отчёт по экологическому воспитанию
материал (окружающий мир, младшая группа) по теме

Отчёт по экологическому воспитанию.

                                     (Воспитатель: Метенова С.Ш.)

1. Создание  условий по экологическому воспитанию.

В группе созданы все условия по экологическому воспитанию .

В уголке природы есть разнообразные комнатные растения, предназначенные  для отдыха детей, самостоятельных  игр и выработке навыка ухода за растениями. А также есть методические пособия, альбомы , энциклопедии для детей .

В экологической зоне повешен  календарь природы , дети самостоятельно определяют времена года .

2. Знания и умения детей.

На  протяжении  всего учебного года воспитатель проводит ежедневный уход за обитателями уголка природы, наблюдает за цветущими растениями, за  ростом лука на подоконнике (январь-февраль), за ветками деревьев в вазе (февраль – март ), за пробуждениями мать- и -мачехи и одуванчиков на участке ( апрель-май).Систематически проводятся наблюдения за погодой –одну неделю в месяц ежедневно рассматривают небо , уточняют характер осадков . Воспитатель с детьми  регулярно фиксирует погоду и состояние живой природы. Вместе они одевают  куклу.  Дети знают некоторых домашних и диких животных. Могут называть отличительные особенности внешнего вида животных ( лиса - рыжая ,у неё длинный пушистый хвост).

3. Поведение и отношение к природе.

Общение детей с природой – это отдельное взаимосвязанное мероприятие, позволяющее научить детей духовному контакту с растениями и животными. Общение с природой способствует эстетическому воспитанию детей.  Развивает ответственное отношение ко всему живому и неживому, воспитывает чувство любви

4. Развитие практических навыков  по уходу за объектами живой природы.

В уголке природы дети с помощью воспитателя регулярно ведут уход за растениями: поливают цветы, обрывают увядшие листья, палочкой рыхлят землю, вытирают пыль с листьев. Кроме этого, активно работают с календарём, наблюдают за погодой, за изменениями в природе, наблюдают за ростом  лука в воде, делают выводы.

5. Самооценка профессиональных навыков воспитателя. Методы, приёмы, формы работы.

Специфической чертой методики экологического воспитания дошкольников являются непосредственный контакт ребенка с объектами природы, живое общение с природой и животными, наблюдение и практическая деятельность по уходу за ними, осмысление увиденного в процессе обсуждения. Опосредованное познание природы через картины, беседы имеет второстепенное значение: его задача расширить и дополнить те впечатления, которые ребенок получает от непосредственного контакта с объектами природы. Главная задача воспитателя вовлечь ребёнка  в мир природы, в мир растений и животных. Формы экологического воспитания, влияющие на развитие познавательных процессов детей дошкольного возраста, представляют собой некоторые типы занятий, где проводится обучение детей дошкольного возраста. Это занятия такого типа, как первично-ознакомительные, углубленно-познавательные,  обобщающие,  комплексные.

1. Оценка форм взаимодействия родителей по данной проблеме.

      В экологическом уголке помещены советы для родителей, способствующие экологическому воспитанию. Родители рисуют плакаты, приносят корм для птиц. Дети счастливы, а взрослые, помогая им, проявляют внимание и заботу о детях. Важно находить новые пути к сотрудничеству с родителями, так как у воспитателя и родителей цель одна – воспитывать будущих созидателей жизни. Хочется верить, что наши дети, когда вырастут, будут бережно относиться к природе.

                Цели задачи экологического воспитания.

Цель формирования экологической культуры дошкольников состоит в воспитании ответственного, бережного отношения к природе. Достижение этой цели возможно при условии целенаправленной систематической работы школы по формированию у учащихся системы научных знаний, направленных на познание процессов и результатов взаимодействия человека, общества и природы; экологических ценностных ориентаций, норм и правил в отношении к природе, умений и навыков по ее изучению и охране.

Для достижения этой цели необходимо решить ряд задач в воспитании, обучении и развитии ребёнка:

-формировать навыки и умения наблюдения за природными объектами и явлениями.

-развивать познавательный интерес к миру природы.

- воспитывать гуманное и бережное отношение к миру природы.

-формировать умение и желание сохранять природу.