно, снежно.)
3. А каким животным тепло? (Домашним животным и птицам.)
4. Почему? (Хозяева заботятся о животных, кормят их, содержат в теплом хлеву. Домашние животные приносят пользу человеку.)
5. А каким животным холодно? (Диким животным, зверям.)
6. А еще кому холодно? (Птицам.)
7. Почему? (Нет корма.) Вспомним стихи о зимующих птицах.

Воробей

Не улетает осенью на юг

-        Чик-Рик! - за окнами
Всю зиму.

И я ему как старый верный друг Возьму и крошек хлебных кину. (Р. Кучеренко)

Синички

Мерзнут лапки у синичек; Плохо им без рукавичек, Да и голодно в мороз.... Я им семечек принес; Посмотрите-ка сюда, Это вкусная еда! На ладонь ко мне садятся Греют лапки. Не боятся.

(Б. Поляков)

Воспитатель:

-        А вы сейчас, дети в ладошках «согреете» зимующую и замерзающую пташку. (Опрос детей,
каких пташек они «греют». Чтение детьми и воспитателем стихотворения А. Яшина
«Покормите птиц»). Выпустите согревшихся пташек (Дети поднимают руки вверх и разжимают
ладошки.).

Чтобы птицам не было так плохо, мы их кормим. Помните, какие запасы для них мы делали осенью? (Собирали семена сирени, акации, полыни, ягоды рябины, калины и семечки). Дети какие птицы прилетают к нашей кормушке? (Синички, воробьи, голуби, вороны, галки, сороки). Какой они корм любят? (Дети перечисляют) Послушайте загадку: «Зимой на ветках «яблоки» -попробуй собери. Но вот взлетели «яблоки» - ведь это снегири!

А почему к нам снегири не прилетают? (Леса мелкие, молодые, рябина вся обобрана, да и встретишь её редко. Вот и не селятся они здесь. Сейчас мы рассмотрим этих зимующих птиц на картине. Эту птицу называют снегирем потому, что она прилетела к нам зимой, когда много снега.

Посмотрите, какая яркая окраска перьев : на груди перья красные, на спине серые. Головка у них черная, хвост серый с черным. С красным брюшком - снегирь , с бурым -снегурушка. Клюв у них большой для того, чтобы вылущивать семена. Снегири приносят большую пользу: они сеют семена деревьев. Да-да, а потом вырастают новые деревья. Снегири едят семена деревьев. Любят они не только рябину, но и семена клена, знакомые нам «носики». Уцепится птичка за ветку и добывает из носика семечко. Ветка качается, другие носики срываются с ветки и ветер уносит их. Где опустилось семечко, там и вырастет дерево. Каждому из нас надо думать и заботиться о лесных птицах и беречь природные богатства и дары для них.

А сейчас мы все как снегири, полетели. Птички летают в чистом воздухе. (Дети имитируют различных птиц, подражают им.)

Воздух - живая природа? (Неживая) Вдруг появился черный дым из трубы. Воздух загрязнился. Дети, птицы -живая природа? (Да, живая)

И вот птицам стало очень плохо, они перестали летать, задыхаются. Плохо и бабочкам, и стрекозам, и другим насекомым. Как помочь им? (Нужно очистить неживую природу - воздух) Кто поможет им? (Люди)

Воспитатель выходит в середину группы детей, и говорит: «Я человек. Мне жаль Вас. Я очищаювоздух. Продолжайте свой полет, живые птицы, в чистом воздухе.

А сейчас мы все- зверушки, ходим по земле. Но что это? Медведь захромал. Порезался о стекло. Заяц и лисичка ушиблись консервной банкой. А кузнечик и еж.заползли в целлофановый пакет и никак не могут оттуда выбраться. Да и фабрики загрязнили землю. («Звери» изображают страдания) Кто поможет? (Воспитатель выходит на середину) Я - человек я очищу почву, землю, уберу мусор, химикаты. Живите звери. Вы -живая природа? (Да живая) «Звери» оживают.

Воспитатель: Журчит ручеек, течет река. Озеро. Море. Вода- какая природа? (Неживая) А сейчас мы живая природа- рыбки, дельфины, киты с фонтанчиками, плаваем в чистой воде.(Дети имитируют) Но вот заводская труба вылила черные отходы в воду. Плохо водным обитателям. Они (живая природа) умирают в грязной (неживой) воде. Я - человек. Я помогу Вам. Очищу воду. В чистой воде плывите рыбы. (Дети имитируют водных обитателей в ожившей воде). Все вместе, воспитатель и дети : Для всего живого нужны на планете чистая земля, чистая вода, чистый воздух.