Ледоход на реке
план-конспект урока по окружающему миру (старшая группа) по теме

КОНСПЕКТ

занятия в старшей группе

" Ледоход  на реке "

                                                            Воспитатель детского я/сада № 72:

                                                                  Невзгодина В. Н.

2012 г.

Цель: учить детей передавать в аппликации красоту окружающей природы, располагать на листе бумаги предметы разной формы, создавая увиденную картину. Продолжать отрабатывать навыки аккуратного наклеивания. Учить давать оценку работам, выбирать лучшее.

Предварительная работа: рассмотреть вместе с детьми картины, изображающие ледоход на реке. Побеседовать, почитать рассказы о том, что происходит на реке во время ледохода.

Материалы: листы бумаги синего цвета (альбомный лист), ½ листа белой бумаги.

Ход занятия: дети сидят на ковре, воспитатель на стульчике. Воспитатель показывает детям картины с изображением времени года весна, беседует о весне, разглядывая картины, задавая детям вопросы:

1. Какое время года изображено на картине?
2. Какие приметы весны вы знаете?
3. Что изобразил художник на картине?
4. Какая весна ранняя или поздняя?

Вспомнить стихотворение о весне:

 «Ласточка»   Плещеев

Ласточка примчалась

Из-за синя моря,

Села и запела:

«Как февраль не злится,

Как ты март не хмурься,

Будь хоть снег, хоть дождик, -

Все весною пахнет».

«Сельская песенка» А.Плещеев

Травка зеленеет,

Солнышко блестит,

Ласточка с весною

В сени к нам летит.

С нею солнце краше

И весна милей…

Прощебечь с дороги

Нам привет скорей.

Дам тебе я зерен,

А ты песню спой,

Что из стран далеких

Принесла с собой.

Пригласить детей к окну, полюбоваться весенней картиной за окном; отметить какое небо, солнышко, деревья, снег. Рассказать детям о ледоходе на реке,  показать картинку-образец с наклеенными льдинками. Спросить у детей: «Кто главный весной? Кто помогает льду растаять?»

Ответы детей: «Солнышко!»

Физкультминутка

Солнышко проснулось – дети кулачками протирают глаза.

Лучами потянулось – дети поднимают руки вверх, тянутся.

Личико умыло – дети руками имитируют умывание.

Гулять поспешило – дети топают ногами, машут руками.

(2 раза)

Воспитатель: «Ребята, а сейчас мы сядем за столы, поможем солнышку лед на речке растопить, наклеим льдинки большие и маленькие. Вода быстро унесет льдинки далеко-далеко, река освободится ото льда и наступит настоящая весна».

Дети садятся за столы и приступают к работе: наклеивают на листы голубого цвета белые «куски льда» разной величины (методом обрыва), располагая их по всему листу. Воспитатель по мере необходимости подходит к тем детям, которым требуется помощь. Следить за правильной технологией наклеивания, за тем, чтобы дети довели работу до конца.

Воспитатель: «Ребята, какие вы молодцы. Как быстро и правильно вы справились с работой».

Воспитатель приглашает детей к выставочному стенду и предлагает выстроить из работ длинную речку, полюбоваться тем, какая она получилась длинная. Создать у детей радостное настроение.

Воспитатель: «Ребята, какая работа вам больше всего нравится? Кто наклеил льдинки аккуратно и ровно?» Дети отвечают. «Вы сегодня хорошо потрудились, теперь вы можете отдохнуть».